叶圣陶思想指导下初中生乡土情怀培育的实践研究

在叶圣陶思想的指导下,教师可以让学生的语文学习与生活体验紧密地结合在一起,培育他们的乡土情怀。具体可以是:用语文学科的工具性理解种下乡土情怀的种子,用语文学科的“例子”激活乡土情怀的生命力,用语文学科的育人功能促进乡土情怀向上生长。

中学物理教学生活化初探

在中学物理教学的过程中,教师需要在新课导入、课堂讲解、举例、课堂实验、课堂探究以及习题设置等方面采取生活化的教学策略,以便获得更好的教学效果,调动学生学习的积极性。1.生活化导入。在进行初中物理新课导入的过程中,教师可以采用生活化的教学策略,能够进一步集中学生的注意力,更好地进行物理学习。

核心素养视域下的初中语文写作探究

初中语文写作教学是语文课程教学的重中之重。在写作教学中,教师应该引领学生写出真情实感,能够引领学生对生活做出创意性的表达。写作的过程中,无论从语言、思维、结构方面,还是从写作素材选择,都要凸显出学生主体的价值。写作是学生个人的事情,而科学的方法引导也必不可少。

浅议拓展训练在初中体育教学中的运用

虽然体育课程在新课程背景下实施较多改革,然而传统体育教学理念和教学方式依旧占据较大比例。所谓传统体育教学模式即传授知识和技能,学生被动接受,虽然大部分学生都很喜欢体育运动,然而因体育课程受客观和非客观因素限制而缺乏趣味性,消磨学生学习体育的兴趣。因而需要在初中体育教学中应用拓展训练增强学生身体和心理素质,提高体育教学的效率和质量。

浅析初中物理生活化教学策略

在新课改实施之后,初中物理教师就根据新课改内容对教学工作进行反思,主动了解教学工作中存在的问题。针对学生普遍在教学中反映的物理知识难、做题不知如何下手的问题,教师对教学方法进行创新,以生活视角重新设计教学方案,整理教学内容,将生活情景搬到物理教学中,使学生能够在教学过程中将生活实际与物理知识紧密的联系在一起,从而加深学生对知识的理解。将生活与教育紧密的联系在一起,提升教学效率是现代教学理念提倡的一种教学思路,能够有效的提升教学质量,帮助学生更好的学习课堂知识,对于学生综合素质的培养也有非常大的促进作用。

重组·搭架·定向:数学单元教学的旨归——以“分式单元教学(第1课时)”为例

2018年暑假,我有幸成为由江苏省著名特级教师李庾南老师领衔的南通市乡村初中数学骨干教师培育站的学员,开始零距离向李老师学习“自学·议论·引导”教学法.近期,笔者有机会参加了由南通市教育科学研究院组织的南通市初中数学青年教师优课评比活动.本次比赛采用事先预告课题的办法,上课的内容是人民教育出版社义务教育教科书《数学》八年级上册(2013年版)第十五章“分式”第1课时(全章单元教学).通知中明确指出本课属于建构型的单元教学课型,不是教材内容的第1课时.

心理健康教育在初中物理教学中的渗透

心理健康教育在初中物理教学中的渗透是教育教学创新,是适应社会发展的现代教育要求之举。因此,初中物理教师应发挥学生在心理健康教育中的导向作用,以目标、策略、特色、教学等方式实施课堂教学。

浅谈中考数学命题的基本方向及其对策

中考数学命题改革是推行课程改革的突破口,是落实新课程理念最有效、最直接的途径之一.随着基础教育课程改革的逐步深入,以知识立意向能力立意为转变,重视知识的发生、发展过程,突出创新思维成为中考数学命题的新基本方向.笔者在认真研读《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基础上,搜集整理并细致研究了近几年江苏十三大市中考命题新趋势和新要求,

基本活动经验:基于完整过程经历的感悟——以“10.1统计调查”为例

基本活动经验,是学生化解数学问题和进行数学认知的基础.为了帮助学生积累基本活动经验,我们应让学生经历完整的探究过程,让他们在将＂事实数学＂转化成＂数学事实＂的过程中,不仅获得数学知识,形成基本技能,还能积累下宝贵的数学基本活动经验.为此,在近期的一节＂借班＂公开课上,笔者进行了大胆的尝试,取得了较好的成效.现结合其中的三则教学片断谈谈笔者的一些思考,希望能给您启示.

关于优化课堂教学环节的几点思考

目前,许多学校地处偏远,生源流失严重,如何充分发挥自身优势,化不利条件为有利条件,确保教育质量,成了需要解决的问题。教师应对课堂教学做出相应的优化、改革,积极地去建构一种适合学生全面、和谐和可持续发展的高效课堂。

语文教学需要“诗情画意”

随着时代的发展、社会的进步,初中生的各学科学习目标也有了相应提高。就初中语文学习目标而言,学生应充分体会作者语言的描述之美,领悟作者的思想感情。教学中,教师可以从激情导入、灵动辅助、知识迁移、思维碰撞四个方面入手,着重培养学生主动探究和深入理解的能力,从而真正体会作者的内心情感,提升审美能力。

初中物理生态课堂现状及其构建策略的分析

生态课堂构建可以给课堂教学氛围和师生关系带来更好的改善,初中物理教学生态课堂的构建是提高教学实效性,促进师生全面发展进步的有效途径。在分析生态课堂构建现状的基础上,初中物理教师要转变传统教学观念,开发多元教学资源,构建多元评价体系,有效地构建有利于提升教学实效的生态课堂。

确定情感教学目标 提高数学课堂价值

学生的智力因素和非智力因素共同参与学生的学习活动过程,两种因素相互作用影响学生的学习质量。文章提出的几点策略旨在帮助学生确定情感目标、实现情感体验,以提高数学课堂价值。

走出提问误区 促成高效教学

美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动，”由此可见,课堂提问作为课堂教学的一种手段,对于优化课堂教学,提高教学效果有着极其重要的作用.如果提问得当,能激活学生的思维,激发学生的情感,从而极大地提高教学的有效性.然而笔者发现,在日常教学过程中,

初中数学符号语言学习与教学研究

在数学教学中经常会出现大量的数学符号、公式等，这些数学符号语言在数学的教和学的过程中占有重要的地位。初中数学主要是从计算逐渐向代数转变，在一定程度上，增加了学生学习数学的难度。因此，初中数学符号语言教学是十分有必要的。只有教会学生学会数学符号语言的学习方法，才能够更好地理解数学，为以后学习数学打下良好的基础。

文与言,《小石潭记》到底要教什么?

《小石潭记》历来是被广为传诵的名家名篇,是中国山水文学情景交融的佳作,苏教版八年级上册语文教材将其编在第四单元。我们在讨论《小石潭记》教学内容取舍时,有的老师主张＂文＂——有关思想感情的教学要多一些;有的主张＂言＂——有关语言特点、实词虚词句式的教学多一些;有的主张重视积累,突出语言训练。

农村初中开展“对学”活动的实践与思考

笔者所在学校倡导的“活动单导学”教学模式在实践过程中发现了一些问题,为了解决这些问题,本文对农村初中为什么开展“对学”活动以及怎样开展“对学”活动提出了几点认识与思考.

以“氧气的制备”为例研究 初中化学知识点教学策略

初中教师在进行化学知识点的教学的时候，要能够把化学的课程和化学实验以及相关的具体应用进行联系起来，这样能够让学生在实践的过程中进行知识点的学习和扩展，帮助学生进行知识点的掌握和应用．

提高英语精读效果的几点尝试

＂读＂占鳌头,是英语教学不变的＂永恒＂。学生语言知识积累与技能发展无不与阅读相关,诸多表达运用都是在阅读中发现和生成的。运用精读模式,开启学生探知激情,使得他们在举一反三和灵活运用中增强阅读兴趣和有效提升综合运用能力。一、精思文眼,通晓语篇主旨题目犹如人的眼睛,是心灵的窗户,是文章的灵魂。

例谈语文课堂激趣的四个落脚点

托尔斯泰曾说过：＂成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。＂将课堂变成学生学习的乐园,让课堂完成情感的回归,变得生机勃勃、欣欣向荣,这是我们义不容辞的责任。新课程提倡教师行为方式的转变,它最大的特点就是让整个教学活动中学生都能享受求知的乐趣。在这种理念的指引下,我结合自己的实践,形成了一些浅显的认识。一、小组合作激趣俗话说＂三个臭皮匠,顶个诸葛亮＂。学生渴望在学习中交流学习体验。