回到概念获得念头,以形助数洞察结构——2015年江苏无锡中考卷第26题解析与反思

研习2015年全国各地中考数学卷,常常被有些试题的精巧构思、苦心经营而感动.比如2015年江苏无锡卷第26题,没有图形,但是求解时却对几何图形中的线段、线段中点、角平分线、平行四边形（包括菱形）、圆、直角三角形、轴对称等知识全面覆盖,是一道不可多得的好题,本文尝试解读该题,并跟进赏析与商榷,与同行研讨。

中学作文应该去“模式化”

当我们把解决学生作文的方法,总结归纳到理论层面,再用于指导作文教学,就是模式。我以为,中学作文教学需要一些模式作示范,但作文教学如果陷入＂模式化＂的格局,就会严重影响作文教学与写作活动的创新。一我听盐城一位资历颇深的语文教师给年轻老师讲她运用＂作文秘笈＂提升作文分数的关键……最后,她强调指出,鉴于＂作文秘笈＂能提升作文分数,她希望国内能够建构出所谓的＂中学作文训练体系＂,要拿出中国最好的作文课堂教学模式来。她这样的＂干劲＂,

初中英语教学中学生阅读理解能力的培养

在初中英语教学中,阅读理解是一项非常有难度的题型,而且在考试当中分值所占的比重也比较大。当然,阅读理解的题目能够考验中学生的掌握知识的综合能力以及体现他们自身的实际素质,对中学生本身的词汇量,语法运用能力以及理解能力都是一定的考验。在现实的初中英语学习当中,大部分中学生的英语阅读能力并不理想。因此,这需要英语教师有计划、有耐心地来培养中学生的英语阅读能力。

初中美术色彩教学与民间美术的融合路径探索

在全球化背景下,民间美术作为民族文化的瑰宝,承载着丰富的历史与文化内涵。初中美术色彩教学作为培养学生审美素养与创造力的重要途径,与民间美术的融合显得尤为关键。然而,当前初中美术色彩教学中民间美术的融入仍面临诸多困境。因此,本文将从民间美术的色彩特点出发,着重分析初中美术色彩教学与民间美术融合的现状,探讨在教师、学生、学校层面所存在的问题及其原因。同时,针对现存问题,提出切实可行的实践策略,以促进民间美术在初中美术色彩教学中的有效融合,并为初中美术教育创新和民间美术传承发展提供有益参考。

基于项目式学习的初中美术色彩教学探索

随着教育理念的不断更新,传统的美术色彩教学方式已难以满足现代学生发展的需求。项目式学习作为一种新兴的教学模式,以其独特的优势逐渐受到教育界的关注。它强调以学生为中心,通过真实或模拟的真实世界项目来驱动学习,不仅能够加深学生对色彩理论的理解,还能激发他们的创新意识和实践能力。据此,本文将结合最新版的人教版初中美术教材,探索如何通过项目式学习有效提升学生的色彩感知与表现能力。

核心素养视角下初中语文教学中培养学生思维能力的再解读

义务教育语文新课标对核心素养的描述,体现出语文教学对学生思维能力培养的重视,同时也意味着思维能力的理解与培养需要放在核心素养的视角之下来进行。要想有效培养学生的思维能力,就需要建立起帮助学生形成关键能力的认识,要在问题解决的具体情境中促进学生思维能力的养成。思维能力培养需要基于学生体验,并体现在问题解决过程中。

“微作文”之探微——刍议初中作文教学中的片段训练

初中作文教学中，相对于大作训练的耗时低效而言，选择片段训练进行“微作文”教学具有一定的必要性，而“微作文”的时效性和实效性更具优势。而且语文教师可以更加充分地挖掘教材、利用生活对学生进行写作训练，用自己的智慧让学生的语文素养得到提升。

简析体育课堂有效教育惩戒

有效教育惩戒是奖赏和交流不能替代的教育手段,缺少惩戒的体育课堂教学行为是不完整的.这是因为：学生在体育学习过程中出现某些特殊错误（主观故意、运动伤害大）,必须通过一定的惩戒警示（不得不惩）,才能让学生知道自我行为的对与错、是与非,培养学生正确的体育运动安全行为意识,达成体育教育的课程目标.

浅析情感教育在初中美术教学中的渗透

在初中美术教学中渗透情感教育,需要教师有比较高的美术素养和知识能力。在具体的教学实施过程中,初中美术教师要能及时发现教材中的诸多情感材料,寻找利用这些情感材料实施情感教学的良好触发点,从而培养学生积极的情感,有效提高初中美术教学效果。

运用转化思想解题

很多数学知识之间有着严密的逻辑关系，但在有些问题中，这些关系不是那么明显．若能巧妙转化或用中间量，解题会取得意想不到的成功．

初中英语完形填空一般解题思路及方法研究

完形填空是中考英语的重要题型.从学生视角下的完形填空解答、基于学生视角强化解题思路、基于解题经验提炼解题方法三个方面,对初中英语完形填空一般解题思路及方法进行研究.

探讨指导学生读题在初中数学解题中的价值及意义

-在学生初中阶段，对数学问题进行解答过程中通常存在下面几个问题：对给出的问题读完后没有任何思路：对给出的问题无法理清已知和未知关系；在教师的带领下解题很容易，但是自己解题就不行了．以上问题的出现主要是由于学生缺乏读题能力，无法实现在读题过程中建立“发现问题——分析问题——解决问题”的思路和框架．解决问题的第一步就是对问题的内容进行充分了解，只有在此基础上才能实现对问题的解决．

初中数学实验须建立整体认知

在数学实验被提出之后,初中数学教师对其理解呈现出一定程度上的片面 性,如认为数学实验应当侧重于“做”等,这凸显出数学实验整体认知建立的 必要性.从实验顺序与功能角度建立数学实验的基本理解,并在此基础上认 识到数学实验应当是“思”与“做”相结合的产物,尤其是建立数学实验服务 于学生数学知识建构的认识,是整体认知的基本含义.

初中物理操作类实验专题复习浅析

初中物理实验专题复习需要结合具体的内容来进行．操作类实验是中考热点，分析此类专题的设计思路、复习方法，有助于专题实验复习的高效性．事实证明，同一类实验专题的复习具有阶段性，这需要结合学生的学习实际因材施教．

初中英语课外阅读的教学策略研究

英语课外阅读教学是英语教学中培养学生阅读能力的重要环节,英语课外阅读教学是学生自主学习能力发展的重要策略。现代语言教学理论认为：语言学习的前提条件就是要有足够的,可以理解的语言信息的输入,听和读成为语言学习的成败的重点和关键。基于当前我国现有的条件,单纯依靠现有的听力输入进行英语教学是有限的,我们要培养学生通过不断地阅读。

由质疑,到提升,直达问题本质

＂科学研究是拨开事物表象,获得其本质的过程＂,数学教学也应如此,应注重引导学生经历质疑、探究的过程,逐步培养探求问题本质的意识.在听课调研中发现,解题教学多满足于问题解答,解题总结的重点多为解题思路探寻、解题过程中需注意要点细节,以及对所用知识点、方法的归纳,常见变式训练又多侧重于问题变形,却常常忽略了对问题本质的深层次探究和思考.笔者认为,解题反思环节应适当、适度着手引导学生学会质疑,提出问题,

初中英语课堂教学活动的多样化和有效性

初中英语教学中,教师应积极探索有效的教学方法,完善初中英语课堂教学,充分尊重学生的主体地位,精心设计课堂活动。使学生能够产生兴趣,增强学生学习的主动性,提高学生的英语学习效率。一、重视课前导入方式教师在正式开始教学前,应选择合适的导入方式来激发学生的学习兴趣。教师可以在课前组织学生轮流演讲,在开展小演讲活动时,首先应定下主题,

以动制静:函数值比较的有效策略

一、写在前面在近几年的中考中，函数值大小的比较一直是考试的热点．此类考题一般以一个一次函数为背景，将这个函数与其他一次函数、反比例函数或二次函数值进行比较．

用音乐点缀语文课堂

在语文课堂教学中，怎样唤起学生的兴趣，是我一直思考的一个问题，通过几年的教学实践，我发现，音乐对调动学生学习热情有积极作用，音乐既能使学生耳闻其声，受到美的熏陶，引起心灵的共鸣，又能激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，主动掌握语文知识。

善于平视 精于伴行——以《水调歌头》例说初中诗歌教学

初中阶段,诗歌教学是绝对的难点：教师不太清楚什么样的教学最契合学生,学生不太清楚到底怎样去解读诗歌。于是,在这二元对立中,诗歌成为师生共同的＂心病＂。但是作为中国传统文化的精髓,诗歌是绕不过去的槛。