小学数学课堂总结的几种形式

一、课堂总结的几种形式1.悬念式总结。在一节课即将结束时,教师结合本节课教学内容提出一些富有启发性、趣味性的问题,不作解答,以造成悬念,激发学生探索的欲望。这种总结是在总结本课知识的同时,通过教师的设迷布阵引出下节要学习的知识。由于小学数学知识联系紧密,知识系统性强,所以采用这种总结方法,可以调动学生学习数学的积极性。

形神兼备 厚积薄发——小学语文课堂有效实践活动探析

《语文课程标准》指出:"应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"可见,学生的语文素养是在不断的言语实践中提高的,而有效的语文实践活动是提升学生语文素养的必由之路。一、不能缺失语文味。

说做读练,缺一不可——谈谈小学英语学习的基本方法

小学生从三年级开始学习英语，这当然符合语言学习的一般规律。然而，一些学生在初次接触英语的新鲜感消磨之后，开始对英语学习不感兴趣，成绩下降，并最终陷入恶性循环之中。那么，如何从最基本的方法着手，抓好教学的每个环节，使每个学生不轻易掉队，一直保持学习英语的信心呢？

小学高年级学生“解决问题”的现状与对策

一、当前高年级学生“解决问题”的现状 1．读题一目十行。高年级数学课本中，“问题解决”的呈现方式主要是文字信息，学生很难适应。如苏教版六下：“一件羽绒服原价800元，先降价10％，又降价10％，这件羽绒服现价多少元？”学生很快就认为“这件羽绒服两次共降价20％”，

诵读国学经典 强化学生养成教育

国学经典是中华民族宝贵的文化瑰宝,是继承和发扬中国精神的载体。在小学的教学中引入国学经典的诵读,能够帮助小学生在古圣先贤的教导中养成良好的道德品质,增强自身文化素养。本文探讨了诵读国学经典对促进小学生品德养成教育的积极意义以及实施方式。

趣味作文设计举隅

趣味作文，顾名思义，关键在于“趣”字：只要广大教师能立足文本又能超越文本，秉持“守望童真，发现童趣”的习作指导理念，只要我们长期坚持以趣导练，让学生在玩中学、趣中练，就可以摆脱传统作文的奴役，从根本上消除学生的“畏作”心理，那么，我们的作文教学就会妙趣横生，学生的习作园地就会争奇斗艳异彩纷呈。

给阅读、写作教学插上信息的翅膀

网络教学是一种不同于常规的教学模式，教学环境的转变、师生角色的转变、教学过程的转变以及学习方式的转变，使网络教学为实现教学模式的突破提供了最佳契机。基于网络环境，语文教学中的阅读、写作方式也同样发生了重大变革。

少儿科幻画的创作辅导

少儿科幻画是少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，绘画要突出科学想象力和创新意识，倡导科技与艺术的融会交流。现代社会需要充分发挥每个人的丰体性和创造性，因此，科幻画创作应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种与方法，使学生心维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地丌发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。

“散步式”,让阅读教学更有效

“读书，是在别人的知识与心灵中散步。”（尼采语）把读书比成散步，意蕴是我们在阅读中应该有散步式的心境与意境。“散步式”阅读教学能让课堂达到审美的阅读境界。

数学课堂教学的总结方法

如果说引人入胜的新课导入能产生"课伊始、趣亦生"的效果,那么,扣人心弦的课堂总结必能达到"课虽终,思未了,趣不尽,情更浓"的境界。一堂课结束前的几分钟,正是学生的大脑处于疲劳状态的时候,此时更需要教师精心设计一个新颖有趣。

浅谈“熟记成语”中的成语教学

苏教版九年义务教育六年制小学语文1～12册中,每个练习都安排了"熟记成语"一栏。每行两条成语,有的意思相反,有的意思相近,有的意思相承。每组成语都注意围绕一个意思来编排。那么,如何有效地让学生熟记这些成语,运用这些成语呢?笔者通过一段时间的尝试、探索,取得了较好的效果。

创设教学情境,增强学生数学兴趣

数学是小学课程中重要的一门学科，也是其他学科学习的基础。我们只有学好数学，用数学的眼光去观察周围的世界，才能不断提高自己的能力，为今后的学习打下良好的基础。目前使用的数学教材中，很多习题是脱离生活实际的纯数学题，或者是看不见背景的数学应用题，经过长久的学习和训练，让学生变得解书本上的练习题能力很强，而解决实际问题的能力却很弱。

让课堂成为奏响学生智慧灵动旋律的殿堂

《语文新课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。”语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求．爱护学生的好奇心与求知欲。充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作与探究的学习方式。

课堂需要平等对话——对小语教学有效性的思考

《语文课程标准》中提出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。在这里，把“阅读教学”定位为一种“对话”．无疑是对传统教学的突破。折射出素质教育的理念之光。这里的“对话”．已经不再是狭义的师生双方语言的交流．它是“互动”的一种外化．是一种全新的教学方式。这种新的教学方式有两个要素：第一，在对文本的解读上，师生是平等的；第二，学生、教师、文本三者之间是一种互动关系：文本提供师生对话的资源．学生和教师通过对话．相互交换解读文本的不同体验和方法，相互交流解读文本所获得的信息和启示。

培养想象力,深化学习理解

一、想象力是人在客观事物的影响下,在语言的调节下,头脑中已有的表象经过结合和改造而产生新表象的心理过程 想象由于有意性的不同,有无意想象和有意想象之分。无意想象是没有特定目的、不自由的低级形式的想象。有意想象则是有一定的目的自觉的想象。

小螺母风波

［习作要求］ 围绕生存，写一篇关于自我保护的作文。 习作指导 一、写自我保护的故事 1．明确方向 首先要明确什么是自我保护。同学们在生活中可能遇到的危险或灾难，一方面是来自大自然的，如洪水、雷电、地震等；另一方面则是人为因素，如受骗、抢劫、迷路、交通事故等。应对不同的危险要采取不同的方法。

中国最美丽的小城——凤凰

湖南湘西凤凰古城是一个美丽的小城。城内有许多古色古香的石板街道、文物古建筑、明清时代特色民居、各种庙祠馆阁。2001年,凤凰古城被授予“国家历史文化名城”的称号,是国家AAAA级景区,湖南十大文化遗产之一。凤凰古城曾被新西兰著名作家路易·艾黎称赞为“中国最美丽的小城”,与云南丽江古城、山西平遥古城媲美,享有“北平遥,南凤凰”之美誉。

让英语思维变成一种现实

在英语课堂教学中,教师应通过探索学生的兴趣点,锻炼学生的思维能力;设置教学悬念,让学生积极参与课堂教学活动并解决问题;巧妙利用“思维漏洞”和“思维陷阱”,让学生突破思维模式。

柳树下的幸福

在我出生的那天，爸爸在我家门前载了一棵小柳苗。听爸爸说，那是希望我和它一起幸福成长。

解决问题的策略——转化

教学目标： 1．使学生初步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，从而有效地解决问题。