小学语文课堂教学有效性的探究

“课堂教学有效性”是课堂教学的生命线，它是检阅教学质量是否成功的一把尺子。我在课堂教学改革实践中深深体会到：要提高语文课堂有效性并非一件容易的事，需要不懈的努力和探索。

语文,请珍视“活化石”——小学高年级成语串教学浅谈

苏教版语文教材的鲜明特点就是注重积累和运用。词语积累的集中体现是每个单元练习中的“熟记成语”部分。到了高年级，由于数量和难度的提升，学生的成语学习出现了一些问题。如何让成语教学焕发其应有的光彩，使学生兴味盎然且习有所获呢？我和学生一起探寻，以下是本人近年来实践所得。

谈小学数学生活化教学

一、案例与解读 案例：一根黄瓜长约3厘米 我看到过这样一个案例：“黄瓜长约3（ ）”这是二年级一次数学教材上的一道填空题（在括号里填上合适的单位名称）。在批改的过程中老师发现有些同学填写的单位是“厘米”，而且不是少数。当时老师们都不假思索地将这样的选择判为错：一根黄瓜怎么可能只有3厘米长呢？“老师，黄瓜长约3厘米为什么错了？”数学书刚发下去就有好几个学生围着问。

《游园不值》教学设计

《游园不值》选自苏教版小学语文五年级下册第4课。 诗歌语言简练、意境优美、情感丰富。诗歌教学要引导学生在不同形式的读中感悟文本的形象，在对语言的玩味和人情入境的想象中体味诗人的情感。学习古诗不仅仅是理解诗的意思，打破古诗常规死记硬背呆板的教学方式，引导学生积极参与，在朗读与吟诵中了解诗意，在品读中攀登作者的精神境界，达到自悟自得。

优化方法,加强指导,识字写字智慧教

如何对刚刚进入小学阶段的学生进行识字写字的教学？在小学低年级阶段怎样实现高效的识字写字教学？面对较大的识字量如何提高识字教学的效率？面对学生有限的基础如何提高学生写字的质量？这些问题都是小学低年级阶段语文教学的重要话题,且因为每年学生学情存在差异,故此话题竟在不同的教研活动中经常被提及,从而凸显出相当的研究价值。

友情触动了我的心灵

你常说我是你生命中的一颗糖，我笑着说你也是。你还常说我是鱼儿，你是水，我们永远不会离开，我点头说你也是。我们的相遇并不简单，还记得吗？

精心预设,感受生成的精彩

语文课堂教学，需要教师精心的预设，更需要在师生互动、生生互动中精彩的生成，二者完美的融合，才能使语文课堂激发出无穷的活力，彰显语文课堂的魅力。在语文课堂教学中，当我们的学生感到一种声音在叩击心灵之门的时候，当我们的学生对一句朴实的话语却感到别有一番滋味的时候，当我们的学生为一种生命的美丽而感动奠名的时候……我们的课堂因为精心的预设而打开的话题就会泉涌而来．生成的精彩也将会引导我们的课堂教学走向一片崭新的境地。

如何使学生习作与当地文化资源有机结合

《语文课程标准》明确指出，“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”。“形成多渠道的学习环境，丰富学生的学习经历和经验，为培养学生的创新精神和实践能力创造有利的条件”。因此，我们应大力拓宽语文学习的渠道，开展实践活动，让学生投入大自然的怀抱，在广阔的天地中学语文、用语文，而不能拘泥于教材，让学生的习作透出一种“泥土的芳香”，溢出一种自豪的情怀。

促进教学有效生成的策略

随着新课标的实施，在语文课堂教学中，不仅要求教师要精心预设，还要重视生成，强调耍让学生成为课堂的主人，自主学习，积极探究。那如何才能促进语文课堂教学中的有效生成呢？

给您—份爱

寒假里看电视，看到了这样一则公益广告：“关心空巢老人。”当时我不理解，就问爷爷什么是空巢老人。爷爷说：“空巢老人是指子女在外工作，家中只留下老人的。”我想起了以前爷爷说过，我家有个表爷爷，已经八十多岁了，住在离我家不远的地方。他有一个儿子，非常老实，因为家里穷，四十多岁还没找到对象。

“武林”外传

大江东去，浪淘尽千古风流人物。如皋市铁草小学是个卧虎藏龙之地。那些为我们授业解惑的老师们，各自身怀绝技，倘若“华山论剑”一番，一定会令人叹为观止。花开千朵难尽数，这里我们只表一枝——

针头下

小时候最害怕打针了，一提起打针心里就发怵。但三年级的一次打针却改变了我的害怕心理。

近视—族的烦恼

哎，自打我看电视、玩游戏的时间逐年增多，我那可怜的两眼近视的程度也就像那芝麻开花一样，年年加深了不少，150度，200度……就这样，在我的眼前任何东西都是模模糊糊的，什么都是雾里看花的感觉。

老爸醉酒

我的老爸很潇洒，一张干净的脸，胡子刮得千干净净，平时总是穿着一身黑色的制服，看起来可酷啦！不过，因为工作的缘故，老爸总是有忙不完的应酬，这就免不了要喝酒了。可是，老爸，总是会喝醉，而喝醉之后的老爸就像变了个人似的，你们不信？瞧，他来了。

铺路架桥 构建多彩课堂

正陶行知先生说过:"没有生活做中心的教育是死教育,没有生活做中心的学校是死学校,没有生活做中心的书本是死书本."《新课标》也提倡数学与生活的紧密联系,让学生感受到数学"源于生活,服务于生活",激发学生学习数学的兴趣.因此在数学教学中,我们要从学生熟悉的生活情境入手,设计学生喜闻乐见的数学活动,激发学生学习的兴趣。

提高随课文练笔的有效性

陶行知先生说:"教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。"这句话对写作教学的革新有很大的启发意义。陶行知先生强调"做"的价值,从这个意义上说,我们应该强调练笔的重要性,以提高学生的表达技能和语文素养。

构建“绚丽多姿”的课堂教学结构

在传统的语文课堂教学中，都是采取“教师讲、学生听”，“教师问、学生答”的教学模式。这样，造成了学生思维的狭隘、迟钝。因此，语文课堂教学中，教师要注意激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极主动性．运用各种新颖生动的形式，使学生学得主动活泼，个性得到充分发展。总的一句话，要让课堂成为学生活动的乐园，从而减轻学生负担，全方位提高他们的素质。

追寻语文教学永恒的真谛

新课改下的语文教学，摒弃了许多陈旧的内容和方法，出现了令人欢欣鼓舞的新景象。然而，在摒弃中我们的语文教师却“倒水将孩子一齐倒掉”，将语文教学中许多宝贵的经验、有效的方法与僵化的过时的教法一起泼掉。于是，语文教学中出现了许多让人“莫名其妙”的现象：语文课变形为美术课，学生比拼画图色彩斑斓；语文课走样成音乐课。