小学古诗中的美育因素

小学语文课本中的古诗,蕴含着深厚的文化底蕴,既有高雅艺术的美感,又闪烁着崇高的人文精神,给人以深刻的人生启迪,其艺术魅力可谓"诗中有画,诗中有情,诗中有理"。具体说来有以下几个方面:一、语言文字之美古诗合辙押韵,节奏鲜明,读起来琅琅上口,呈现出抑扬顿挫的音乐美。如柳宗元《江雪》中的"千山鸟飞绝,万径人踪灭",对仗十分工整。

入情入境 提升人生境界——《大江保卫战》(第二课时)教学案例

教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

例谈课堂教学中的激趣艺术

俗语说:“兴趣是最好的老师。”在教学中,教师只有设法激发学生浓厚的学习兴趣,促使他们主动参与学习过程,才能真正提高教学效益,夯实“双基”,发展智能。如何在教学中激发学生的学习兴趣呢?下面举例述之。

人文关怀不可少

充满人文关怀的课堂应当是：一、充满激励，激励性语言犹如催人奋进的号角，鼓舞人心。二、充满赏识，希望别人赏识是人的本性，赏识能使人愉悦，能激发人的潜能：赏识能使人心智开启，灵感涌动。三、充满尊重，人文性的课堂是民主的课堂，民主的课堂是教师“蹲下来和学生交流”。四、充满期待，人文性课堂中教师要学会等待，要有百年的目光，百年的耐心。

走出迷茫，扬起自信的风帆——外来务工子女心理健康研究个案

去年春节过后，我班新转来一名学生。他叫小伟，老家在贵州的偏僻山村，已经跟随外出打工的父亲辗转四五个地方就读了。这个貌不惊人的学生，一来到这儿就给我留下了极其深刻的印象：上课时常与同学偷偷讲话，作业经常不做，劳动时就“胜利大逃亡”，教育多次，收效甚微。久而久之，许多任课老师都觉得他无可救药。经过观察，我发现小伟身上存在以下心理健康问题。

如何保持学生英语学习的良好心态

让一个孩子对英语学习初衷不减,爱学英语,学好英语,值得每一位小学教师深思和探究。笔者认为可从以下几方面着手: 一、形成心理优势,使学生想学,乐学要学好外语,首先就要使学生形成学好外语的“心理优势”。教师不仅要注重学生智力的开发,更要注重非智力因素的启动。 1.在直观形象、生动活泼、富有挑战性和刺激性的活动中使学生形成乐学心理。小学生集中注意的时间短,直观形象思维能力较强。

假如学生继续说下去

笔者曾听过一节有关“面积知识”的复习课,执教者设计了这样一道题: 梯形的上底是8厘米,下底是12厘米,高是6厘米。从中划出一个平行四边形,求阴影部分的面积(如下图)。

小组合作学习的误区及对策分析

“小组合作学习”，即以小组为单位，通过分工协作、共同探究、互相交流而获得知识的教学形式。它有利于实现学生间的优势互补，促进个性的全面发展。然而，目前相当一部分小组合作学习表面上热热闹闹，实质上却收效甚微。下面笔者结合实践谈一谈小组合作学习中容易出现的四大误区及对策。

指导学生监控解题过程的尝试

小学生解题时，常会出现各种各样的错误，这种错误除了受学生基础知识和基本技能、思维能力等因素的影响外，还有一个重要原因就是学生对解题的准备、计划、实施、总结四个阶段缺乏严密的自我监控意识，造成审题不细、思路偏离目标、解题方法不当、结果出错等各种不良倾向...

小组合作学习的四个误区及对策

在新课程理念的指导下，“小组合作学习”已经成为一种重要的学习方式。在这个学习过程中，不仅有学生个体的独立思考和操作，更有学生之间互动交流、互相帮助、互相学习，从而实现优势互补，促进个性的全面发展。然而目前相当一部分课堂教学中的小组合作学习表面上热闹，实质上收效甚微。下面笔者结合自己的教学实践，谈一谈在实施小组合作学习中容易出现的四个误区及应对策略。

读出课文的“情”和“韵”

朗读训练是阅读教学中的训练内容之一,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,我深刻地体会到了朗读在教学中的重要作用。如何让学生在课堂上读出情。