小学数学教学中培养学生口算能力的策略研究

随着素质教育的深入推进,小学数学教学中对学生能力培养的重视程度不断提高。口算能力的培养对提高学生口算速度、口算准确率和思维能力等方面具有重要意义。在小学数学的各个教学内容中,都涉及口算,因此学生口算能力的提升是其学好数学的重要基础。然而,在过去的数学教学中,往往缺乏有效的方法来培养学生的口算能力,导致学生在小学阶段的数学学习中未能打下良好的口算基础。基于此,本文结合小学数学教学中学生口算能力发展的现状,具体探讨了培养学生口算能力的教学策略。

“双减”背景下小学英语作业优化设计思考

“双减”政策的主要目的是减轻学生过重的学业负担。在小学英语教学中,作业能帮助学生查漏补缺,巩固已学知识,预习未学知识。教师优化作业设计,不仅可以提高学生完成作业的效率,还可以帮助学生掌握正确的学习方法,提升学生学习效果。主要从四个方面探讨了“双减”背景下小学英语作业的优化设计策略。

互动教学模式在小学美术教学课程中的应用

小学阶段的美术学科能够有效培养学生的审美能力与艺术素养。教师通过互动教学模式可以拉近自己与学生之间的距离,充分了解学生的兴趣爱好,进而调动学生的学习积极性。教师要结合学生的实际能力来实施相应的互动教学,突出学生的学习主体地位,以提升小学美术教学的效率。文章阐述了互动教学模式的内涵和作用,分析了小学美术教学中存在的问题,探讨了互动教学模式在小学美术教学中的运用策略。

小学数学基础教学中提升学生数学运算能力的有效方法

随着社会的发展和教育改革的推进,培养学生的综合素质成为教育的重要目标之一。数学作为一门基础学科,对学生的思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力的发展有着重要的影响。文章对在小学数学基础教学中培养学生数学运算能力的方法进行探究,希望能帮助学生打好数学基础,提升数学核心素养。

在小学科学教学中实施生活化教学的策略探究

陶行知先生提出的“生活即教育”理念具有广泛且深刻的教育意义。时至今日,生活化教学依旧发挥着重要的作用。小学科学作为重要的启蒙教育内容,能够帮助学生在早期建立正确的科学观念,使学生乐于探究自然科学知识、尊重自然科学发展规律、热爱大自然。小学科学与实际生活联系紧密,展现出浓厚的生活特色,与生活化教学理念非常贴合。本文结合小学科学教学现状,分析小学科学生活化教学的重要作用,重点探究小学科学生活化教学策略。

群文阅读,让小学语文教学更有效

随着新课程改革的不断推进和素质教育的进一步落实,越来越多的小学语文教师逐渐认识到阅读教学的重要地位,同时也从不同角度提出了一些富有建设性的教学思路和策略。在众多的教学方式当中,教学效果较为突出的便是群文阅读,主要原因在于群文阅读不但可以培养学生的语文核心素养,而且可以开阔学生的知识视野、丰富学生的知识含量。

以多样化教学促思,构建小学数学智慧课堂

在小学数学教学中,教师要注重培养学生的思维能力,利用多样化的教学方式来激发学生的探究兴趣,让他们在学习数学知识时养成善于思考的习惯。在教学活动中,学生通过丰富的学习环节达到促进思维发展的作用,他们在学习过程中能从多个角度分析所学知识,挖掘知识的本质,加深对知识的理解。在学生主动探索和深入思考过程中,由浅入深的教学环节让他们快速掌握数学知识,发挥他们的数学潜力,让他们积极主动地参与到学习活动中,构建高效的小学数学智慧课堂。

“交往学习”在小学科学课堂教学中的应用

现阶段,在小学科学课的教学中,教师不仅要培养学生的自主学习能力,还要让学生能够通过交往学习模式,以对话、讨论和合作等形式进行小组的交往学习,在对话、讨论和合作的过程中来激发自己的思维,同时进行学习方法以及技巧的交流和学习,以推动学习效率的提高,最终实现小学科学课堂的真正高效化。

小学语文交往学习模式浅析

在素质教育过程中,教师在开展小学语文教学时,不仅要培养学生的自主学习能力,还要采用交往学习模式,让学生通过对话、讨论、合作等方式进行交往学习,促进他们语文思维的发展.在教学过程中,教师要给学生创造交往学习的机会,让他们通过交往激发创新思维,借鉴其他学生的思维方式和学习方法,提高学习效率,实现高效的小学语文教学.

小学语文阅读教学中有效应用微课的路径

微课程是小学语文课堂教学活动的有机组成部分,微课的设计能激发学生的学习兴趣。本文对小学语文阅读教学中应用微课的路径进行分析,对实现自主有效学习的教学目标具有重要的现实意义。一、加强其他学科与语文阅读的联系在小学课程体系中,语文是各学科的基础,所以小学语文必须与其他学科相联系,而不是独立存在,这无疑增加了小学语文教师的教学难度.

综合实践活动场域下儿童道德生活建设的思考

随着经济社会的快速发展,儿童道德生活遇到一些新的现象。学校将儿童道德生活建设融于综合实践活动,在活动中让儿童品德形成化为一种自然、自主、自觉的需求,将被动的接受教育转化为主动的自我教育,从而使学生的道德生活更为丰满,道德品质教育更具持久性、连续性、长效性。

营造良好的师生互动情境,促进学生全面发展

叶澜教授曾经说过：＂人类的教育活动起源于交往,教育是人类一种特殊的交往活动。＂在新一轮基础教育课程改革中,强调的是人在交往中学习,要让课堂真正＂动＂起来,这个＂动＂就是一种＂互动＂,是师生之间,生生之间,师生与所有教育资源之间的一种互动。

多手段加强学生自主学习的指导

随着新课标的强力推进,＂自主、合作、快乐、高效＂的课堂教学理念适应了新课标的要求,顺应了时代的潮流,是改革传统教学的法宝。在实际的课堂教学中,如何合理调控,使学生在自主、合作学习中达到快乐——这个实施教学的最佳的切入点,从而实现高效教学的目标,是实施这种教学理念的重中之重。本人来谈谈自己的体会。

承载数学文化，促进学生数学学习情感

小学数学教学体系中隐藏着一个重要的部分,即数学文化,很多知识的学习都涉及数学历史及数学家的故事等,这些史实与生活与数学紧密联系,体现了数学文化的博大精深,在实际教学中,教师要尝试将这些数学历史和数学文化的部分揭示给学生,让他们从中有所获、有感悟,从而学生积极数学学习情感。

促进学生有效交往的路径

曾几何时,“老师一呼、学生百应”的课堂教学多么地令人惊羡和无限向往!然而在今天的课堂活动上,人们不由地普遍感叹：自觉质疑的学生越来越少,积极回答的孩子越来越少,相互交往的情况越来越少,同伴互动的现象越来越少……究竟是为什么呢？有人说,现在的孩子越来越自我,只强调个体思维,不注重相互合作;有人说,现代课程任务较重,不允许课堂教学的缓动作、慢节奏;诚然,这些都属于不容忽视的重要因素。让学生间恢复应有交往就不可能了？

提高小语课堂“交往学习”实效性的策略

从本质上来说,课堂教学就是介于教师、学生和教材（教学内容）三者之间的互动实践活动。尤其在现代教育理念和“核心素养”观下,以合作探究为主要形式的自主化教学已逐步形成不可逆转的发展态势,因而充分体现“以生为本、以学为主”的互动交往学习更加地令人关注。时至今日,如何加强课堂教学中的相互交往学习正日益成为一项备受瞩目的艺术性实践课题。

“主题交往学习”在课堂教学中的应用研究

伴随着教学改革的不断深入,小学语文课堂教学作为小学教学的＂主力军＂,也是备受社会各界的关注。作为一门语言类学科,在交流方面是所有小学中最重要的一个学科,因此,现今语文教学已经不再单单局限于对人文知识的传授,更重要的是在教学中提高学生的语文综合素质,培养学生的交往能力。

让师生交往互动为数学教学过程增添活力

新课程标准下的数学教学过程是一个有目的、有计划的师生相互作用的双边活动过程,而民主、平等、和谐的师生关系是学生的心声是时代的呼唤；形成互动的师生关系是走向和谐的课堂教学的需要，更是进一步推进新课程改革的需要。

小学班级管理中渗透德育思想的方法探讨

在教育改革不断深化的背景下,素质教育理念愈加深入人心,作为素质教育的核心,德育也受到了更为广泛的重视。这就要求教师在日常班级管理工作中加强德育思想的渗透,以此健全学生的人格,推动学生全方位发展。基于此,本文以小学班级管理工作为载体,着重分析德育思想渗透的重要性、原则和方法,希望能够有参考价值。

借助提问力量,向同伴借智慧——特级教师张齐华“公顷和平方千米”教学片段赏析

特级教师张齐华在“公顷和平方千米”一课教学中,在课前让学生完成学习单,在课堂中通过预学解决“三不讲”,通过共学解决“三讲”,通过延学检测学习效果。教师借助学生提问推动教学进程,让学生认识常用的面积单位公顷和平方千米,并掌握单位换算的方法。