浅析小学数学课堂教学中问题意识培养策略

提出问题比解决问题更为重要。通过培养问题意识,不仅可以渗透创新能力,而且还能有效提升学生的数学素养。传统教学中,对于问题意识往往处于忽视状态,这是本末倒置的。笔者结合实际,浅析问题培养策略,具体有氛围营造、情境创设、技巧渗透、生活运用。

农村小学劳动课程的开发路径与实践价值

站在儿童的视角开发与实施课程,是教育教学的出发点与落脚点;独具地域特色的资源,也应该是课程开发的关注点;根据教育教学的需求来开发课程,更是教育教学的重心。劳动技术课程是一门实践性、综合性、创造性的课程,针对劳动教育在实践中缺位与缺失的现象,可以着力在农村小学劳动课程的开发路径与实践价值上进行思考:在农村教育的视域下,以儿童为本,巧借地域资源,紧扣教育的需求,开发校本劳动教育课程,可以很好地丰富劳动教育的内涵与外延,认识劳动教育的实践意义。

“思维导图”在小学英语语篇教学中的应用

一、“思维导图”的概念 思维导图（Mind Map）是由托尼·巴赞（Tony Buzan）于20世纪60年代提出的。他在《思维导图：放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的：“思维导图，又叫心智图、概念图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。”思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，并把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

农村小学数学课堂的“真学习”

农村学校的学生大部分是留守儿童,家庭辅导很难实现,学生的学习活动主要由学校老师承担,因此向课堂要效率迫在眉睫。要实现这一结果,必须保证学生在课堂中是“真学习”。本文从教学策略出发以课堂体验、课堂提问、课堂等待和课堂错误为抓手,分析了如何提高农村小学数学课的课堂效率。

巧用阅读材料,构建小学数学趣味课堂

苏教版小学数学教材的特色之一就是为学生提供了很多阅读材料,这些阅读材料大大地提高了学生学习数学的趣味性,阅读材料作为数学教材正文的补充,能够更好地激发学生自主探究的兴趣,让数学课堂变得更加有滋有味。

小学科学实验课教学设计优化策略探微

实验是小学科学教学的重要组成部分,利用实验操作训练提升学生的基本能力,已经成为当今科学教学的重要共识。小学科学实验课教学设计时,教师要注意精选实验内容,优化实验操作引导方法,拓展实验训练范围,利用多种教学辅助手段,激活学生参与实验操作的积极性,提高实验学习效率,这样才能全面提升学生的科学综合素质。

基于学习迁移下的小学数学思维训练策略

小学阶段的数学教学重点在于培养学生的数学思维,锻炼学生的数学能力,为学生未来的学习发展奠定基础。本文就基于学习迁移讨论对小学生进行数学思维训练的具体策略,从而为学生制订良好的学习计划,把握学生学习发展的思维规律,逐步提升学生的学习水平与思维能力。

让学生爱上“说”数学

数学课堂也需要引导学生“说”,说探究过程,说推理方法,让思想碰撞,让智慧交流,提高数学综合能力,教师要设计更优的教学方法,让学生想说、会说,实现真正的素质教育。

体验学习,增强学生的数学核心素养

数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究、实践操作、合作交流、生活实践中体验“用数学”。作为教师,我们有必要对学生阅读理解数学语言的能力进行培养,让学生感受到成功体验,进而爱上数学学习。

入情入理,教学“真”数学

真学课堂作为一种新的教学理念,体现出越来越明显的优越性。真学课堂的精髓在于一个＂真＂字,对于小学数学课堂,就要求渗透数学情感、明确数学原理。笔者以苏教版教材为例,浅析入情入理的数学＂真＂教学的方法。一、先学后教,引导探索传统的教学方式是,老师在讲台上讲,学生在下边听,老师把教学内容一气讲完,教学任务就算完成了。在这个过程中,学生是否真正学到了？我们不得而知。要想能＂针对性＂地教学,教有所需,就应该先学后教,引导学生进行探索。

根植课程改革理念 提升创新思维品质

传统语文教学模式下,教师总是将自身对文本的理解与解读通过口头灌输、笔记记录的形式强加给学生,学生在语文课堂中缺乏自主学习的活力,缺乏解读文本的创造性思维,学习效益明显降低。新课改背景下,小学语文教学要引导学生积极主动地与作者、与文本进行心灵对话,引导学生结合生活经验,学会质疑,从多角度、多渠道认识和理解文本主题,挖掘文本内涵,在充分的想象和发散性思维中实现对文本的个性化解读,提升学生解读文本的创新思维能力和创新意识.

着力实施素质教育 提升口语交际能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，要重视培养学生的口语交际能力，使学生在与他人的交往中能流畅地表达，顺利地与他人沟通和交流。由此可见，口语交际在学生面临的社会交往、日常生活等方面具有十分重要的地位，也是现代人必不可少的一项鉢素质。要提升学生的口语表达能力，语文教师必须着手提升学生综合素质，让学生从小打好基础，将口语训练提升到与字词训练、阅读写作等同等重要的位置。

培养学生表达能力的有效方法

新课标提出，在数学教学中“必须充分发挥学生的主体能动性，增强他们参与、交流与合作的意识。”实践这一求时，言语表达尤为重，做好这方面的培养，使学生在与他人的交流中独立思考、敢于质疑，有条理地表达自己的思想和观点，从而推动学生数学思维的发展。

语文阅读教学中培养学生思维品质的研究

开展阅读教学,有利于提升学生语言表达能力和分析判断能力,积淀深厚的人文思想和丰富的思想感情。调动阅读兴趣、指导阅读技巧、提供阅读平台,阅读教学要重视培养学生的思维品质,并与学生阅读能力培养统一起来。

体验,走向语文言语实践深处

体验,是极其个性化的语文阅读行为,其核心是学生,它体现为学生在已有知识储备的情况下,在教师创设的阅读平台中,主动地去思考、探究,去'会晤'文本新境界,去'品悟'同伴、教师共同对话产生的新想法,而主动生成自己的阅读收获。小学语文教学中应该关注学生体验,让学生、文本、教师、编者之间多边互动、融合、提升,走向语文言语实践深处。一、现状分析当下的一些语文课堂,无论是从教师的教学设计,

小学高年级数学“打草稿”现状及其改进策略

随着教育改革的不断推进,各项教育工作环节不断细化,各项教育阶段的教育任务和责任更加淸晰规范,体现了严格的科学精神。其中,小学教育阶段便是每个人一生中受教育的基础性阶段,在这一阶段中,能否打下坚实的知识基础,能否摸索出科学有效的学习方法,能否形成良好的学习习惯,对于一个人的学习生涯来讲至关重要。其中,小学教育中的数学学科的重要性是不言而喻的,数学讲究严密的逻辑和严谨思维方法,常常是差之毫厘谬以千里。随着小学生对数学学习的不断深入,小学高年级学生的数学计算量不断加大,由此就需要学生学会'打草稿',可是学生在'打草稿'上却出现了一些问题,这值得我们注意和深思。本文就针对小学高年级的数学'打草稿'问题的现状及改进策略进行探讨和分析,总结经验,互相交流。

小学田径短跑训练的思路探讨

短跑是小学体育田径项目的重要内容,也是最为基础的体育教学项目,只有选取恰当的短跑训练方法,才能够真正激发学生的短跑潜能,提高田径训练质量,增强学生的身体素质。这就需要小学体育教师对田径短跑训练思路进行积极改进和创新,结合小学生的身体特征以及心理素质发展情况调整训练方案,力求最大化的契合学生的身心特点与实际需要,优化田径后备人才的培养。

利用数字化资源 丰富数学课堂教学

数字化资源，指经过了数字化处理之后的各种教学资源，一般来说是指可以在计算机或者网络中运行的多媒体资源。笔者在教学过程中充分利用数字化投影、数字化音频视频资料等各种资源，让数学课堂变得更加丰富多彩，提高了学生参与学习的积极性。

随文练笔典型病例与策略重构

读写结合一直以来都是融通阅读与写作的有效通道,其中阅读教学中的随文练笔更是因为融合阅读与写作,再以阅读促写作,以写作反哺阅读这一丰富有效的模式深受一线教师的喜爱。而在实践操作过程中,由于教师对随文练笔的认识存在一定的片面性,造成了实际教学中的机械生硬,从而使得随文练笔陷入了高耗低效的尴尬之中。

《沙漠中的绿洲》文本解读及教学建议

一、文本解读 《沙漠中的绿洲》是苏教版四年级下册的第一篇课文。在课文中，作者写了自己在迪拜的所见、所闻和所感。我对这篇课文的解读如下： 1．主题鲜明 作者去阿联酋的“贸易之都”迪拜，没有写七星级酒店，也没有写购物中心，而是开篇就这样写道：“在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。”