初中音乐教学中学生审美能力培养实践

培养学生审美能力是初中音乐教学中的重要内容。文章提出,要在初中音乐教学中培养学生的审美能力,教师可以通过挖掘美育素材、创设教学情境、激活学生想象、注重课堂引导、借助小组合作学习组织多样活动等方面着手,以切实增进学生对美的认知。

优化朗读教学,推进文言文教学深度

语文学习离不开朗读,语文教师必须重视朗读教学的价值。朗读教学有利于提升文言文教学质量。文言文朗读教学中,教师要注意把握文言文朗读节点,并对学生进行文言文朗读指导,要加强学生的文言文朗读积累。实践表明,学生只有获得了审美体验才可以激活想象力,才可以提升表达水平,更好地理解课文内容和作者想要表达的思想感情。

基于主题意义的初中英语阅读教学

在新课改背景下,初中英语阅读教学要重视素质教育,对传统的教学模式进行优化和升级,经实践证明,在初中英语教学中,对主题意义展开深层次的探究,能够强化学生核心素养,培养学生良好的阅读习惯,以此为其英语水平的进一步提升奠定良好的基础。本文对基于主题意义的初中英语阅读教学原则进行了简要分析后,重点阐述了具体的教学策略,其中涵盖了创设教学情景、建立健全评价机制以及深入探究主题含义等,旨在提升阅读教学质量和效率,以期为相关人员提供参考和借鉴。

初中语文写作教学有效性提升策略

在这个“大语文”的时代,语文课程的教学质量影响和制约着学生的综合发展水平。从课程性质的层面来看,提高学生的语言文字运用能力是初中语文课程的重要教学任务。作文部分的分值在中考试卷中所占的比重相当大,提高学生的写作能力也就是在提高学生的中考成绩。

初中语文教学提问策略浅析

在新课改背景下,我们不仅要教授学生知识,更要培养学生相应的核心素养与实践能力,坚持学生的核心地位,让学生成为课堂的主角。本文从当前初中语文教学课堂提问现状出发,论述课堂有效提问的重要性,根据课堂提问需要遵循的原则,有针对性地提出改善初中语文教学提问现状的建议。

初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略

文言文阅读教学在初中语文课程当中占据着较大的篇幅和重要的地位,但是在传统的语文课堂中存在诸多问题影响学生对文言文的理解,也让学生对文言文的学习提不起兴趣。在新教育理念的引导和社会对学生综合能力要求的影响下,初中语文课堂中优化文言文阅读教学方式方法势在必行。本文主要分析传统语文课堂中文言文阅读教学所存在的问题,并提出相应的改善策略和建议,希望能对日后的初中语文教学提供一点帮助。

刍议二元一次方程组的解法优化

课堂学习以及教材讲解是学生学习的主要方式,能够为学生提供更多解题思路.教师在指导学生学习的过程中,应该帮助学生创建完善的解题方式,并使学生能够对解题方式进行不断的优化,帮助学生创建更加全面的解题思维.因此,教师应该加强自身的教学水平,帮助学生理解数学知识的基本含义,将抽象的数学知识形象化.以实现新课改背景下“立德树人”的要求.

数学实验:通往核心素养的重要途径——以初中数学“三角形的初步知识”教学为例

数学实验是通往核心素养的一条重要路径.数学实验之所以能够有效培育数学学科核心素养,一个很重要的原因就是在数学实验的过程中,客观存在诸多数学学科核心素养培育的可能.教师以培育核心素养为目的去设计数学实验非常重要.基于此,文章从核心素养培育过程中数学实验的价值出发,以初中数学“三角形的初步知识”教学为例,深刻剖析了数学实验促进核心素养培育的相关案例,希望引导学生在数学实验中理解核心素养内涵.

在群文阅读中有效提升学生写作能力的策略

群文阅读是语文学科学习的一个重要项目,有利于提升学生综合素养,扩充文化视界,在培养学生文本赏析能力、语言表达能力、文本阅读技能等方面发挥着重要作用。教师只有充分发挥引领作用,才能激发学生群文阅读的兴趣,促使学生学会正确地进行阅读赏析,并进行表达能力的迁移。

“互联网+”背景下提高初中英语教学有效性的创新探索

“互联网+”的背景为提高初中英语教学有效性,进行教学创新探索指明了方向。从现实角度来看,需要为初中英语教学寻找一条新路径。随着“互联网+教育”的发展,文章对当前初中英语课堂教学中存在的问题进行了分析,并提出了教学创新策略。

基于学生认知规律 理解数形结合思想——核心素养视角下的初中数学教学再思考

初中数学教学历来重视数形结合.在核心素养发展的背景之下,理解并运用数形结合思想,很关键的一点就是不能让数形结合显得过于权威,而应当在尊重学生认知规律的基础之上,引导学生通过生活经验的提取,通过形象思维与抽象思维的运用,使得学生能高效地完成信息加工,从而实现知识的建构、理解与运用.在“轴对称”这一知识的教学中,基于对学生认知规律的把握,通过学习过程的有效设计,可以让学生更好地理解数形结合思想,可以发展学生的数学学科核心素养.

任务驱动下的初中语文整本书阅读教学探究

现阶段初中生阅读能力有待提升。初中语文教师要改变传统单篇阅读的教学方式,引入整本书阅读,有效地激发学生的阅读兴趣,提升阅读效率,实现读、思、写三位一体的教学效果。将任务驱动教学法与整本书阅读相结合,有助于拓宽学生的阅读渠道,深化其对语文知识的认知,使其更好地体会作者的思想感情,帮助学生找到语文阅读的动力。

基于“学法三结合”的初中数学课堂智性对话研究

在“学法三结合”中,学生个人的自主学习是前提,在这个前提之下,学生个人的自主学习就成为学生跟文本之间的对话.当学生能用数学眼光看待事物,用数学思维理解事物,并用数学语言描述事物时,就是一个智性对话的过程.

互动教学在初中英语教学中的运用

在新课改背景下,传统英语教学模式已经无法满足新课标要求,提倡将新型互动教学模式引入课堂,培养学生的英语综合素质。对此,本文以译林版初中英语教学为例,通过学生自我评价与相互评价、开展课堂小组合作与讨论、实施角色扮演教学活动,为中学生打造良好的互动式英语课堂学习氛围,以期对传统教学模式及路径进一步优化。

初中语文口语交际教学初探

《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生日常口语交际的基本能力，使之在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。如何提高学生的口语交际能力？在语文课程标准的启示下，我做了如下尝试。

构造直角三角形在解题中的应用

直角三角形的相关知识以及勾股定理是初中数学三角形部分中最为重要的考查内容．直角三角形的构造有多种方式，不同的构造方法有不同的解题思路．本文中列举常见的几种构造方案，分别举例说明．

以模型为例 探究几何最值问题

在初中数学中,常常遇见求解几何最值的问题,由于这类题型的综合性强,形式灵活多变,知识点涉及广泛,学生常常束手无策.想要掌握这类题目并不难,需要学生把握好常见的类型,透过现象看本质,深度挖掘题目背后的知识点,再结合相关知识来进行转化,就可以化繁为简了.本文就初中数学几何最值问题的探究做出详细的思路分析,并且提出相关的学习建议.

浅谈中小学文言文教学的脱节现状

新课程标准中要求适度强化文言文的学习,目的是促进学生加深对中华民族优秀传统文化的了解、充实文化底蕴、提升文化品位、形成正确的价值观,并在学习文言文的过程中吸收语言精华、提高语言表达能力。然而,文言文的教学现状令人担忧,中小学存在很多脱节现象,我们只有掌握了这些脱节现象,才能有针对性地进行文言文教学。

让智慧英语作业唤醒学生学习兴趣

作业布置是课堂教学的必要补充与有效延伸。学生通过完成适量的课后作业,能够对课堂所学知识及时消化、巩固,以达到内化、固化的效果;教师通过学生的作业反馈也能及时了解学情,分析课堂教学目标是否达成,教学难重点突破是否有效。英语作为一门语言学科,语言知识丰富,语言主题多样,语用要求多元,更需要教师重视课后作业的精心设计。但是在我们工作实践中,几乎每一个教师都会发现学生作业情况不尽如人意。

思维导图在初中语文群文阅读中的运用策略

群文阅读是一种在有效时间内同时阅读多篇文章的阅读方式,通过对初中语文教材编写特点的分析可知,这种阅读方式非常适用于新教材的阅读教学。一方面,群文阅读能够增加学生阅读量,提升学生阅读速度;另一方面群文阅读可以通过1+x的方式进行比较拓展,从而提升学生阅读的深度。而思维导图的运用契合了学生形象思维比较丰富的特点。