课堂理答的意义与具体措施的研究

随着新课改的推进,教师应重新审视师生在课堂中的角色与相处模式。良好的课堂理答策略既能凸显学生在课堂中的主体地位,又能有效提升教学效率。文章认为课堂理答教学可以从三个方面实施:分析学生特征,确定起点;发现认知障碍,排忧解难;提炼有效信息,完善认知。

小学英语课堂教学与德育的深度融合

在新课改背景下,小学英语教学发生了深刻变化,无论是教学方法还是教学内容更侧重于对学生综合能力与核心素养的培养。小学英语教学与德育教育的有效融合,不仅可以消除学生在英语学习中的负面情绪,同时还可以为学生营造愉悦的学习氛围,从一定程度上缓解学生的学习压力,培养学生的德育品质。本文对小学英语课堂教学与德育教育的深度融合进行了有益探究。

谈小学语文感受性阅读教学策略

小学语文的感受性阅读教学就是通过一定的方式,让小学生在对文本的感受中获得对文字语言的认知,获得对真善美的辨识。文章从感受语言之趣、感受语言之美、感受语言之情,循序渐进、层层深入地论述了小学语文感受性阅读教学策略。感受性阅读教学让学生感受的是课文的语言,教师的任务就是启发、帮助和鼓励学生,从对语言的认知、到实现对语言的欣赏,再到提升对语言的感悟,由浅入深,从而完成感受性阅读教学,收获良好的教学效果。

浅谈小学语文生态课堂的构建

构建小学语文生态课堂是提高语文教学效果的有效途径,也是实现新课程标准要求的必要手段。生态课堂能够营造和谐的课堂环境,把课堂主体交给学生;能够通过师生互动,使课堂教学充满趣味性;能够在充分尊重学生个性的前提下,建立起学生学习和探索的自信心。小学语文生态课堂是学生、教师和环境的一种平衡状态:学生是教学主体,教师是主导因素,环境是主要因素,而文本作为桥梁和纽带,将这三者联系起来,构成生态课堂。

让真情在学生作文中自然流露——浅淡小学作文教学的有效性

许多小学生一提起写作文就感到头痛，对着作文题目愁眉苦睑，不知如何下笔。为何会出现以上的这种局面呢？究其原因，是学生缺乏表达的欲望。要改变这种状况．就必须培养学生学会从生活中去挖掘写作素材，使作文教学朝着激起学生表达欲望的方向发展，让学生易于动笔，乐于表达，最终写出真情实感。

教育主张引领下的专业成长

2011年至2021年间,我在江苏省如皋市安定小学(以下简称“安定小学”)工作。这十年,我从教师岗位走上校长岗位,从一级教师到评定高级教师,从年轻教师成长为大市学科带头人,从研究微型课题到获得国家级、省级基础教育教学成果奖。这十年,我提炼了个人教育主张,并在从懵懂课堂走向理性课堂、从语文教学走向语文教育、从语文教育走向教育管理三个锐变阶段里践行自己的主张。我个人飞速成长的十年,是安定沃土对优秀师资强大培植力的生动投射。

“收”“放”结合,为小组活动把好脉——浅析语文小组活动高效性的几点策略

所谓小组活动，就是学生通过个体努力以及小组成员之间的合作，完成指派的学习任务。它是学生通过分工合作共同达成目标的一种学习方式。在小组合作的学习过程中，特别强调自主、合作与探究，强调要不以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生的主动学习和自主发展。然而怎样才能让语文课小组活动更具高效性？我想从以下两方面谈谈自己的体会。

小组合作学习在语文教学中的运用刍论

语文教学必须结合学生的阶段特征以及教材特点选择教学策略,而小组合作学习具有一定的优势。教师在语文教学中应选择适当的时机开展小组合作学习,科学把控小组学习的过程,创设宽松的小组合作学习的氛围,以提高教学质量。

谈谈如何提高课堂交流的实效性

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这是《数学课程标准》的重要理念。虽然理念中没有明确指出“数学交流”这一目标，但“交流”作为自主、合作、探究学习的途径，被数学教师广泛地施用于课堂。在课堂教学中，组织学生进行有效的“数学交流”。不仅能活跃课堂气氛，而且还便于教师了解、掌握学生的实际情况，更重要的是，

分层作业:乡村儿童的数学福泽

乡村教育情怀仍是乡村教师逐梦的动力。设计数学分层作业,有利于应对不同学情,满足不同需求。分层作业设计要以学生发展为核心关注,要解决好分层原则与统一规划、新颖别致与贴近生活、满足自我实现与富有挑战意味这三组矛盾。

智斗大狮子

在一间小木屋里,住着一只活泼可爱的小猪。小猪和它的朋友们每天都在森林里嬉(Xī)戏(xì)玩耍。可是有一天,森林里来了一只狂(kuáng)妄(wàng)自大的狮子,它干了很多坏事。小猪它们恨(hèn)

生活让语文活力无限

教学中,教师要改变死教课本,只拿着一本教科书上课的陋习,把课堂教学与学生的日常生活紧密联系起来,努力创设生活化的教学情境,寻找生活化的教学内容,让学生在生活中学语文、用语文。

提高学生口算能力的措施探微

在数学课堂教学中对学生进行口算训练时,教师应结合学生所熟悉的生活事物制定训练内容,并采取丰富多样的口算训练形式。教师应从培养学生的口算学习兴趣、深化学生的口算认知理解、巩固学生的口算能力等方面入手,对提高学生口算能力的措施进行研究,从而为培养和提升学生的数学素养及综合素质打下坚实的基础。

解放学生 营造“生本课堂”

现代教育研究表明，民主、和谐、自由的课堂教学氛围有利于提升学生的学习效率。在这样的课堂里，学生的思路会更开阔，思想更多元并且富有创新注，因而学生的探究会更深入，也更加有效。这样的“生本课堂”理念与多年前陶行知先生提出的“六解放”不谋而合。因此，我们在实际教学中，

数学阅读中提升学生数学学习能力研究

数学阅读并不是数学学习过程中一个可有可无的内容,离开了阅读,学生的数学学习就比较单调,比较程式化,就容易走向片面。因而,在实际教学中,教师要给学生提供自主阅读的机会,让他们在阅读中增强多样的数学能力,提升自身的数学素养水平。

网络时代背景下的作文教学探赜

在网络环境下,教师要转变教学观念,充分利用网络资源开展作文教学活动,提高学生写作水平。要利用网络环境,引导学生进行自主创作;利用网络资源,拓宽学生作文创作思路;利用网络快捷性,提高学生作文评改效率。

表演的魅力

我们在电视上经常会看到这样的镜头，让一家人上演一出模仿秀，比如叫一位妈妈模仿一段赵本山的小品，结果会怎样?一般情况下是，台词都对，可就是远远没有老赵整的逗乐。为什么老赵就逗乐呢?因为他善于表演。

利用多媒体技术提高数学课堂教学效率探讨

在传统的课堂教学模式下，数学课堂以教师的口头传授与板书讲解为主，这样的教学既增加了教师的工作强度，又忽视了学生的主体地位，无法促进学生个性发展。科学技术的进步使得多媒体在课堂上的应用越来越广泛，利用多媒体开展数学教学，能够让课堂充盈精彩。

论导悟结合指导学生快乐写字

在语文教学中,最基本的教学任务就是听说读写的训练。其中书写能力是关系学生理解以及表达能力的基础,也是教学任务的重点。作为语文教师,要强化指导学生书写的方法,让学生在快乐训练的过程中写出规范、端正的汉字。

巧设研究型课堂,培养学生数学思维

与传统的讲授型课堂教学不同,研究型课堂教学更加注重对学生的数学思维能力的培养,利用各种教学方法对学生进行正确积极的引导,在完成教学的基本任务和目的的前提下,提出问题让学生进行探讨和分析。研究型课堂教学需要教师根据学生的年龄以及知识结构对教学的内容进行设计,充分发挥学生的主观能动性,实现高效的课堂教学。