初中物理实验教学中学生操作能力的培养

素质教育对初中物理实验教学的有效性提出了更高要求,教师讲授理论知识的同时,要注重学生实践操作能力等学科核心素养的发展,以此促进学生的全面发展.教师将培育素养的任务贯穿教学的全程,通过课前自主设计小实验进行预习,课上指导学生有效进行实验操作,课后实验创新改革等教学措施,潜移默化地发展学生的知识技能,达到预期的教学效果.

初中数学大概念教学策略研究

大概念即核心概念,是对课程教学核心内容的凝练。以大概念为教学线索组织教学工作,能够满足新课标对现阶段初中数学教学的发展要求。文章以新课标背景下初中数学大概念的教学策略为研究主题,论述了研究目的、研究意义、研究方法及研究理论基础,并对新课标背景下初中数学教学定位加以分析。同时,文章结合具体教学案例指出教师可以通过分析教材提炼大概念为大概念的应用教学奠定基础,教师也可以围绕大概念整合教学资源,开展教学活动,设计教学作业,完善教学评价,进一步提高大概念的应用教学效率。

初中数学“链+”课堂建设能力提升的实践与反思

初中数学教学,应当以知识体系为基础,以核心素养发展为旨归.无论是知识的学习与运用,还是核心素养的发展,“链+”教学都是一个重要的选择.“链+”课堂建设能力提升需要坚持系统性,坚持以学定研.初中数学“链+”课堂建设能力的提升,需要以“链+”课堂所强调的整体、关联属性为实践的抓手.在“链+”思路下进行课堂建设并借此提升课堂建设能力,客观上能成为教师专业成长的有效途径.

指向“立学目标”的初中数学作业设计策略探究

作业作为课堂教学的重要组成部分,承担着巩固、复习、应用与拓展等价值功效,是提升学生学习效果、培养学生核心素养的重要载体.但是在传统教学模式中,受到多种因素制约,初中数学作业设计质量较低、效果不佳,无法充分发挥作业的价值、功效.鉴于此,文章聚焦“立学目标”,简述了“立学目标”下作业设计的落脚点,并结合数学作业设计实践案例,针对其展开了详细的探究,旨在提升初中数学作业设计质量,促进学生的全面、长远发展.

劳逸结合 助力成长——游戏教学法在初中体育中的实施

素质教育的不断推进,标志初中体育教学迎来新的阶段,初中体育教师需要关注学生身体和心理健康,根据学生成长情况对教学手段进行调整,尊重每位学生成长特点,制定更符合其身心健康的教学计划,为学生营造更适于成长的教学环境,在提高学生身体素质的同时,使学生能够快乐氛围下开展学习和生活。就现阶段初中体育课程采用的教学手段来看,无法真正吸引学生关注,为此,可以游戏教学法开展体育课堂,培养学生体育技能,强化学生体育素养,使每位学生都能积极乐观的投身到体育活动中,为学生综合发展提供助力。

初中美术教学中合作学习的应用探索

初中美术教师在课堂教学中运用合作学习,目的是培养学生的合作意识,培育学生核心素养。具体来说,教师结合美术教学目标以及学生实际情况,探索合作学习模式应用要点,逐渐提高初中美术教学水平,帮助初中学生挖掘美术天赋。文章通过理论与实践相结合的方式,重点探究初中美术教学中合作学习的应用策略,彰显合作学习的优势。

历史解释:基于经验的建构

《义务教育历史课程标准(2022年版)》的核心素养内涵要素阐述中,强调了历史解释的重要性,并明确指出历史解释就是以史料为依据,客观地认识和评判历史的态度和方法。这也就意味着培养学生的历史解释素养,一方面要寻找科学可靠的历史史料,另一方面要引导学生客观认识和评判历史。笔者在教学中发现,在坚持学生主体地位的前提下,历史解释素养的培养需要学生在自己的经验基础上进行高效建构。

“双减”背景下初中物理教学优化路径

基础教育积极响应“双减”政策的号召,减轻学生学习压力,需要教师采取学生喜闻乐见的方法,让学生在轻松和谐的氛围中自主学习,有更多的学习收获和体验。教师应优化初中物理预习和实验等教学环节,打造开放性的学习环境,促进学生有效学习,达到事半功倍的教学效果。本文主要阐述“双减”背景下初中物理教学优化策略,希望实现提质增效的教学目标。

培养初中生道德与法治思辨能力之门径

高阶思维学生思辨能力的培养是一项比较艰巨的任务,本文在简单介绍本课题研究的基本情况下进行核心概念的诠释、研究方法与效果的分析,从学生的实际出发,产生了培养初中生道德与法治思辨能力的具体措施,值得大家适度关注。

新课程标准下初中物理生活化教学的实践探讨

在新课程标准下,初中物理教学要融入生活元素,开展生活化教学活动,帮助学生建立物理学习与现实生活之间的联系。利用生活素养辅助学生深度理解物理知识,同时也促进学生在生活中综合应用物理知识。初中物理生活化教学活动的有效开展,对培养学生物理核心素养也有重要的帮助。基于此,本文首先对新课程标准下初中物理生活化教学的意义进行阐述,分析初中物理生活化教学的实施现状,进而探讨新课程标准下初中物理生活化教学活动实施与优化策略。

控量减负 创新增效——“双减”背景下初中数学作业设计策略

为了有效减轻义务教育阶段的学生在参加校外培训时的压力和过重的作业负担,提高学校育人水平,持续规范校外的线上培训和线下培训,2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》.“双减”政策的落实将学生的学习精力全部都转移到课堂上,因此也对教育工作者们提出了更严格更高标准的要求,只有对自身的教学方式进行不断创新,才能够保证学生通过课堂学习将知识学透、学足.

初中历史教学开展家国情怀教育的价值与路径探析

在初中历史教学中开展家国情怀教育有利于传承中华优秀传统文化,激发学生的爱国情感和责任意识,落实学科核心素养的培育要求。初中历史教师可通过关注教学细节、联系社会生活、开展特色活动、确立教学立意等手段开展家国情怀教育。

初中数学创新意识培养的实践及反思——基于核心素养视角下创新素养培养的需要

创新是常见的概念之一,也是初中数学教学中的永恒话题.核心素养背景下,创新意识的培养需要教师建立科学合理的理解,需要寻找有效的途径并建立与之相对应的创新意识培养步骤.为了呼应核心素养培育的需要,创新意识需要向创新素养转变.

在初中音乐教学中如何对学生进行爱国主义教育

音乐有鲜明、生动的特点,通过这种音乐形象对学生进行感染和教育。爱国主义是每个学生都应该学习的重要内容,并且需要在日常的教学中进行爱国主义思想的渗透,爱国思想教育从学生抓起。初中是学生成长的关键时期,音乐教育可以有效地融入爱国主义教育,音乐不仅能走进学生的心灵,还能培养学生的整体音乐素养。在初中的教学中,老师应该提高对爱国主义教育的重视,不能对学生只进行理论教学,还应该结合音乐课程的特点,根据音乐形象对学生进行感染和教育,将爱国主义教育充分融入音乐教学中,让学生在潜移默化中接受爱国主义教育,加强学生的爱国主义精神。

多些韧性 少些任性——初中数学课堂设问的广度与深度

为了深入探究初中数学课堂设问的广度与深入的策略,便需要初中数学老师在设问的过程中紧密结合初中数学课程的教学目标和学生的认知能力,以此保证所设的问题能够充分激发学生学习数学知识的兴趣,让学生能够积极主动地投入到数学课堂的学习过程中.

初中化学中渗透节能环保教育教学研究

在初中阶段的教学中,化学是一门十分基础的学科,其与学生的日常生活息息相关。在现代社会,环保是永恒不变的主题,初中生作为祖国未来建设的重要人才应该对化学理论、节能、环境保护有更加深刻的认识。在初中化学教学中,结合化学教材内容、化学实验教学、化学课外活动等渗透节能环保教育,可充分发挥初中化学学科提升学生环境保护意识的作用。

初中数学:在数学理趣的追求中落实核心素养

当下是一个通过具体的学科教学去培育核心素养的时代,数学学科核心素养的落地需要依赖于具体的教学过程,要想找到能够促进数学学科核心素养落地的教学途径,“理趣”是不可或缺的因素.数学理趣的内涵可以有三点概括:其一,趣中明理;其二,以趣驭理;其三,以理解趣.在理趣并存的初中数学课堂上,学生不仅会有自由思考的空间,而且有着更加理想的学习状态,在理趣并存的数学课堂上,数学学科核心素养的培养是有保障的.

“留白式”活动单:让合作学习走向深入

活动单导学在本地区已推行十多年,不同学科在设计“活动单”上也积累了丰富的经验.笔者所在学校经过实践、反思与改进,通过研发“留白式”活动单促进合作学习走向深入.本文结合典型案例,介绍“留白式”活动单的研制与教学意图,提供研讨.

协调性练习在初中足球训练中的作用

足球是初中体育的一个重要组成部分,在教学过程中,不仅要注重学生的技术、战术和策略,还要注重学生的合作意识和对协调性的培养。身体协调性是指人体各个部分的协调、稳定和平衡,而协调能力的培养更是足球教学的重要内容。在比赛中,协调能力是保证快速准确地实现意识和身体的同步。为了提高初中生的身体素质,以及提高其对足球运动的兴趣,许多中学学校都增加了足球运动的训练项目,以充分发挥初中体育课程的价值。本文着重从初中体育教学中对学生进行协调训练的效果进行分析,以期对初中体育教学有所帮助。

基于逆向思维的初中物理解题指导

物理本身的知识兼有抽象、复杂等特性,相应题型复杂多变,综合性强,对初中生思维能力、解题能力等具有较高要求,为了从根本上助力初中生解题能力提升,就需要抛弃“题海战术”的方式,侧重解题思维、方法与思想等的传授及指导.本文针对初中物理解题教学现状,对逆向思维在解题中的运用意义与要点进行了重点探讨.