利用自制体育器材提高小学体育课堂教学有效性实践分析

自制体育器材是增加小学体育课堂趣味性、教育性的方式。文章简要分析了自制体育器材在提高小学体育课堂教学有效性中的表现,从明确器材实践目标、恰当利用生活素材、积极适应学生发展、深度挖掘器材功能、改造现有体育器材几个维度,分析了利用自制体育器材提高小学体育课堂教学有效性的实践原则、策略,希望为小学体育课堂中自制体育器材的应用提供一些参考。

核心素养下小学英语教学中的德育渗透

核心素养培养与德育密不可分。在小学英语教学中有效渗透德育,要求教师要明确德育渗透的重要意义,探索实施有效的教学方法。本文主要从增强德育渗透意识、充分挖掘德育素材、精心设计教学方案、选用恰当渗透途径等方面进行论述。

小学数学游戏化教学的有效策略研究

数学是小学教育的重要学科,对于培养学生逻辑思维能力、学以致用能力等发挥着重要作用。新课改背景下,如何提高小学数学教学的有效性成为备受关注的课题。喜欢游戏是孩子的天性,对于小学生来说,开展游戏化教学无疑是激趣促学,营造良好学习氛围,提升教学效率的有效途径。

核心素养下小学信息技术跨学科融合

核心素养指向学生的全面发展,要求学生具备适应个人成长与社会需求的关键能力与品格。信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度。跨学科融合教学是在核心素养目标下有机进行多学科整合设计的教学活动,有利于培养学生的综合素质。文章以核心素养为出发点,基于信息技术与语文、数学、道德与法治、美术、科学等学科的联系,重点探索小学信息技术跨学科融合教学路径。

小学语文教学中陶瓷艺术欣赏与创作的培养策略探究

本文探讨了在小学语文教学中融入陶瓷艺术欣赏与创作的教学策略及面临的挑战。陶瓷艺术是中国传统文化的瑰宝,将其融入语文教学,有助于学生深入了解传统文化,丰富审美体验,培养创新思维和动手能力。于是本文提出了五种策略,包括融入课文、实地观摩、模仿创作、开展主题创作和结合科普知识。这些策略相辅相成,可以更好地激发学生对陶瓷艺术的热爱和对中华传统文化的独特体验。但是在实践中仍然面临着教师专业知识、学校资源限制、学生兴趣培养等挑战,这为进一步的研究指明了方向。

寻生活之美,话童年之乐——基于生活化的小学语文低年级写话教学策略

小学生的写话是其文字表达,其本质应该是出于人的需要,像说话一样自然、快乐。在小学低年级写话教学中,应将生活化元素融入,以熟悉生活作为写话素材,强化学生的写话兴趣。本文围绕着小学语文低年级写话教学的重要性分析,并基于生活化的小学语文低年级写话教学措施探究,希望能够加强写话教学效果,使学生进行个性表达,抒发自己生活体验中的情感。

聚焦个性化阅读教学

在以往的教学中,教师习惯于将阅读教学简化为词、句、段的学习。虽然这种教学方法可以在一定程度上增加学生的知识积累,但从整体角度来看,不仅可能令学生失去体验感,还可能导致他们失去主动参与的积极性。为了提升阅读教学的效率,提升学生的核心素养,教师可以引入个性化的阅读教学。个性化阅读教学是指让学生以自己的阅读逻辑为基础,理解文章的内涵,体会作者的写作思路。

小学英语朗读教学浅析

提高朗读能力是小学阶段英语教学的重要目标,教师要激发小学生的英语朗读兴趣,培养学生良好的英语朗读习惯。积极主动给学生创设朗读锻炼的机会、情境,鼓励学生勇敢展示自己的英语朗读,在展示中深化对语言材料的理解,同时收获英语学习的快乐与自信。

激发小学生英语学习兴趣的有效策略

《英语课程标准》指出：“教师要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。”新课标下，教师该实施哪些有效策略来激发学生学习英语的兴趣呢？

思维导图有效促进小学英语词汇教学——《思维导图在小学英语词汇教学中的应用研究》调查报告

思维导图以关键词与图像、颜色等建立记忆链接,层次分明,形象生动,应用于小学英语词汇教学,课堂上能给学生搭建更多的交流、合作、讨论平台,指导学生准确理解,有效识记、恰当运用词汇,教学效果事半功倍。

小学音乐审美意趣培养探究

音乐是一门艺术类学科,它可以净化人的心灵,提升人的审美。近年来,随着我国新课程标准的深入实施,小学音乐教学内容变得越来越丰富,但同时也对教学质量提出了更高的要求。小学音乐教学的任务不仅仅是传授给学生一些音乐基础知识及带领学生学唱歌曲,培养学生的审美意趣亦是一项重要任务。本文主要针对小学音乐审美意趣培养的问题及策略进行了分析,希望能给小学音乐教师们带来一点启发。

趣味田径在小学体育教学中的应用研究

田径是小学体育课程的基础教学内容之一。田径项目的开展,不仅能增强学生的身体素质,还能使小学体育课程的教学项目更加丰富,让学生对体育的理解不再以乏味的跑步、篮球等为主。运用趣味化的教学方式开展田径教学,可以调动学生参与体育课堂的积极性,让体育教学的开展更加高效,更好地促进学生身心健康发展。

小学英语课堂教学中的三种教学失误

在新课程理念的指导下,小学英语教师的教学方式在改变,学生的学习方法也在改变。但是随着课改的深入,一些问题也逐渐暴露出来。有些设计得很好的课堂教学活动在实际运用中却达不到预期的教学效果;用相同的教案实施教学,有些教师能够把课上得很成功，

给学生从精神上补钙——小学高年级课外阅读指导

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。虽然说课外阅读是个老话题,但却仍是实际工作中的一个薄弱点。笔者认为很有必要在这个老话题上再做文章,再搞研究。

让提问叩开学生的智慧大门——小学数学课堂提问有效性初探

课堂提问直接影响学生学习兴趣的激发、情感的启动、知识的掌握、思维的发展、学习方法的改进，因此，教师的课堂提问，是培养学生思维品质、开启学生智慧大门的重要途径。

优化小学低年级写话教学“三策略”

写话教学是语文课程中极其重要的组成部分,它不仅能促进学生语言表达能力的提升,还能提高学生的写作水平.教师要想提高学生的写话水平,需要针对文本中的词汇和语句展开特殊的训练.

教学做合一构建小学数学高效课堂的探究

教学做合一的教学理念,是以“做”作为中心来构成,教师教、学生学的和谐状态,同时也是促进学生以“做”为中心进行学习、探究和探知真相的过程。随着新课程改革的深入和推动,小学数学课堂教学要构建更高效课堂,就必须需要教师在其中发挥作用,积极对传统的教育模式进行改革和创新,以此推动课堂教学的进展,促进学生综合全面发展,所以本文将对教学做合一构建小学数学高效课堂的重要性以及应用策略进行探究。

培育创造的“种子” 播撒自读的“阳光”——小学语文自读课教学方法初探

目前，由于部分教师仍然受应试教育的影响，对“只教不考”的自读课缺乏正确的认识，在自读课教学上不是包办代替，就是放任自流，致使自读课成为没有个性、没有创造性的阅读。只有在自读课教学中，尊重学生的个性，彰显学生的主体地位，才能使学习成为一种被引导的创造。让学生积极主动地去发现、建构意义和创造意义。

小学信息技术有效教学之我见

有效教学已经成为当下小学教学的一个热门话题,但我们看到目前有效之风还多吹在传统意义上的主要学科上,信息技术这门课程某种程度上讲还处在被人遗忘的角落。信息技术教学与传统学科的教学有哪些区别？面对不同信息技术基础的学生又该如何实施信息技术教育？要回答这些问题都离不开对信息技术有效教学的研究与分析。鉴于此，笔者拙作试对小学信息技术的有效教学作一探究。

读懂学生 小学德育工作的教化基础

与江苏如皋颇有渊源的北宋理学家、教育家胡瑗（字安定）先生曾提出“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校”的教育思想，作为一种传统的教育思想，我们在扬与弃的同时必须保留其中的精华。譬如对于这一论述中的“教化”一词，初读起来似乎有着一种居高临下的味道，与今天教育思想中的以生为本、师生平等又似乎存在一种表述上的冲突。