成长:从自然走向自觉——如皋经济技术开发区名师郭剑波工作室活动纪实

年轻的学校。年轻的工作室。年轻的教师。因为年轻,他们敢为;因为年轻,他们无畏;因为年轻,他们蓬勃;因为年轻,他们追梦。2012年江苏省如皋市经济技术开发区名师郭剑波工作室悄然成立,八名成员一路风雨一路欢笑,一路汗水一路幸福,工作室和成员一起从"被逼成长"走向"自然成长",走进"自觉成长"。一、聚智立制,坚实专业情怀对教育的热爱。

在小学美术课程中有效渗透美育教育

在现代教育的多彩画卷上,美术课程作为一幅生动的教育图景,承载着不可替代的文化使命。它不仅是视觉艺术层面上的技能传授,更是一座连接学生精神世界的桥梁,为学生情感与道德的塑造提供了支持。《义务教育美术课程标准(2022年版)》也赋予了美术教学深厚的育人内涵,即通过艺术塑造孩子们高尚的情操,激发他们创造美好生活的意愿。文章通过在小学美术课程中有效渗透美育教育,旨在以美育德,促进学生全面发展。

游戏,让课堂放松——小学语文游戏教学研究

小学语文是一门实用性很强的基础学科,它对其他学科的学习也起着关键的作用。因此,小学语文教师应当结合小学生的心理特征,采用寓教于乐的教学方式,让他们在轻松愉快的教学氛围中获得更多的知识。游戏的教学方式能够加强学生与教师之间的沟通交流,在游戏的情境中激发学生对语文学习的兴趣,唤醒学生的想象力,启发他们的思维,培养他们的创造力和创新能力。

小学音乐课堂合唱教学有效性的思考

合唱教学是小学音乐教学的一项重要内容,但是小学生的音乐素质有高有低,这就给合唱教学带来了很大的困难,如果不能够恰当运用好合唱教学策略,将会严重影响到音乐教学的质量。小学音乐教师要明确合唱教学在学生音乐素质发展中的积极作用,同时注意改进合唱教学策略,加强对学生综合音乐技能的训练,帮助学生掌握合唱技巧以及音乐学习方法,提升合唱教学的有效性。

小学音乐如何引导学生学会欣赏

在时代迅速发展的今天,时代对学生的各方面素质提出了更多的要求,小学教育也在紧跟时代步伐。而音乐教育对于学生的各方面素质发展是极其重要的,学生需要从小学阶段就开始培养自身对音乐的欣赏能力。但是在我们现今的小学音乐教育中,学校以及教师并不注重引导学生培养其对音乐的欣赏能力,这对于学生的多方面发展非常不利,小学音乐教育方式需要更多的创新。本文以笔者自身的小学音乐教学经验,从小学音乐教学的好处、引导学生欣赏音乐的方法等方面做出论述,希望教师可以更好的利用音乐教学,积极改进教学理念和教学方法,以提高课堂的教学质量和教学效果。

我体验 我快乐——记小学英语课堂中的体验教学

现在小学英语教学越来越注重学生英语学习体验.小学生善于模仿和记忆,因此小学生的英语学习活动应注重口语,以听说为主,读写为辅,坚持听说结合,先听后说,以听促说.现代英语教学主张以环境熏陶,无意识为主的自然教学。

核心素养视角下的小学英语课堂教学

在基础教育阶段,培养学生的核心素养于学生的能力发展而言,意义重大,特别是在社会飞速发展的今天,人才需求的指向与核心素养的养成存在重要联系。因此,在小学英语教学中,以循序渐进的教学提升学生的核心素养,是教师应尽的责任。文章对核心素养视角下的小学英语课堂教学进行了探讨。

浅议当前小学语文课堂教学中的“时髦”现象

随着新课程改革的不断深入,小学语文课堂教学也在改革的大环境下出现了一些"时髦"现象。这些时髦现象给小学语文课堂教学带来了现代气息,开辟了一道亮丽的风景。但是,通过对这些"时髦"现象的透析,我们不难发现其背后也不乏不足之处。一、自由阅读之自由在现在的小学语文课堂阅读教学中,很多教师不管课文的内容特点、学生对课文的理解水平等,为了突出学生在学习中的主体地位,让学生可以任意选择自己喜欢的方式去阅读。笔者认为阅读方式的不同,对学生理解课文内涵所起的作用也是不同的。比如,快速浏览课文。

打造小学数学高效课堂的有效途径

新课改背景下,小学数学高效课堂的构建引起广大小学数学教师的关注,如何才能构建高效课堂,让课堂充满生机,洋溢乐趣,提升教学效率和教学质量呢？通过教学实践的总结,同行们也提出了很多构建小学数学高效课堂的有效策略.在此,笔者结合自己的体会作如下几方面探究.

问渠那得清如许,为有源头活水来——用数字化信息技术引来英语课堂教学的“活水”

教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓宽学生学习范围,改进学生学习方法,提高教学效果。英语的学习最终就是服务于生活,如果教师合理地把社会、家庭用数字化信息技术引进英语课堂,让学生切身体会英语的实用性,让英语走进学生生活。发展学生积极主动思维的能力,扩展他们的文化科学知识,丰富他们的文化经历,提高他们的思想品德修养,使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。

语文游戏教学的误区及对策

游戏是激发学生学习兴趣的有效方式之一.目前,语文课堂游戏存在偏离目标、缺乏互动和模式固定等问题.在教学中,教师根据儿童的年龄和性格特征,按照教材内容设置适宜的、互动性强的、新颖的游戏形式,以营造轻松愉快的学习氛围,提升学生学习语言文字的积极性和主动性.

实施“融错”教学,提升活动经验

出错是学生学习行为的一种正常现象。特级教师华应龙就曾对此提出了“融错求真”的教育思想，给我们的教学带来了深刻的启示。华老师认为：“学生是成长中的尚不成熟的个体，教师要从正面看待学生的学习差错，要从科学的角度理解学生的各种差错，要用发展的眼光理解这些差错的价值，要允许、认同、接纳和改造学习差错!”

创新数学作业设计的实践与思考

创新数学作业设计,对充分发挥作业效用、提高数学教学效率具有重要意义。数学教师创新数学作业设计时,应遵循以下原则：增加趣味性元素,注重内容的开放性,可与其他学科融合,注重对学生作业效果的评价反馈。

简约,演绎不一样的精彩

简约,是一种美,简单,是一种境界,以简驭繁,是我们追求的一种教育境界。崔峦老师在全国第五次阅读教学讨论会上说:"语文教学一定要删繁就简,要返璞归真,提倡简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。简约的语文教学首先是指从目标到环节,从方法到语言都简简单单,干干净净,教学过程有条理,返璞归真,简明的教学目标,简约的教学内容,简化的教学环节,简便的教学方法,从而达到简单有效的教学。"只有与"简约化课堂"

焕发古典“今彩”,培养爱国情怀--《题临安邸》《示儿》的教学实践与评析

爱国主义题材文章的教学肩负着培养学生爱国情怀的重大使命。基于语文课程标准对诗歌教学的要求,以《题临安邸》《示儿》两首诗的教学实践和教学评析为例,谈如何在爱国主义题材诗歌教学中,培养学生的家国意识和爱国情怀。

关注点拨艺术 铸造高效课堂——以《海滨小城》的教学为例

由于认知能力的限制,学生在自主性、探究性的学习过程中,总会遇到一些疑难的问题,这就需要教师充分发挥自身点拨、引导的效能,启发学生解决问题的思路。但纵观当下的语文教学实践,教师的点拨引导无视时机和学生的认知学情,要么全盘告知,要么启而不发。对此,教师可搭建支点,把握点拨的时机;紧扣困惑,把握点拨的思路;凸显发散,彰显点拨的价值;赏析评价,强化点拨的后劲。

数学游戏:以儿童的方式展开数学复习

尽管数学是一门理性的学科,但数学知识本身却蕴含着无穷的趣味,数学教学必须让儿童体验到这种智趣。尤其是数学复习,因为多次讲解、重复会让学生产生枯燥乏味之感。为此,在巩固复习阶段,教师可以将抽象的数学知识融入到儿童喜闻乐见的游戏活动中。通过开展富有数学内涵的游戏活动,构筑起数学与儿童之间的绿色通道,让数学复习既有数学味又有儿童味,既有知识性又有趣味性。

运用“活动单”导学,设计精妙学习活动——“烙饼问题”教学预案

一、精设情境，激趣诱思 师：生活中处处有数学。让我们一起进入小红家的厨房，共同研究“烙饼问题”。（出示情境图）仔细观察，你．知道了哪些信息？根据这些信息，你想提出怎样的问题？

引导学生主动识字策略摭谈

识字作为小学语文教学的重要内容之一,其方法多种多样。但是,识字教学要注意儿童心理特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。通俗地说,就是教师要利用已有的资源引导学生主动识字。一、利用熟识的语言因素小学生在入学前就接受母语熏陶,积累了许多与生活密切相关的语言信息材料,其实物、意义与发音都已经结合在一起,就差字形的认识。

语文课堂真实学习情境的创设策略

“创设真实情境”是语文教学中的一个重要概念。其中,“情境”可以理解为学生在语文学习中,需要通过语言运用解决问题、完成学习任务的所有场所;“真实”则强调运用语言解决问题是可以真实发生的。有了上述认识,教师才能在语文教学中,积极创设促进学生语言实践活动的情境,贴近学生的真实生活,唤起学生已有的语言学习经验,进而促进学生通过语言运用达到解决问题的目的。