融入汉字文化,构建厚实课堂

汉字文化,是中国汉字所特有的一种文化现象,主要指汉字的形、音、义的内涵与书写。汉字不仅是帮助我们记录的工具,还是古代劳动人民思维、智慧、哲理和艺术的结晶。在教学中,特别是低、中年级学段,一定要融入汉字文化,让课堂教学厚实而充满文化的气息。

低年级朗读课文训练的实施途径

"学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。"这是《义务教育语文课程标准》对低年级学生朗读课文提出的目标要求,其中的关键词"学习"规定了朗读课文训练在低年级属于起步阶段,同时也说明朗读课文教学在低年级需要一步步扎实训练,不可操之过急,不可随意拔高要求。学生在读正确、读流利、读出感情的不同训练中,达成学习目标。

“学习隐私”——不可忽视的数学课程资源

"学习隐私"是指学生在学习过程中存有故意或无意地隐藏自己的学习想法、观点的情况。"学习隐私"具有潜在性、生成性和短暂性等特质。在小学数学教学中,教师要关注、保护、放大学生的"学习隐私",让学生的"学习隐私"呈现预兆,让学生的"学习隐私"不再沉默,让学生的"学习隐私"绽放异彩。通过教师的激活、唤醒、弘扬,让学生的"学习隐私"成为学生最为重要的数学学习课程资源。

浅谈丙烯材料在儿童创作中的特殊应用

用笔触去记录发现,用色彩去释放情感,正是儿童绘画原始性、自由性、本真性的精髓所在。如何建立21世纪儿童思维和现当代艺术语境之间新的平衡与助产关系?在此笔者将结合几年的认真探索或偶然发现的心得,谈一谈丙烯材料在儿童创作中的特殊应用,即在创作过程中对观察力、表现技巧、心智成长上潜移默化的影响。

小学数学活动设计异化现象与对应措施

在进行小学数学学科教学活动设计时,教师要充分考虑活动执行过程中存在的多种制约因素,从内容整合、形式创新、教程优化、训练延伸等方面展开探索应对,能够为学生带来更多学习帮助,让学生顺利进入到活动之中,在主动学习和探索中成长核心能力。学生对实践性、互动性、趣味性学习活动有特殊参与兴趣,教师针对学生学习诉求展开设计,能够有效提升活动设计适合性,为学生带来更多探索机会,满足不同层次学生的学习需要,促进学生学习认知的顺利内化。