浅谈数学新课程教学中学生的合作学习

一、数学课堂教学中合作学习的基本要求合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略.它旨在促进学生在分组中互助合作,达成共同的学习目标,并以小组总体成绩作为奖励的依据.数学活动是一种复合活动,它不仅重视师生之间互动,而且突出生生互动的潜在意义,强调师生互动的前导地位;在教学形式上,强调以集体授课为基础。

如何控制初中生数学学习两级分化

初中阶段学生学习成效（学习成绩与学习效果）呈现优劣两极分化的趋势。究其原因是多方面的，这里有教育思想、教育方法的问题，也有社会实际问题。下面就控制初中学生数学成绩两级分化的问题谈点认识。

初中语文教学中的朗读策略

在初中语文教学中,朗读贯穿于课堂的始终。朗读能培养学生的人文素养,提高学生口头表达能力,调动学生学习语文的激情和自信心,培养学生语文综合能力。本文结合苏教版初中语文教学实例,谈谈初中语文教学的朗读策略。一、加强语感训练在初中语文教学中,教师应提高学生的朗读意识,在朗读教学中,要给学生朗读的机会,

“五要”——有效体育课堂的保证

课堂教学质量和效率是每一位教师所追求的目标。教学效益不同于生产效益，不是指教师教多少内容、有没有教完内容或上课投入不投入，而是取决于通过教师一个单元或一节课的教学之后，学生有没有在原有基础上得到具体的进步和发展，也就是说要在“懂、会、炼、乐”等方面都取得良好的教学效果。那么，如何提高体育教学的有效性呢？笔者是从以下五个方面入手的。

浅谈“能力立意”下的学科渗透

【摘要】本文通过分析中考命题意图和思路而实现本文主题：“能力立意”下的学科渗透，并试图通过学科渗透的历史及语文教学的梳理。指出其两种主要形式，最终指出其实现的关键点乃是教师角色的转换。

新课程标准下数学课堂的设计

近几十年来,数学教育的观念、教学内容和方法发生着巨大的变化,数学课程改革也进入了重要时期.在素质教育作为课堂教学改革主旋律的今天,《数学新课程标准》的实施对数学教学带来不小的变动.教师要与新课程同行,应重新审视常规经验和课堂活动方式,当前的一些课堂教学设计还普遍存在滞后于新标准和素质教育观念的现象,从而影响了课堂教学素质化的落实。

浅谈语文课堂教学中合作精神的培养

随着新课改的不断深入．我们发现要完成一项重要的事业，必须依靠团队精神、合作意识。而在语文课堂教学过程中合作学习更是一种新体验。笔者认为．教师要完成这一伟大而艰巨的历史使命．除了转变思想、更新观念，更重要的是付诸实践．身体力行，把培养学生合作精神的具体措施落实到语文课堂教学的全过程中去。

我亲爱的孩子们啊

接到上级通知，说我的论文获得了省一等奖，近期将作为获奖代表赴省城参加颁奖典礼。国家级期刊的一位编辑打电话告知，说我的文章被录用，不日稿费和样刊将会寄至。那天路过传达室，门卫说有我的快件，一看，是一篇文章发表了。就这样怀揣着一种梦想。我踌躇满志地奔波在去往教育朝拜的途中。我沉浸在自己的世界．忙碌而充实。

注重学生学习能力培养 提升学习效率

随着新课程教育理念在初中学科教学中的全面实施,培养学生良好学习能力已经成为教师教学中的重要任务。本文从提升学生学习效率角度出发,从注重学生自主学习能力培养,注重实践探知能力培养,注重创新思维能力培养等方面对培养学生学习能力进行了论述。

如何写好体育课“课后小结”进行“反思教学”

本文作者根据多年来的经验总结出了如何写好体育课“课后小结”来进行“反思教学”，并详细论述了写好“课后小结”来进行“反思教学”在体育课教学中的重要性。

贴近生活、关注民生的2010年中考题例析

数学来源于生活，服务于生活．新课标重视数学知识的应用，中考作为数学学习的风向标，自然反映发生在我们这个时代的贴近生活的鲜活事例，2010年的中考也不例外．