2010年高考时政热点思路分析及试题预测

五、着力保障和改善民生，促进社会和谐进步 【热点点击】 材料一：国务院总理温家宝在十一届全国人大三次会议上作的《政府工作报告》中指出，改善民生是经济发展的根本目的，我们要更加注重保障和改善民生，切实解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。只有着力保障和改善民生，经济发展才有持久的动力，社会进步才有牢固的基础，国家才能长治久安。

古诗词中的倒装

旧体诗词要讲究平仄、押韵,有时为了适应格律的要求,或者为了取得特殊的表达效果,句子里常有倒置语序的情况。如辛弃疾《西江月》中的“七八个星天外,两三点雨山前”。本应为“天外七八个星,山前两三点雨”。如果不了解这种现象,就有可能产生误解。

词中的“领字”——由一道题所想到的

现行高中语文课本第六册“宋词二首”后有一道关于“领字”的题目(见高语第六册第151页),题目要求从柳永的《雨霖铃》、姜夔的《扬州慢》中找出一些“一字逗”的句式。部编《教学参考书》给出的答案是:

如何区分介宾短语与偏正短语——从一道高考试题说起

一般而言,介宾短语与偏正短语的区别非常明显,二者是不会发生混淆的。但是,当介词后面的部分是“名词+名词”或者是“代词+名词”时,问题就产生了,因为这里的名词或代词都有可能作介词的宾语。如:对我们的意见介宾短语:对/我们的意见偏正短语:对我们的/意见1993年全国高考语文试卷上有这么一道题:

高中学生物理思维能力培养的两点做法

物理教学应着重于发展学生的物理思维能力,物理思维并非是要学生胡思乱想。笔者认为,落点低一点,可以从计算和信息处理的过程中发展学生的分析、思维能力。一、训练估算能力,发展物理思维在物理问题的探究过程中,当我们缺乏可供精确运算的数据时,或是缺少足够的时间与精力来处理全部的数据,就需要对有关数据进行粗略的估算。

高中物理情境创设策略分析

教学不可缺失了情境,有效的情境能唤醒学生的回忆,激活学生的感悟,让学生在体验中获得启迪,进而产生情感共鸣。笔者从高中物理的教学实践出发,结合实例探索了问题情境创设的基本策略。一、情境的创设要具有导向性发散性的问题情境有助于使学生的思维更加灵活。

高中物理问题设计的两点思考

新课程强调让学生在自主学习、合作交流、科学探究等活动中建构认知、提升能力,在这一系列教学活动中,教师的角色将由课堂主导者蜕变为引导者和启发者,而问题情境则成为教师发挥相关作用的重要载体。可以讲,问题情境的创设质量直接影响教学的成败,因此如何更好地设计问题情境,成为值得每一个物理教师关注的课题.

高中生物理数据分析能力培养的若干思考

物理学的发展离不开数据分析和计算推导。例如,正是开普勒对第谷天文观测数据的处理,才形成了行星运动规律,为万有引力定律的发现奠定了基础,数据分析的重要性可见一斑。在当前的物理教学中,我们发现学生越来越排斥数学处理,在他们看来,这一工序完全可以用计算机替代,手工处理纯粹是浪费时间。