用心提升“倾听”的质量——《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下对“师幼互动”的探索

作为一名工作20余年的一线幼教工作者,我深切地感受到近十年是中国学前教育事业迅猛发展的十年。在课程改革的浪潮中,我与同事一路探寻幼儿园高质量保教工作的本质样态。2022年2月出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》)中针对“师幼互动”的指标提出的考查要点是“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、图画书阅读、观察等活动进行表达表征,教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”。

陪餐 陪伴 成长——幼儿园陪餐制度的实践与收获

2019年3月11日,教育部、国家市场监督管理总局、国家卫生健康委员会联合发布了从4月1日开始执行《学校食品安全与营养健康管理规定》,明确中小学幼儿园学校负责人必须与学生共同用餐,并做好记录,有条件的学校还要建立家长陪餐制度。陪餐是指学校相关人员陪伴学生或幼儿一起用餐,陪餐制度是学校或幼儿园食堂由相关人员陪同学生或幼儿就餐制度,具体包括园长陪餐和家长陪餐两大块。

没有“围墙”的幼儿园,让课程自然生长

开放、多元的农村资源与孩子们的生活密不可分,基于幼儿的生活经验和兴趣,我园挖掘农村本土资源,关注动植物的生长、农事风俗、节日节气、生态环境等,创设条件支持幼儿的探究学习活动,让课程如野花般自然生长,芬芳馥郁。

幼儿园科学探究活动的组织实施策略

当今教育理念在不断的更新和发展,幼儿教师们开始意识到探究活动对开发幼儿的思维所具有的重要性,同时探究活动也是开展科学活动的关键环节。所以在组织科学探究活动时,不光要进行形式上的创新,吸引幼儿主动参与到探索活动中来,还要在幼儿产生更深层次的探究行为时,给予及时鼓励。另外,幼儿在宽松的氛围下进行的自主探究活动,有助于开拓他们的思维,获得感性的积累,养成良好的主动探索学习品质。本文就幼儿园科学探究活动的组织实施策略做简要探讨。

办好老百姓家门口的幼儿园

我园是一所“农田中的幼儿园”,园所与周围的农田融为一体,组成了我们的“原色儿童村”。幼儿园为合院式建筑,共有五个院落,分别是银杏院、梅院、桂院、石榴院和枇杷院。作为一名农村幼儿园园长,我一直在思考:怎样为农村孩子提供高质量的学前教育,怎样办好老百姓家门口的幼儿园,怎样服务好广大人民群众。打造特色文化,朝着理想的教育前行一直以来,我们始终秉持这样的原则:充分利用我园特有的资源,因地因时制宜,建设属于我们自己的特色文化。

浅谈如何有效评价幼儿的区域活动

幼儿的区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。区域游戏结束以后的分享与讨论更是一种相互交流、相互比较、相互启发的学习过程。因此,有效的游戏评价,不仅能够真正反映幼儿活动的实际水平,而且能使教师及时发现活动的问题。实践中观察发现,大部分孩子通常沉浸在自己的游戏之中,不想听和自己无关的事件,也有部分幼儿注意力分散,教师很难引导,教师的评价常常流于形式,交流分享的效果也大打折扣。

巧用图标引导幼儿科学探索

在幼儿的科学探索当中,应用图标不仅可以直接反映出研究的问题,探究具有的过程和结果,还能够帮助幼儿形成科学的概念认知,让幼儿在交流过程当中更好地探索科学活动。另外,幼儿正处于形象思维逐步发展为抽象逻辑思维的关键阶段,但是因为认知水平存在局限性,使得很多的幼儿并不会容易接受和理解文字符号,而图标是介于感知和抽象符号之间的元素,所以这种易于揭示事物本质的图标在幼儿园的科学探究活动当中进行应用,不仅是一种有效的教学策略,也能够帮助幼儿学到更多的科学知识。本文就巧用图标引导幼儿科学探索作简要探讨。

路线图诞生记

春意盎然时,大班幼儿积极地为农耕博物馆春游活动做着各种准备。他们成立了“物资组”“路线组”“游戏组”等几个小项目组,其中,路线组需要规划从幼儿园到农耕博物馆的步行路线。以往的户外体验活动中,幼儿曾多次绘制路线图,但鲜少在意规划的路线是否科学实用。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要“丰富幼儿空间方位识别的经验,引导幼儿运用空间方位经验解决问题”。对幼儿而言,为此次春游绘制路线图无疑是促进空间方位核心经验发展的良机。

孩子们的毕业小电影

五月的一个周末,我约了朋友一起吃饭。朋友的儿子果子是大班的准毕业生。果子妈告诉我,她最近有些忙,忙着联系影楼给儿子班拍毕业微视频。听闻这件事,我立马来了兴趣,问她详情。朋友叹了口气:此事一波几折。起初,她向老师建议要拍毕业微视频,因涉及收费问题,幼儿园未曾答应,在她和几位家长的坚持下,幼儿园最终同意了。

以情为导向的农村园管理小策略

我园是一所村办幼儿园,在编教师不足专任教师人数的20%、学前教育专业人数占专任教师人数的33%、三年以下工作经历人数占专任教师人数的34%,师资力量比较薄弱。针对这样的师资状况,如何最大限度地发挥管理的作用,提高教师的专业水平和幸福指数,提升幼儿园的办园质量呢?在实践过程中,我从一开始以领导者的身份来管教师,到以合作者的身份理解教师,最后和教师共情,管理上渐入佳境,也让老师们在教育过程中逐渐体验到了职业幸福感。

保教巧融合,把好疾病防控关

我园是一所农村幼儿园,但在政府的支持下,班级人员一直是两教一保的标准配备,并且配对专职的保健老师和兼职的保健老师。我们致力于保教巧融合,切实做好疾病的预防与控制工作,以给幼儿安全与健康提供有力的保证。

回收快递包装

随着互联网的发展,快递已经成为人们日常生活的一部分。利用社区资源,师幼参观了幼儿园附近的菜鸟驿站。在参观菜鸟驿站时,工作人员介绍了“绿色回收箱”,并提出“绿色回收箱使用率很低”这一问题。幼儿回应“我来这里许多次都没注意到有这个”“我还以为它是个垃圾箱”,教师观察到幼儿对“绿色的箱子”产生了好奇和兴趣,决定顺势而为,以此为探究的“触发点”。

儿童视角的自然角评比

缘起学期初,为了进一步优化环境,幼儿园拟开展自然角评比活动,并出台了由教师商讨制定的评比细则。自然角里顿时忙碌起来,有的教师绞尽脑汁创新种植器皿,有的指导幼儿完善种植记录,有的则赶紧通知家长带来了好看的花卉。评比时,我们发现自然角成了“景观区”,幼儿对自然角熟视无睹,缺乏互动。这促使我们思考:仅以一张评比表来评估自然角环境是否适切?如何以评促研,助力教师的专业成长,让自然角回归儿童?我们尝试通过专题教研活动,站在儿童立场审视自然角。

社会活动：安全乘车上幼儿园

设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。"安全教育是幼儿园工作中的重点,任何的教育活动都必须在安全的基础上开展。幼儿每天入园、离园虽然都有家长的接送,但无论是步行还是坐车都离不开交通安全,有些幼儿在乘车时往往不注意安全,稍有不慎就有可能酿成无法挽回的悲剧。

你好,敲拓染

活动背景“感受与欣赏”“表现与创造”是幼儿园艺术领域的教育目标。艺术活动“你好,敲拓染”就是本着这样的教育目标,打破幼儿欣赏静态图片、二维设计等固有模式,巧妙地将多媒体运用与实践操作相融合,让幼儿深度经历“感受美、表现美、欣赏美、创作美、分享美”的过程,引导幼儿用自己的方式去表现和创造美,最后,通过多种方式展示、运用幼儿创作的作品,让幼儿感受自己的作品被理解、接受。

活用线上“APP资源” 搭建亲情陪伴之桥

我园是一所农村幼儿园,留守儿童一直都有。经常听班级老师反馈,留守儿童的家庭陪伴质量不高。原因是以老人带孩子为主,存在溺爱现象,部分孩子生活自理能力差,有攻击性行为,在活动中注意力不集中。留守儿童是一个全社会关注的群体,幼儿园有义务主动与家庭沟通合作,向家长提供科学育儿的宣传指导。

小班社会活动 我的小名

活动背景小名是家人、朋友对"我"亲切的称呼,与大名不同的是,小名朗朗上口好叫又好记,显得亲昵。小名一般只在家庭和亲朋好友之间使用,但小名却往往寄予了家人对幼儿的希望,包含一定的寓意,表达了父母对孩子的爱,了解小名的意义有助于增进亲子之情。本活动通过圆圈游戏、阅读绘本,让幼儿能响亮表达自己的小名,感受与老师、朋友交往的快乐,从而进一步认识和肯定自己,并乐意与人交往,有初步的归属感,促进亲密的亲子、师幼和幼幼关系的建立。

大班科学活动:笔的探索之旅

活动背景笔是人们日常生活中常用的、必不可少的工具。对大班孩子来说更是如此,人园签到、做天气标记、记录游戏故事、美工区艺术创作等等都会用到笔a随着社会的发展,笔的种类越来越多,笔的造型各式各样,笔的颜色丰富多彩,笔的作用各具特色。幼儿每天都能接触到笔,每个孩子都有属于自己的笔。

承民间传统文化 创木偶奇遇新篇——幼儿园基于木偶艺术教育戏剧课程的实践与研究

木偶戏深受广大群众喜爱,对于少儿艺术启蒙教育,对社会主义精神文明有引领作用。木偶戏对幼儿园来说是极好的教育资源,而我园每年将如皋木偶剧团请进幼儿园表演木偶戏,深受幼儿喜爱。孩子们在看看、说说、摸摸的过程中,对木偶戏产生了浓厚的探究兴趣。

大班语言活动:我为家乡莲藕代言

【设计意图】"三句半"是民间常见的曲艺曲种,其句式短而精巧有规律,前三句字数一样多,一般为七字或五字,最后一句归纳前面三句的内容,为两字或三字,配上乐器以及队形表演更能增加趣味性。近段时间,幼儿园所在的社区时常举行"三句半"表演,幼儿十分喜欢,尤其当幼儿观看了上一届大班幼儿在毕业典礼上的表演后,对风趣诙谐的表演形式产生了浓厚的兴趣,纷纷自行创编。