职业中学课堂的分层教学——复合函数的值域的教学设计

理论依据：前苏联教育家赞科夫利用维果茨基“最近发展区”理论提出教学要利用学生已有发展水平与教学要求之间的矛盾来促进学生的发展.正确地认识学生现有发展水平和其潜在的发展可能,合理组织教学，使教学建立在学生通过一定努力可能达到要求的智力发展水平和知识水平上，并根据此来确定知识的广度、深度和教学的进度，以促进每名学生都得到发展．

职中学生数学解题中思维的障碍及对策

曾经看到一篇文章，里面有这样一句话，一名学生在数学笔记本上工工整整地写道：“如果有来世，再不学数学．”可见对数学的厌倦和学习数学的痛苦．作为职业中学的学生，好多学生数学基础更差，学习数学的闲难更大，在数学解题中思维上普遍存在很大的障碍：遇到稍微有难度的问题束手无策，许多学生都有这样的体会，上课时看老师分析数学题时头头是道，解题时得心应手，自己电听懂了，就是临阵遇到问题时无从下手．2010年江苏对口单招比往年稍微灵活，学生考试下来分数比以往有所下降．

怎样给作文分段?

段,是写文章的人根据表达上的需要,对文章所进行的形式上的适当划分。合理的分段,可以更好地表现题旨,令文章的结构层次更为明晰。但是,我们不少同学要么不讲究分段,要么不会分段,以致他们的作文有的是一段到底,有的是一成不变的三段式,还有的则是分段过于琐碎,把文章弄得七零八落。如此种种,在一定程度上影响了作文的质量。

耐得寂寞方能辉煌

曾看过一部介绍女足的专题片,片中讲创业伊始,在广东英德的集训基地,为了寻找一只遗失的足球,全体女足队员手拉手在杂草达半人高的野地里走了几个来回,直到找到那只足球。为什么?女足的资金极其匮乏,必须掐着算着过日子。现在,女足尽管早已走过了最初的艰苦阶段,为祖国和人民赢得的荣誉越来越多。

职中“学困生”数学学习过程中存在的问题及对策

一、职中学生知识水平普遍存在的问题职中学生首先是知识基础差,现行小学初中高中数学体系分成代数、几何、数理统计几个方面内容。

“曹操烧信”的启示

我班上曾经发生过这样一件事。一男生暗恋一女生，这种“恋情”憋了很久，不知如何表白，情急之下，偷偷将一封没有署名的“情书”塞进了女生的抽屉。这位毫无思想准备的女生看完信后，一时不知所措，考虑再三之后，把信交给了我。了解了一些情况之后，我找来作文本一对字迹，基本上已清楚是何人所为了。