基于学科素养视角下的初中英语阅读教学策略探究

核心素养培养是新课标对初中英语教学所提的一项基本要求,具体就是要提升学生的学习能力、思维品质、文化品格以及语言能力,这对初中生后续的英语学习乃至人生发展都至关重要。本文立足于学科素养培养视角,重点探讨了其在初中英语阅读教学中的渗透策略,希望能提升初中生的英语学习能力。

“替代父母”师生关系的初中英语课堂实践研究

替代父母关系是一种关于师生关系的教育观念,顾名思义,替代父母关系就是教师成为替代父母,在课堂教学和学生的生活学习中扮演替代父母的角色,给予学生有针对性的教育指导和生活帮助。这样温情和谐的师生关系,可以在极大程度上调动学生的学习热情,消除学生对课堂学习以及教师的恐惧心理,进而提升学习质量。英语是初中生普遍反映难度较大的学科,为了降低学生的学习难度,增强学生的学习热情,教师应把建立基于替代父母立场的温情师生关系,作为英语教学改革的突破口,打造科学高效的英语课堂。

小班化初中英语阅读教学策略探究

小班化阅读教学具有精细和高效的特点。教师可以把握每一名学生的动态,实施高效教学。文章对如何全方位地引导学生观察插图,开展略读,指导口语交际,提升学生的英语水平,提升英语阅读教学的效率进行论述。

促进深度学习的“种子的萌发”实验拓展

从深度学习理论入手,在“种子的萌发”探究实验的基础上,进一步拓展深化,组织学生开展“探究洗衣液对绿豆种子萌发的影响”和“利用种子萌发测定法探究文蛤对洗衣液的‘净化’作用”两个拓展探究实验,让生物学实验教学回归理科属性和科学本质,促进学习者深度学习.

小班化教学背景下初中英语口语教学优化策略研究

小班化教学标志着新课改与素质教育的创新发展,最为突出的表现是能够保障学生主体作用的发挥,培养学生各个方面的素质。在小班化教育背景下,初中英语口语教学应该对过去的口语教学策略进行变革,贯彻以学生为本的教育思想,更好地发挥小班化教学在促进学生口语能力提高方面的优势。

如何运用生活情境开展初中政治教学

现阶段教育对学生道德品质要求越来越高,初中生正处于各种意识及观念形成的关键时期,此阶段有效开展政治教学的重要性不言而喻。当今越来越多的教师意识到开展教学的目的不应局限于理论知识,更应结合生活实际让学生将所学知识与生活相结合,使学生在生活中实践知识、在学习知识的同时更好地生活。

初中语文后进生复习方法指导研究

初中语文教学工作中,后进生属于一个非常特殊的群体。他们在学习中缺乏基础、缺少技巧,更缺少信心。如何在后进生帮扶问题上提高效率,必须要重视以复习方法指导为核心的综合帮扶,同时也要兼顾对学生思想情绪的疏导,本文将做简要论述。一、注重思想疏导,激发学习信心初中语文后进生或多或少存在自卑自闭心理,他们因为学习成绩落后,往往将内心封闭起来。

以三“度”为“标尺”,改进小班化初中英语阅读教学

当前小班化阅读,因人数较少和认知差异化使教学缺少方向。课堂教学可以通过学案引导、任务协作和多元表达,指导学生在自觉尝试和主动探知的过程中深化感知,从而培养学生英语阅读综合运用能力促进知识技能生成。

初中语文“读写结合”教学策略研究

随着新课改的推行,初中语文课堂“读写结合”教学有效方法受到广泛关注。阅读和写作能力作为学生语文综合能力的重要组成部分,应作为一切语文教学活动的出发点和落脚点。而学生通过教师的有效引导学习文章建构技巧和语言表达手法,形成具有个性化的写作风格,有助于更新教学立意,拓宽阅读视野,提升写作能力,进而彰显初中语文课堂的时代性。

将建模意识培养贯穿于知识发展过程中——以“多边形的内角和”为例

数学模型是学生分析和解决数学问题的重要工具,具有较强的建模意识将有利于学生从复杂的问题情境中抽取数量关系,找寻问题解决的路径.在初中阶段,很多教师将培养学生的建模意识作为自己教学一项重要任务在基础知识教学中加以落实,取得了很好的效果.现结合“多边形的内角和”的教学,谈谈这些老师的做法,希望能给您带来启示.

整体感知应当是什么样的感知——兼与岳亚军老师商榷

整体感知是近几年语文教学中受到高度重视的一个词汇,也是语文教研论文中的热门概念。这个概念多出现在阅读教学中,其理解一般是这样的：整体感知,是指读完一篇文章后产生的心理感触,是对课文的整体领悟,是阅读者通过直觉在较短的时间内对课文要点进行大体上的领会和把握。应当说这样的理解是有趣的,其是对传统阅读教学中肢解式的讲解的否定,其能够给语文教师带来很大的理解空间。但凡事都易矫枉过正,

“情感散文”教学应由表及里

散文往往借助一系列的事物、人物、景物来展现作者独特的内心世界、情感生活体验,因此,在指导学生学习散文的时候,指导学生品悟散文的内在情感是十分重要的。在初中语文教学的过程中,会遇到一些散文,教师在教授这些散文的时候要由表及里地指导学生剖析散文的情感,感受蕴藏在其中的独特之情。一、整体感知,品析情感在散文中,往往蕴含着作者的独特情感,在指导学生阅读散文的时候首先要指导他们对这种情感进行整体把握。

课堂拓展延伸的有效性探索

《义务教育语文课程标准》提出要“努力建设开放而有活力的语文课程”．指出应“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”。在新的教育形势下，这种“向课外拓展，向生活靠拢，向实践延伸”的大语文教学观已得到普遍认同。

多元反思,构建“有嚼劲儿”的英语课堂

建构多元化的英语课堂反思是提高教学有效性的重要途径,彰显了＂温故＂与＂知新＂的有机融合。教师在课堂教学中进行结构优化,突出对开头导入、互动过程和评价升华等方面的反思,利于学生在生动活泼的学习过程中产生语言表达主动性和创造力。多元化反思使课堂更有趣味,有利于师生双方在互动中提高教学效果。