让学生自己研究鱼

在教学《鱼》一课时,我们放手让学生自选研究议题,自定研究方法,进行独立研究。 有的小组研究鱼鳃,有的小组研究鱼鳞,有的小组研究鱼怎样游泳…… 课前,师生共同准备所需实验器材。每组一个小盆2条鲫鱼(或其他类的鱼),放大镜、木板、塑料薄膜袋、橡皮圈、剪刀、镊子(学生准备);显微镜、玻璃水槽。

实验失败之后怎么办

教学《二氧化碳》一课,课前布置学生准备物品(空罐头瓶、醋、碱粉、蜡烛等),旨在使学生人人动手,自行探求和获取自然知识。课上指导学生先将蜡烛粘在瓶底,放上碱粉,再将醋沿瓶底徐徐倒入瓶内,使酸和碱混合在一起。

制作“太阳能淡水器”

在小学自然教材中,结合太阳能的学习,设计了制作太阳能热水器和太阳灶的活动。笔者不拘泥教材,鼓励学生大胆设计,激发他们的创新意识。学生结合开发利用水资源,共同设计制作了简易“太阳能淡水器”。1.材料平底盘子1个,废黑色易拉罐1只,短筷1双,黑色毛(角)料1块,敞口大玻璃瓶1只,盐水(或海水)等。2.方法在平底盘子上放1只装有大半罐盐水的黑色易拉罐,插进1双短筷子。

芹菜汉堡包

芹菜是众所周知的家常菜,人们经常用芹菜做一些可口的菜肴。你听说过芹菜可以使面包保鲜吗?那是一个星期三的早上,我拿出妈妈4天前给我买来放在冰箱里的面包,准备用它当早饭。

激发写作兴趣 培养写作能力

提起作文，无论是老师，还是学生，都有说不完的难处，道不完的“怨气”。而写作能力是语文素养的综合体现。所以作文又是语文学习中绕不开的火焰山。本文就如何让学生乐于动笔、善于表达，写出合乎规范的文章进行了初步探讨。

促进自主学习 培养学习能力

自主学习是素质教育的灵魂,就培养能力而言,自主学习是发展潜能的桥梁;从教育实践来说,自主学习也是当代教育改革的重要方面.那么,怎样在小学语文课堂教学中促进学生自主学习,培养学习能力呢?……

让数学课堂生趣

1．导入激趣。新课伊始，特别是新授课，教师要精心创设情境，通过活泼的游戏、精彩的画面、有趣的故事、动人的话语，紧扣学尘心弦，唤起学生注意，激发学生兴趣。如教学“0乘一个数得0”，教师结合场景图．绘声绘色地讲述“小猫钓鱼”的故事：同学们，星期天上午3只小猫约好一起去钓鱼，吃过早饭个个兴高采烈地扛着渔竿来到鱼塘边，各自找准位置，安排好食塘开始钓鱼。但它们一个也不专心，不是走来走去，就是东张西望。中午，该回家吃饭了，3只小猫没精打采地凑到一块儿相互张望着鱼篓，3个篓全是空的。

浅谈小学思品课的“生活化”

“生活及教育”，教育并不是空中楼阁，它的主要目标是要回归生活，本文通过对思品课的教学内容、教学过程、教学评价等几个方面探讨小学思品课的“生活化”，这不但是新课程的要求，更是教育所需要的。