陶行知教育思想在中学英语教学中的应用

陶行知先生是中国现代伟大的"人民教育家",他的好多教育思想在当时有着显著影响。在如今新课程改革的背景下,尤其在中学生英语教学过程中,学习和研究陶行知先生的教育思想,有着重要的现实意义。在英语教学过程中,我结合陶行知先生的教育思想,让学生把英语学习与生活实际相结合,因材施教,提高学生的英语学习效率,并取得了一定的效果。

初中计算机教学中学生兴趣的培养

在计算机学习中兴趣的培养是关键，学习没有兴趣，就像没有盐的菜，淡而无味。对农村初中学生而言，计算机于他们新鲜、有趣，但兴趣却难以持久。初学时对计算机的兴奋和神秘感会随着知识难度的增加逐渐降低，甚至有些学生出现了厌学的情绪，严重影响计算机教学的效果。怎样做才能提高学生学习计算机的兴趣？笔者在培养学生学习计算机兴趣方面有以下几点愚见。

从中学生的心理特点出发进行数学教学

教学内容对教师来说是已知的，对学生来说，则是未知的。这样就要求我们平时教学要了解学生，摸清学生的心理特点，分析学生学习上的困难，有针对性地进行数学教学。否则，教学带有盲目性，教学质量就难以保障。那么，如何根据初中生的心理特点进行数学教学呢？

初中英语教学中词汇教学的几点思考

词汇是语言的三大要素之一，是构筑语言的基本材料。离开词汇就无法表达思想。语言教学离不开词汇教学。因此英语词汇在英语学习中有着举足轻重的地位。词汇量的扩大是提高学生听、说、读、写四种技能的前提。词汇教学贯穿整个英语教学的始终，是英语教学中长期而艰巨的任务，是英语教学成功与否的关键。

论课堂导入在初中数学教学中的巧妙利用

新课程标准要求教师在初中数学课堂教学过程中，要考虑到数学学科自身的特点，要遵循中学生的认知规律和心理特点，要强调从学生已有的基础知识出发，要注重中学生学习兴趣的培养和提高，以促进中学生的持续和谐发展．而良好的课前导入，则是提升课堂教学效率和完成教学目标的关键因素，也充分体现了新课程标准的教学理念．因此，教师在教学过程中，应巧妙地设计和利用课前导入环节，以确保教学目标的的顺利实现．成功的导入，

小议初中英语语法教学的新途径

英语语法教学应注重培养学生实际运用语言的能力,让学生走出语法教学的困境,积极参与到课堂教学中来。本文阐述了鼓励归纳理解语法、引导运用体会语法等等。

关注学生数学兴趣的培养

兴趣乃是学生学好知识的前提，我在数学教学中特别关注学生学习兴趣的培养，收到了很好的效果。

浅谈语文教学中的比较教学

语文教学，如果采取传统的教学方法，那肯定是不行的。在教学中采取比较法教学，有利于提高学生的理解识记能力，对培养学生的思维能力、课外拓展能力有极大的帮助。我把比较法运用到语文教学中，取得了良好的效果。总的说来，比较法教学，可以归纳为以下几个方面：

浅探化学实验对学生能力培养的作用

教学并不只是为了传授给学生一些最基本的规律和知识，而是为了提升学生的智能，启迪学生思维，让学生学会辨证、客观地认识世界，为学生将来走上社会打下基础。而实验是化学学科的灵魂，是展现化学魅力，激发学生学习兴趣的重要体现，是提升学生各方面能力的重要手段。合理运用化学实验教学，对于培养和提高学生的观察能力、思维能力、动手操作能力和创新能力具有不可忽视的作用。

如何让学生参与到物理教学的课前准备活动

很多人总是这样认为：课前准备是我们老师的事，学生最多预习一下课本．其实，学生的课前准备内容是多方面的，预习教材只是其一，让学生在课前准备实验器材，如自制实验用具，也可以让学生搜集相关资料与图片，甚至要求学生在课前观察某些生活现象、自然现象，为探究新知做好各种准备，

如何提高英语课堂效率

作为教师的我们总是在不断地思考：我们应怎样更好地利用课上45分钟？在全省大力推行素质教育，大幅度削减课时的背景下，我们更应改变以往那些熬时间、拼体力的教育形式，追求高效的课堂。

几则简易的物理实验

几则简易的物理实验王鸿章（江苏姜堰市白米中学２２５５０５）一、用煤油灯罩做物理实验（一）空气柱的共鸣把灯罩竖直插入盛水的容器中，在灯罩上方放一个正在发声的音叉，音叉的频率４４０赫兹、５１２赫兹皆可．慢慢把灯罩提上来，增大灯罩中空气柱的长度，当空气柱的...

关注学生数学兴趣的培养

兴趣乃是学生学好知识的前提,我在数学教学中特别关注学生学习兴趣的培养,收到了很好的效果。一、做一个善于走进学生心灵的乐观型教师。

在物理教学中培养学生提问的能力

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一。也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,

物理教学实验导入艺术

探究型新授课学习是一种在好奇心驱使下,以问题为导向的、学生有高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。如果教师在新授课教学中能运用新颖、奇特、惊险的实验导入新课,会起到事半功倍的效果。实验导入的主要任务是在学习者和新的学习内容之间创设理想的诱发情境,激发学生学习兴趣和愿望,在学习新的内容过程中充分调动已有的知识与方法,更积极地投入到探究活动之中。

浅议数学课堂教学情境的创设

《新课程标准》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系“人人学有价值的数学”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会”．那么在课堂教学中如何创设教学情境呢？

用“心”对话,精彩无限

《语文课程标准》在＂教学建议＂中指出：＂语文教学应在师生平等对话的过程中进行。＂这种对话过程,是师生、生生通过言谈、倾听、感悟进行的立体多维多向、共同学习的教学过程,也是以对话为中心进行心灵交融的情感场。新课程背景下,教师更应努力走进学生的心灵世界,真诚地和他们交心,使学生不再是接受知识的＂容器＂,而是成为可以点燃的＂火把＂。

在阅读教学中开展“一二三”模式创新体会

在初中语文阅读教学工作中,许多教师面临着教学成效低下的困境,造成这一现状的主要原因是许多教师在阅读教学中引导不得法,忽视了学生的主体地位,将阅读教学活动变成了教师＂给予、灌输＂的过程,