项目化学习在小学数学教学中的应用与实践

项目化学习是基于真实、复杂且具有挑战性的问题所设计的系统性学习活动,是发展学生学科核心素养的重要方法。数学学科教学强调培养学生应用知识解决现实问题的能力,在小学数学教学中开展项目化学习活动,既符合学科教学要求,又能满足学生的发展需要,对改进小学数学教学模式具有重要的应用意义。文章分析项目化学习在小学数学教学中的应用价值及要点,围绕项目化学习的实施过程提出教学建议,以期完善小学数学项目化学习活动设计,保证学生数学学习质量。

主题引领下的小学英语单元整体教学策略研究

以译林版小学《英语》六年级(上)Unit 6 Keep our city clean为例,对主题引领下的英语单元整体教学策略展开分析。提出基于主题,深入解读教材,制订单元整体目标;依托主题,重组课时安排,设计单元学习活动;深化主题,完善课程评价,提高教学评一致性等策略,旨在通过对小学英语单元整体教学方式的优化改进与对英语课程主题的挖掘开发,更进一步地增强义务教育英语课程的育人价值及功能,推动小学生英语学科核心素养的发展。

五彩教育 以"陶"化人--宜兴市丁山实验小学陶文化特色教育简介

宜兴市丁山实验小学溯源于1912年宜兴陶乡——丁蜀镇的乡绅创办的“私立进化小学”,百年薪火,声名远播。如今,学校已发展成为拥有70个班、3000多名在校学生、200多名教职工的省级实验小学。

“小提问”里有“大学问”——浅谈小学数学教学中如何进行有效提问

1.出示例题中的条形统计图。2.你发现什么? 3.男生套得准一些,还是女生套得准一些?你准备怎样进行比较? (学生经过思考,提出比总数、比最多、比最少、比平均每人套中的个数这四种方法) 4.这些方法公平吗?(师生集体讨论)

“说”出你的风采——浅谈小学英语口语交际能力培养策略

在新课程标准下的小学英语教学中,对小学生口语交际能力的培养力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。本文针对培养小学生"说"的能力,从小学生英语口语学习的现状出发,结合笔者教学实际,就如何培养小学生口语交际能力进行粗略的探讨。

预设有“度” 提问有“法”——略谈小学低年级语文课堂提问策略

亚里士多德说:"思维从问题、惊讶开始。"学有所疑,才会有所思;有所得,才会产生兴趣,形成动力。一、精心预设,把握提问的"度"学问学问,"学"与"问"总是密不可分的。语文阅读教学当然也离不开"问",用提问来激活学生思维,用提问来激发学生迫不及待阅读探究的兴趣。可见,问既是阅读教学的始发站,又是加油站,在教学中起着重要的启思、导向、激趣的作用。因此。

基于“多元·融合”的小学陶艺课程活动

中国陶艺文化历史悠久,是中华民族传统文化中一颗璀璨的明珠。在小学阶段开展陶艺活动课程,对于传承民族文化,发展学生个性,开发创造潜能,促进学生全面发展有着积极的意义。本文结合家乡紫砂陶文化资源,在小学开展陶艺课程活动,从“学科跨界、表现形式、创设活动、多元评价”等方面入手,结合实践活动,阐述了具体的做法及取得的成效。

小学英语晨读现状分析及对策

英语学习是一个持续、渐进的过程,需要长期的积累。晨读作为小学英语学习活动的延续与补充,对于培养学生的基本英语素养及语感,发展学生的思维能力起着十分重要的作用。但当下的英语晨读,往往是教师指派一两名英语课代表在前面领读,其余同学跟读;或者是教师领读,学生齐读;或者是默写;甚至有时为了赶进度,教师直接利用晨读时间来上新授课。由此可见,晨读并没有得到教师真正的重视。与此同时,

小学英语词汇教学策略探究

在小学英语教学中,词汇教学是很重要的一环,引导学生记忆和运用英语词汇是小学英语教学的重要内容。小学阶段重视词汇教学,有利于培养学生良好的英语学习习惯,推动学生综合学习素养的建构。因此,教师应深入分析英语词汇教学存在的问题,向学生讲解科学的词汇记忆方法,激发学生深入学习英语知识的兴趣,使其能在不同场景中灵活运用英语知识。文章提出应用直观教学理念,增强学生词汇记忆深度;实施自然拼读教学,帮助学生拆分理解英语词汇;利用音标培养学生语感,让学生深入理解单词构成规则等策略,以提高小学英语词汇教学质量。

小学英语绘本阅读教学策略

课程改革的推进使核心素养教育理念进一步深化,小学英语教学也越来越注重对学生核心素养的培育。绘本阅读在培育小学生英语核心素养方面具有独特优势,可通过趣味导入以激趣、鼓励想象促创造、赏析图画助理解、仔细品读讲故事等策略,提升小学生学习英语的兴趣,促进英语核心素养的发展。

例谈小学英语写作教学策略

写作是一项创造性的脑力劳动。它是在“听、说、读”基础上，运用语言文字来反映客观事实、表达个性情感。而当下教师在指导小学英语写作过程中，多采用“速效”指导法，重结果，轻过程，学生严重缺乏情感、写作技巧等方面的体验。鉴于此，让学生丰富生活体验，积蓄写作技巧在小学写作指导中尤为重要。

小学美术色彩教学重要性与策略研究

“色彩教学”是小学美术中的重中之重,在教育改革背景下,创新“色彩教学”策略,基于学生个性化发展需求组织“色彩教学”,能在提高学生色彩感知能力的基础上,发展学生审美能力,对其核心素养的形成具有积极作用。为更好地提高小学美术“色彩教学”质量,文章中指出教师可以通过情境创设、建立学科与生活链接、开展鉴赏活动、组织学生参与实践、完善总结反馈等方式实施“色彩教学”,构建良好的学习生态环境,促进学生素养形成。

新时代小学生良好品行培养的实践研究

我国有着五千年的发展历史,历来被誉为礼仪之邦,在新的时代,礼仪教育也应该焕发出崭新的活力。但是,我们也遗憾地看到,随着改革开放步伐的推进,国内经济的不断发展,也出现了一些不和谐的音符,对青少年也产生了不良的影响。因此,我们努力探究培养小学生良好品行的有效途径与策略。

核心素养导向下小学英语作业设计的优化

“作业”是为完成学习方面的既定任务而进行的活动,它并不是教学的附属品,而是教学中十分重要、不可或缺的环节。在实际教学中,教师秉持什么样的教学目标,倡导什么样的教学理念,就要设计什么样的作业,从而构建完整而统一的教学体系。文章从培养学生核心素养这一教学目标出发,探讨小学英语作业的优化设计。

有效才是硬道理——窥探引领小学数学课堂的有效提问

在教学过程中，只有对提问进行艺术设计，巧妙使用，恰到好处，才能产生积极作用，达到良好的效果。因此，在数学教学中重视课堂提问，掌握课堂提问的技巧，自然而然地成为提高教学效果的有效途径。

趣味阅读,快乐练习——小学生解答英语阅读理解题的分析

在小学英语教学中,阅读理解是一个重要的学习内容。通过阅读理解题,学生不仅可以提高对英语文章的理解能力,还可以培养他们的阅读技巧和思维能力。然而,许多小学生在解答英语阅读理解题时遇到了困难,无法准确理解文章的含义,导致答题错误或不完整。因此,本论文旨在对小学生解答英语阅读理解题的情况进行分析,并提出相应的解决方法。

基于项目式学习的数学实践性作业设计——以“如何确定起跑线”作业为例

基于项目式学习的小学数学实践性作业是结合数学核心概念,创设真实情境,在多维度探究学习活动的驱动下,促进儿童多元智能的发展、问题解决能力的提升、小组合作意识的优化以及创造性思维的加强。下面以“如何确定起跑线”为例阐述基于项目式学习的小学数学实践性作业设计。

科技辅导员队伍建设漫谈

科技创新后备人才的培养对于国家未来发展至关重要,而一支高素质且能够持续发展的科技辅导员队伍则是实现科技创新后备人才培养目标的关键。通过多维度探析,发现科技辅导员队伍存在实践经验不足和创新思维不足的问题。解决这些问题,需要加强科学教育培训,夯实专业积淀;参与科技创新项目,强化实践能力;建立交流分享平台,培养创新思维。

在分割图形中全面认识“对称性”——一个“动手做”活动的拓展教学

苏教版小学数学教材《多边形的面积》单元的一个“动手做”活动,让学生通过分割图形的操作,感受平行四边形等图形的中心对称性。对此,教学时,可以融入更多学生学过的图形,设计如何将图形分割成完全一样或者大小相等的两份的情境问题,并且从轴对称图形过渡到中心对称图形、从对称图形过渡到不对称图形、从常规图形过渡到组合图形,从而引导学生全面地认识图形的对称性,并逐渐深化对图形对称性的理解。

打造智慧团队 涵养幸福人生--班主任团队建设刍议

班主任团队建设是学校发展的基石和保障,学校管理者应重视班主任团队建设工作,智慧设计培训内容,科学打造培训体系,为团队良好发展做好服务,从而提升班主任专业技能,促进职业幸福感,推动班主任团队的健康成长。