培养创新能力增添新的活力——探析初中数学教学中学生创新能力的培养

随着社会的不断发展,对学生综合能力的培养,成为教育事业新的关注点,而综合能力之中最为重要的培养目标之一,就是创新能力.在新课程标准中也对这一点进行了强调.初中阶段,在学生学习历程中起到一个承上启下的作用,既是对小学阶段所学知识的巩固,又是对高中阶段的学习提供先决条件和奠定良好基础.为此,本文结合笔者实际教学经验,就初中数学教学中学生创新能力的培养策略展开了进一步探析,以期为同行业者提供一定参考.

化学启蒙教育中学习兴趣的培养

作为教师，首先要了解初中生身心发展的特点和认知规律，根据每个学生不同的情况，帮助他们提升化学学习的能力与效率．孔子说：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者．”学习的轨迹应该是“了解——好学——乐在其中”．在教学活动中，要让化学学习的过程成为学生探究新知，启迪思维，构建隋感态度与价值观的愉悦体验，教师要充分重视学生的思想动态和内心世界，帮助他们树立信心，保持热情，掌握科学的学习方法，提升化学学习力．

初中物理教学中学生创新能力的培养

物理是初中阶段的重要学科之一,通过开展物理课堂教学,培养学生的物理思维,让学生形成良好的物理学习习惯,并可以自主思考与分析,增强学生的自主创新意识。文章主要探讨了初中物理教学中,学生创新能力的培养,旨在更好地指导物理教学,促进学生综合素质与能力的发展。

竖笛教学中学生合作演奏能力的培养刍论

利用合作演奏开展竖笛教学,让学生通过多人配合、小组配合的方式扮演不同的角色,接受不同声部的分配,自己选择可以驾驭的角色,可以提升学生的合作演奏能力,培养学生的音乐素养,促进学生的个性化发展。教师应结合教学中存在的问题,深入探究竖笛在音乐教学活动中的应用价值,提升学生的合作演奏能力。

陶铸成器——浅谈陶文化熏陶下的初中生道德品质发展

紫砂陶文化千年流传,受到了海内外的广泛关注,陶文化也逐渐渗透到学校的教育中。在紫砂陶文化的熏陶下,初中生的道德品质也开始发生从量到质的转变,他们开始理解＂陶铸成器＂的真正含义,并在此基础上逐渐形成责任意识,了解诚信的重要性,学会持之以恒,既培养了学术的创新能力和实践精神,又提高了其自身的文化修养。

初中英语教学中任务型语言教学法的应用研究

初中英语以培养学生的英语交流习惯,提升学生的英语阅读、口语交际、习作能力为教学重点。将任务型语言教学法应用到初中英语教学中,可以丰富课程内涵,提高教学质量。文章详细论述了任务型语言教学法的内涵,探讨了初中英语教学中任务型语言教学法的应用意义,同时结合具体教学案例提出了任务型语言教学法的应用策略。文章指出,教师可分别从备课阶段、教学阶段、收尾阶段的教学中开展相应工作,通过精准设计教学目标、创设生动情境,组织讨论、实践活动等方式,驱动学生探究英语知识,习得英语技能。

培养学生探究能力的几点体会

生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动。科学探究能力和对科学探究的理解是在学生探究过程中形成的，这就需要组织学生进行探究性学习，以下是本人在这方面的几点体会。

初中数学课堂中对培养学生数学思维能力的一些思考

初中数学课堂是针对初中生数学能力的深入开发,为学生未来的数学学习打下坚实的基础。数学思维能力是学生未来数学学习的基础能力,同时也是初中数学课堂中必须要培养的重要能力。鉴于此,笔者总结自身多年的初中数学教学经验,提出几点在初中数学课堂中培养学生数学思维能力的措施,仅供参考与借鉴。

有效设计初中英语作业,培育学生学科核心素养

作业是课堂教学的延续和补充。在学科核心素养背景下,初中英语教师应设计符合基础教育英语课程目标和理念的有效作业,充分体现作业的多样性、文化性、探究性和自主性的特点,力求促进学生的全方位发展和学科核心素养的综合培养。

方式新则效能升——探析新课程标准下初中数学课堂教学有效性策略

随着新课程标准的进一步深入,使得教师与学生均面临着极其严峻的挑战.在这一背景下,初中数学教师要想提升课堂教学的有效性,就需掌握较为新颖的教学方式,确保数学教学的意义能够体现出来.基于此,本文结合笔者自身教学经验,谈谈在新课程标准下,提升初中数学课堂教学有效性的策略,以供参考.

初中音乐教学中舞蹈元素融入的探讨

舞蹈是人类形体语言艺术,既能表现情感内容又能反映生活审美.在初中音乐教学中适当融入舞蹈元素,有利于学生透彻地感知音乐要素,加深对音乐作品的理解和审美,丰富情感生活体验,对促进学生综合素养的全面发展有着重要意义.

以生活化教学为手段 提高初中历史教学质量

近年来,随着新课标的全面实施,在此背景下,要求教师不断在教学中探索出新方法,生活化教学这一主题便是打造高效课堂教学的重要途径之一。在初中历史课堂教学中运用生活化教学模式,不仅能帮助学生巩固课本理论知识,还能够让学生通过生活案例来提高学习历史的兴趣。因此,教师要把握初中历史教学特点,实施生活化教学,提高历史课堂教学质量。

视频资源在初中生物教学中的应用探析

作为多媒体技术的关键内容,视频资源俨然具备了良好的教育价值,其不仅可以吸引学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,还能够提高教学内容的形象性、生动性。基于此,分析了初中生物教学引用视频资源的必要性,对视频资源在初中生物教学中的具体应用策略进行了系统分析与探讨,旨在让视频资源的作用在初中生物教学中得到充分体现。

浅谈提高初中语文阅读教学的有效性

长期以来,阅读都是初中生难以把握的内容。为了培养学生的文学素养,帮助学生更加有效地开展阅读,准确理解文章主旨,要提高初中语文教学有效性。试阐述初中语文阅读教学的重要性,并结合实际提出了提高初中语文阅读教学有效性的对策。

“定格”错误·“变焦”思维——初中数学解题教学中反思思维习惯的培养

当前,一些教师在解题教学过程中常常未重视对学生反思引导,而是一门心思注重题海战术,以致解题教学效率普遍不高,很难提高学生的解题能力.所以,教师在开展解题教学时,应重视培养学生的反思习惯,在解题过程中引导学生归纳总结解题技巧与解题方法,进而帮助学生对自己掌握数学知识的具体情况有明确的了解,知晓解题时存在哪些问题.本文笔者结合自身教学实践,就如何在初中数学解题教学中培养学生的反思思维习惯展开了详细探讨,促进初中数学教学的创新发展.

在有意义的项目中成长——例谈初中信息技术项目选择策略

当前,信息技术教学改革正在如火如荼地进行中,信息技术课程理念正从“教操作”向“能创造”转型,传统的讲练结合和任务驱动等教学模式已经不符合信息技术教学改革的需要。而项目式学习是一种聚焦学习素养的学习方式,能够激发学生的主动学习动机,它强调对信息技术学科大概念的理解,在问题解决中逐渐形成计算思维,引发了跨情境的迁移,综合地培养学生的学科核心素养。因此,项目式学习符合当前初中信息技术素养导向教学改革的诉求,成为当前初中信息技术教学改革的主流教学模式。但初中信息技术项目式学习设计与实施是一个复杂的系统工程,项目选择是项目式学习设计与实施中最为关键的一个环节。那什么项目对学生有意义并能够统整整个项目式学习过程呢?下面,笔者就结合具体案例谈一谈项目选择的有效策略。

“减负增效”下初中数学智慧课堂的实践探析

初中数学与小学数学相比,有着非常明显的区别,不仅学习任务更加繁重,而且学习难度提升了许多,从而导致不少学生对初中数学学习产生了一种望而生畏的感觉,这种畏难情绪一定程度上对初中数学课堂教学的效率产生了影响.本文试图结合自身教学经验,研究分析初中数学智慧课堂的打造策略,希望能借此使数学课堂真正实现减负增效,让学生学得轻松,学有所得.

微课,让初中数学教学“活”起来

科学、合理运用微课能让初中数学教学“活”起来．研究微课在初中数学教学中的运用有现实意义．

试析初中物理课堂教学中的形象思维

初中物理教学难、学习难是教师和学生共同面临的问题,这对物理学科的发展以及学生学习自信和积极性均会产生消极影响,为此,必须要注重物理课堂教学中的形象思维,使其满足新课程标准、学生学习特点以及初中物理的认知规律.基于此,本文主要分析初中物理课堂教学中的形象思维.

巧用信息技术,激活英语课堂

现阶段,课程教学改革得到了深入推进,在教育教学中均能看到各种信息技术的身影,其为我国初中英语教学的良好发展提供了极大的帮助。在初中教学中运用多媒体教学技术的作用尤为明显,其可以为学生营造一种良好的教学氛围,优化教学形式,让课堂教学手段更加多样化,如此,学生便能对英语学习充满浓厚的兴趣,充分调动自身主观能动性,同时还可以让学生英语学习信心倍增,进而获得良好教学效果。对此,本文主要对初中英语课堂中多媒体技术运用策略进行了探讨。