例谈“洋流”教学中的几个问题

每年秋季学期的期中考试后，苏南地区的许多学校（特别是名校）都会开展一些主题丰富、规模不一的对外公开教学活动，以展示学校形象、交流教学研究经验与成果等，这堪称是这个时节的一道教学风景。通过对外公开教学活动，我们领略到了许多风格各异、精彩纷呈的课堂场景，也可以聆听到来自不同地方的老师和教育专家的教学点评和建议，同时还可以发现平时自身教学中的种种不足，从而对自身的教学进行反思。

有效利用课程资源的现状及思考——“金属的化学性质”听课札记

通过对初中教材“金属的化学性质”课题内容的听评课，分析目前初中化学教学中利用课程资源的现状，提出了关注资源利用的阶段性、科学性、充分性、真实性、自主胜的建议。

制造认知冲突 创造思维价值——两次执教“用替换策略解决问题”的教学片断及反思

苏教版小学数学六年级上册第89页的教学内容是“解决问题的策略”，教材中例1是这样的：小明把。720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满（如下图）。小杯的容量是大杯的1/3。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

敢为常语谈何易 百炼纯功始自然——谈课堂有效评价的实施

“靠近清泉．心灵就会湿润：靠近评价。生命就会舞蹈．”课堂评价直接关系到一节课的成败。许多特级教师之所以能感染学生积极主动地参与到教学中来．他们的课堂评价语功不可没．精彩的语言深深地打动了每一个孩子的心．产生了心与心的交流．这样的课堂才有活力!教师该如何使用评价语．创设课堂亮丽的风景呢？

基于自主合作的初中数学实验课的探究

《全日制义务教育数学课程标准（2011版）》指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.可见,数学课程标准非常重视培养学生数学合作与交流等学习意识.数学实验活动是开展合作学习的有效阵地.在教学中一个好的数学实验问题设计是学生展开合作学习的先决条件,它能够引起学生的兴趣,激活学生的思维,从而能使合作学习得以更加深入地进行.

比较置疑:思政课问题教学策略的运用

要提高思想政治课教学的效果,必须充分赋予学生的学习主动权,不断优化课堂教学策略,为学生自主学习、主动思考、合作探究构建合理科学的知识框架,形成理论与实践方面知识的网络支撑。比较置疑的方法能够激发学生主动思考的兴趣,培养学生对问题环节的探究欲望,优化教学过程,增强教学效果。在不断有目的、有价值的比较思考之中,环环相扣,直击教学主题,突破重难点,最终实现思想政治课学习的价值增值,真正使学生获取知识与能力双丰收。

精心做好实验备课 打造高效物理课堂

本文主要从五个方面来阐述如何备好物理实验课，提高课堂效率。

关乎宏旨 应然而生——也谈《春酒》教学中的“主问题”设计

语文阅读教学是语文教学最重要的实施途径．也是语文教学中最为瑰丽绚烂的园地。阅读教学有其根本的命意：一是通过阅读传播人类文明．这是语文阅读教学的文化传承功能；二是通过阅读教学，引导学生掌握语文知识，培养语文能力．提高语文素养，这是语文阅读教学的学科认知要求：三是通过阅读教学，培养学生良好的思维方式和生活方式，这是任何一门学科教学最终所要达到的目标。

精神损害赔偿与刑事附带民事诉讼

人的精神权利应受到保护,作为人权的一项基本内容越来越受到立法和司法实践的重视,但却不能在刑事诉讼中附带提起赔偿请求,这和我国法治的进程应当说是背道而驰的。在刑事附带民事诉讼中允许当事人提起精神损害赔偿,不仅仅是降低诉讼成本、实现诉讼效益和效率的价值目标的要求,也不仅仅是维护刑事案件被害人的合法权利的要求,更重要的是彰显了法治社会法律为人服务的根本属性。

实现数学高效教学的三个措施

近几年的数学教学，大多是在教学时问超长、课程作业超量、教学要求超标、目标定位超高的情况下进行的，导致数学教师疲于上课，几乎无暇进行教学研究．学生忙于应付作业，根本谈不上自主学习．随着江苏省“五严”规定的出台，这种加时、加量的做法已经不再现实了，这就要求我们数学教学工作者重新思考我们的课堂教学，思考怎样才能使我们的数学课堂教学更加“高效”．

巧用案例教学 激发生活智慧——浅谈案例法教学在“生活教育”中的运用

所谓“案例法教学”，就是指立足学生生活经验，围绕社会生活主题，以启动、展开思维活动的过程和方法为主导，通过精选案例、情境探究、行为表现等环节的活动设计，由学生主动探求和解决案例中所涉及的理论问题和实践问题，以达到巩固知识和能力发展的双重目的。在案例教学中，学生通过案例感同身受，

打造魅力品德课堂

陶行知说过，“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术。都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中．产生于教师的魅力之中。”有教学魅力的教师，不做传声筒，不人云亦云，或朴实无华，或清丽温婉，或大气磅礴，或机敏厚重，或风趣幽默。或旁征博引，把人带人一种境界……作为品德教师，如何让自己的课堂充满魅力？

备课前需考虑好的几个问题——以“新时代的劳动者”教学为例

随着新课程改革的推进，越来越多的教育工作者开始反思我们的一些教学方法，它们是不是真正体现了新课程的理念。所谓“细节决定成败”，在教学工作中，如果能对一些看起来很小的问题进行及时有效的反思，