探究语言隐含信息 提高学生阅读水平

新课程标准对学生提出了探究学习的要求,探究学习在语文阅读理解中尤为重要。由于文章的作者与读者之间存在着人生阅历、语言调控水平、语境感悟能力等方面的差异,造成读者和作品之间存在空隙,有些作品中的词面和词里意义不吻合,而词句的意义,也往往不是词汇意义和句法意义的简单相加,从而影响对文章内容的阅读效果。因此学生阅读的关键是教会学生通过视觉感知文字材料,探究语言隐含信息,提高阅读能力从而理解文章。

让阅读在物理教学中闪光

在新课程实施过程中，我们会发现越来越多的物理题目需要学生阅读大篇幅的文字，要学生从中较快地发现有作用的信息，用所学会的各种解题方法来解决一些实际问题甚至于是中学物理的一些定性的问题《高考综合考试说明》中也已明确提出：“能读懂自然科学方面的资料”在近几年的中考、高考物理试卷中，由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用，对学生物理阅读能力的要求越来越高，

体验探究 享受探究——浅谈物理教学中如何引导学生自主探究

新课标认为：“教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满创新活力．”这就要求我们的物理教学不能只是单纯地回答已有问题，而是让学生学会从物理的角度发现问题和提出问题，表达自己对生活中物理问题的理解和想法，并把这种行为升华为一种习惯．实际上发现问题、提出问题、

避免学生作文中出现人物形象雷同的几点做法

长期的作文教学实践应该引起我们的一个警惕:学生笔下的人物形象雷同化日趋严重。从单元片断练习到高考作文,不难看出,凡写人的作文,人物形象大都"似曾相识",甚至出现"千人一面"之现象。问题十分严重,除了使我们的作文质量难于提高到一定的层面外,也使我们的作文教学走向一个"死胡同",最终势必影响学生日后的发展。究其原因,避开学生的课业负担过重、片面追求升学率之类的客观因素不谈,主要是在描写不同类型的人物时,没有注意人物语言的社会差异问题。

有关简单测量与机械运动概念及解读

一、关于简单测量与误差1.关于正确使用刻度尺在讲正确使用刻度尺之前,先让学生观察刻度尺的零点,量程和最小刻度.这种观察非常重要.对于所有带刻度的仪器,例如带游码的天平,温度计、电流表、电压表等等,在使用之前都必须进行这种观察.