德育在小学综合实践活动中的渗透路径

教师应认识到综合实践活动课与德育之间联系密切,并合理利用资源,开拓科学的路径,有效渗透德育教育,高质量完成“立德树人”根本任务,促进学生德育素养持续提升。“教之道,德为先。”素质教育背景下德育是学科教育的核心,而道德品质的形成与日常生活、社会活动有着密切的联系。小学综合实践活动课程以实践为基础,指导学生学习生活常识、为人处世方法,丰富社会生活体验,满足德育教育紧密联系生活、以实践为根本需求。

新课标下小学语文教学评一体化课堂构建

教学评一体化是新课标提出的教学与评价理念,要求教师在教学实践中,关注学生在学习中要到哪里去、如何去那里和有没有真的到了那里。在语文核心素养导向下,教学、学习和评价都需要围绕共同目标开展,解决传统教学中教学内容与形式、教学过程与评价等长期存在的分离问题。在语文教学中,教师需要站在学生学习的立场上,从学习目标确立、学习任务设计、评价标准制订、学习过程建构与展开等层面落实教学评一体化理念。

融合信息技术助推小学数学教学提质增效

《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确了核心素养的教育指向、确定了“以核心素养为导向的课程目标”,由此可见,数学学科核心素养培养具有十分重要的地位。要贯彻数学新课标要求、推进小学数学教学高质量发展,数学教师就要不断融合信息技术、发挥信息技术的育人潜力,开展信息技术融合式教学。小学数学教师要紧扣数学核心素养培养目标,优化自身教育理念,提高技术综合应用能力,着力探索科学、完善的融合式教学策略,使学生能够在生动的课堂学习氛围中提升素养、实现发展。

把握新课程标准,推进核心素养落实——以小学数学学科为例

随着数学新课标的提出和实施,使得核心素养培养成为当前基础学科教学研究的重点课题。对于小学阶段的数学教学来说,数学新课标给教学改革带来了新的发展方向和创新机遇,教师应该积极更新自己的教学观念和思维,创新当前的数学教学模式和方法,推动小学生积极主动地投入数学的学习活动中去,有效落实学生的核心素养。文章从新课标的具体要求出发,结合苏教版小学数学教材内容,从巧设教学情境、善用设疑手段、整合学科内容和营造互动氛围四个维度进行探索,找到小学数学核心素养的有效落实途径和方法。

深度学习视角下小学英语词汇教学策略探索

词汇在小学英语教学中具有重要地位。文章针对词汇教学中存在的词汇目标定位不准、词汇理解脱离语境、词汇操练机械过度、词汇习得缺乏体验、词汇学习忽视策略指导等问题,从词汇目标设定、词汇知识自主学习、词汇用法习得和学生思维能力发展四个方面探索小学英语词汇教学的有效策略,以期提高词汇教学效率。

小学数学课外作业的分层设计

小学数学教育作为基础学科之一,对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力至关重要。在“双减”背景下,如何设计和实施小学数学课外作业成为一个亟待解决的问题。近年来,随着“双减”政策在中国教育领域的推行,小学数学教育面临着新的挑战和机遇。在这一背景下,课外作业作为学生巩固知识和提高能力的重要环节,被赋予了更多的关注。当前的数学课外作业设计往往存在着难度过高或过低、缺乏个性化等问题,难以满足学生的不同学习需求。教师将根据学生的能力水平进行分层分类,制定不同层次的作业任务和要求,以满足不同学生的学习需求,并提出对教育实践的建议,以期为“双减”背景下小学数学课外作业的分层设计提供借鉴。

小学数学课外作业分层设计策略

近年来,随着“双减”政策的推行,小学数学教育面临着新的挑战和机遇。在这一背景下,课外作业作为学生巩固知识和提高能力的重要环节,被赋予了更多的关注。当前数学课外作业设计存在难度过高或过低、缺乏个性化等问题,难以满足学生的不同学习需求。教师将根据学生的能力水平进行分层分类,制定不同层次的作业任务和要求,以满足不同学生的学习需求,验证分层设计对学生学习的影响,并提出对教育实践的建议,以期为“双减”背景下小学数学课外作业的分层设计提供借鉴。

有效运用多媒体辅助教学 提高小学英语教学效率

在信息时代和新课程改革的双重背景下,多媒体在小学英语课堂上的应用已经非常普遍,对提高课堂教学效率与质量均发挥了显著的作用。新课程改革对小学英语教学提出了更高的要求,因而教师要改变传统的课堂教学理念,创新教学模式。基于多媒体的诸多优势,教师可以在课堂上应用多媒体辅助教学。文章从多个方面分析论述运用多媒体辅助教学的要点与策略,期望可以为相关教育工作者提供一些参考。

小学活动作文探究

活动作文，指的是在作文教学过程中，建构起以学生主体活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生在多方面能力综合发展的同时，轻松愉快地完成写作训练的一种开放性的作文教学观和教学方法。

生活化教育理念在小学道德与法治学科教学中的运用研究

小学阶段实施道德与法治教育对学生的成长和今后发展来说十分重要。传统教学模式下课堂上多为理论灌输,教学效果并不理想。道德与法治教育不能仅靠口头输出,还要与实践相结合,逐渐融入日常生活中。将生活教育理念融入道德与法治教育当中,可以从生活角度让学生深入了解什么是文明礼仪,提高他们的思想道德水平。对此,先分析生活化教育理念对小学道德与法治教学的促进作用,接着研究生活教育理念下小学道德与法治教育的重要性,进而探讨生活教育理念在小学道德与法治教学中的融入路径,希望能够构建小学道德与法治高效课堂,助力学生全面发展。

合作反思 多元思维——浅谈小学生阅读能力的培养

本文论及了阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。就如何培养小学生的阅读能力，我在教学中做了如下的一些尝试：以故事激趣，培养学生阅读能力；重视让学生体验情感，注重积累，培养学生的阅读能力；阅读过程中让学生学会合作反思，教师尊重每个学生的不同意见，鼓励学生发表独特的见解，培养他们多元的思维能力。

学习任务群视域下的小学语文课堂教学策略

随着社会教育水平的提升和教学改革的逐渐深入,学习任务群教学成为小学语文课堂教学的一种形式。这一教学模式的出现不仅是对学生主体性学习地位的尊重,也是开创语文学科深度学习模式的重要方式。因此,本文基于学习任务群视域,在以下几个方面探索改革小学语文课堂教学策略:“整合主题”进行教学,提高学生综合运用能力;“整合主题”进行教学,培养学生传统文化意识;通过任务群教学,增强学生语言实践能力;突出单元学习重点,开展精读式任务群教学。在以开展学习任务群为主的教学设计中,教师应首先明确学习任务群的相关概念,在了解该教学模式特点的基础上设计不同形式的学习项目。

STEM理念下小学信息技术课程教学策略

随着信息技术的更新迭代,我国社会对专业技术型人才的需求愈发强烈,对小学信息技术课堂教学提出全新的要求,STEM教育理念应运而生。然而,由于STEM教学理念提出的时间较晚,小学信息技术教师缺乏将这STEM教育理念应用于课堂的意识和能力,如何将STEM教育理念有机地融入小学信息技术课堂成为广大教育工作者重点关注的课题。

基于核心素养的小学英语教材优化处理

用好教材,是有效组织教学活动,打造高效课堂,提升学生英语核心素养的必然选择。文章基于核心素养的视角,探讨了小学英语教材优化处理。提出了联系对比、板块重组、图文并茂、设疑造问、拓展延伸等教材优化策略。

童谣儿歌融入小学英语教学的探索

小学英语是一门十分重要的基础学科。教师在进行英语教学时,必须充分了解小学生的学习心理和学习习惯,关注他们的学习状态,加强激励和鼓励,让学生强化英语基础知识。但是,在实际教学中仍有很多问题需要解决,文章对此展开分析,并提出了具体的解决策略。

“双减”政策背景下小学数学作业优化设计研究

小学数学教师如果为学生布置太多的作业,反而会损害青少年的身心健康成长。在如今“双减”政策的教学理念下,教师需要为学生减轻作业上的负担,才能够确保学生健康快乐地成长。

陶行知创造教育理念指导下的小学语文教学研究与探索

陶行知先生曾经说过:“教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”陶先生的这一理念不仅对于当时的教育有着指导意义,对于当前的教育也有着启示作用。尤其是在“大众创新,万众创业”的时代背景下,培养学生的创造力,成为现代教育的重要使命。基于此,本文以陶行知的创造教育理念为指导,在创新人才培养视域下展开小学语文教学研究与探索。

小学音乐教育中民歌教学的策略探析

正所谓艺术来源于生活,作为一种重要艺术形式的民歌,是大众宝贵的文化和精神财富。从其本质来说,民歌既是一种独特的音乐形式,又是一种具有代表性的民族文化。在小学音乐教育中开展民歌教学,不仅可以在一定程度上达到宣传民族文化的目的,还有利于培养学生的音乐素养和民族精神,有利于学生的全面发展和健康成长。基于此,以小学音乐教育为例,阐述在小学开展民歌教学的重要意义,介绍小学音乐教育中民歌教学的基本原则,提出小学音乐教育中民歌教学的四点策略,旨在提高小学音乐教育中民歌教学的质量和水平,促进学生的全面发展和健康成长。

生活情境在小学数学教学中的运用

数学在小学教育中占据非常重要的地位,在培养学生学习思维、提高学生创新能力等方面起着重要的作用。教师将生活情境引入小学数学教学中,帮助学生将课堂上学到的数学知识与生活实际相结合,能够使学生更好地理解抽象的知识,有效掌握和运用数学知识。

构建习作训练的立交桥

作文是一种创造性活动，如何来降低习作的难度，激发学生的兴趣，让学生感到习作是一种乐趣，我们采用了多维度，立交桥式的训练，收到了较好的效果。