浅论数学课堂有效教学策略

有效的数学学习，应该是建立在学生已有经验上的一种自主的、探索性的、合作研究性的、以学生为主体的学习活动．教师作为课堂教学的组织引导者，在课堂教学中，应该通过唤醒学生的自主学习意识，创设自主学习机会，引导学生自主学习，帮助学生在自主探索、合作交流中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法．

注重积累,快乐作文

作文教学历来是语文教学的一大重点,同样也是诸多语文教学工作者的一根软肋——煞费苦心不断探索,潜心研究却难见成效.在语文考试中可见一斑：学生在面对作文题时抓耳挠腮,冥思苦想良久,不知如何谋篇布局,不知如何遣词造句,不知如何构思取材……直到急得满头大汗,草草落笔,匆匆收场.如此一来,作文的失分率高得离谱.我们语文教师首先要解决的就是学生的这种“惧怕作文”心理,为学生打开一条“爱写、乐写、会写”作文的通道,把他们引向广阔的作文天地.那么,打开这道通道的钥匙是什么呢？那就是“积累”,从文本中积累,从生活中积累,从课堂中积累,让学生从无话可写到轻松写作,快乐写作.

新理念下中考数学试题的变化

现如今中考题型越来越新颖，在应用问题、猜想问题和阅读理解题这几类试题中显得尤为明显。本文结合例题阐述如何提高学生的实践能力、增强学生的分析能力、加强学生的自学能力，强化学生的动手能力。

盘活学生资源 精彩语文课堂

在初中语文教学中，如何开拓运用学生资源，引发语文课堂多元生成，需要在实践中进行研究。

用好数学新教材 促学习方法转变

本文围绕数学新课程标准的核心理念是"以人为本",就学习过程中如何使学生变"要我学"到"我想学、变"我怕学"到"我能学"、变"跟师学"到"我善学"、由"听会"转变为"会听"、变"个体学"到"合作学"等等方面作了尝试与探索。以转变学习方式,培养学生创新精神和实践能力为目的。

以“趣”引“探”促学习物理方法的转变

探索源自于兴趣,学生学习兴趣和方法来自教师引路、促进、开窍。在物理教学中,如何以"趣"引"探",促学生学习物理方法改变,可以通过激趣,变"要我学"为"我想学";引趣,变"怕学"为"会学";寻趣,变"跟师学"为"我善学"等有效途径。