农村初中作文教学中学生文学素养的提升策略

农村初中语文教学中,作文教学占有很重要的地位.而提高写作技巧只是其中的一个方面,要从根本上提高学生的写作能力,还是要全方面提高学生的文学素养.增加学生的阅读量,学生有了阅读感悟,就有表达的欲望,就能帮助学生积累文学素材.持之以恒的积累,从量变到质变,学生写作能力自然会提高.

构建整体教学 致力思维生长——以“平行四边形单元复习”教学为例

在教学过程中通过精心的设计和生动的课堂组织,实现已有知识的再探究.从学生的视角,挖掘数学知识的内在联系与规律,分析数学内容本质和学生认知规律,进一步整体掌握已有的知识和技能,不断驱动数学思维的生成.

“情”为纽带,创真情情境——部编版初中散文教学的研究

部编版初中语文教材中的散文都表达了作者的个性,其情感比其他体裁的文章更加强烈。在初中散文的教学中,不仅要有人事物的记叙,还要体现作者倾注的情感。本文以散文教学为例,以“情”为纽带,讨论情境教学法的运用,旨在通过此优化散文教学策略,提升散文教学质量。

初中语文群文阅读教学策略研究

进行群文阅读是阅读教学向纵深发展的必然要求。要想更好地进行群文阅读教学,教师就要预设"悬念"议题,激发学生的学习积极性;就要利用复杂情境,培养学生思维的深刻性;就要运用文本互证,催生学生的批判性思维;就要紧扣"由文及人",让学生体会文化的传承性。

创新阅读体系构建 培养学生阅读技能

苏教版初中语文教材通过改革教材编写体系,在培养学生阅读技能培养方面做出了诸多先导性的探索。本文着重分析新的阅读体系模式的构建,如何促进学生阅读技能。

分析情感教育应用在初中语文教学中的策略

语文是一门注重写作与表达的课程。写作是将内心最真实的情感通过文字表达出来的一种体现。而在初中语文教学中,教师可以引导学生学习别人的文章来体会别人的情感,从而培养学生积极的情感态度和价值观。

诗词教学中的兴趣引领与情境创设

诗词是现代初中语文课堂教学的重点,在初中生陶冶情操、升华内在情感、发展品格能力等方面起到推动作用。教师要全面、深入探究现阶段初中语文课堂诗词教学状况,优化兴趣引领、情境创设两大环节,让诗词课堂充满趣味、活力,让各层次学生在走进课堂情境过程中对诗词有着较高的兴趣度,主动、高效、快乐学习诗词知识。

基于学情的初中英语课堂有效性教学策略

课程改革已步入深水区,如何以学生学情为基点来开展教学,让课程改革在学生学情的轨道上取得突破性进展,这既是课程改革的必然要求,也是提升课堂教学效率的应然要求。＂以学定教,先学后教,顺学而导＂是课程改革的核心理念之一,毫无疑问,教师的教学应该服从和服务于学生的学。

论证式教学策略在初中生物学教学中的应用

在新课程改革的大背景下,初中生物教学对教师提出了新的要求,要求教师注重以学生为主体展开教学活动。在实际授课中,教师要重视发展学生自身的学习能力,引导其主动参与到学习当中。其中,论证式教学策略作为当前我国教育研究的热点之一,它将论证活动与生物知识有机结合,能够有效培养学生的科学思维能力。文章针对论证式教学策略在初中生物教学中的应用这一话题展开探究。

避免学生作文中出现人物形象雷同的几点做法

长期的作文教学实践应该引起我们的一个警惕:学生笔下的人物形象雷同化日趋严重。从单元片断练习到高考作文,不难看出,凡写人的作文,人物形象大都"似曾相识",甚至出现"千人一面"之现象。问题十分严重,除了使我们的作文质量难于提高到一定的层面外,也使我们的作文教学走向一个"死胡同",最终势必影响学生日后的发展。究其原因,避开学生的课业负担过重、片面追求升学率之类的客观因素不谈,主要是在描写不同类型的人物时,没有注意人物语言的社会差异问题。

摭议任务型教学在初中英语课堂中的运用

互动是初中英语课堂改革的主旋律,互动学习需由学生在任务的完成中自觉实现,如何基于任务型教学模式,让学生在感知、体验、实践、参与中实现合作学习、互动学习,既关系着初中英语课堂教学效率的提升,也关系着课堂教学方式改革的顺利进行。

构建生本课堂,培养自主学习能力——以“幂的乘方与积的乘方(1)”教学为例

生本教育强调以学生为本,重视学生的个性发展,其主旨是培养学生观察、猜想、操作、归纳总结、表达、说理的思维能力,学会交流、合作和自主探究的学习方法,培养、提升学生自主学习能力,体验数学学习的乐趣,提高数学知识应用能力.教师在教学中就要围绕“让学生成为学习的主人,让学生主动参与学习”来展开.

指向语文核心素养的群文选文策略

选文策略直接影响到群文阅读的效果,教师在选文时要紧紧围绕语文核心素养,引导学生在言语实践中发展语言能力,在比较阅读中培养思维能力,在品味欣赏中增强美育熏陶,在潜移默化中积淀文化底蕴。

建构参与式课堂教学 培养创新意识提高创新能力

知识经济时代呼唤创新性人才，综合国力的竞争需要创新性人才，民族进步需要创新性人才．数学素质是任何一个创新人才素质的重要组成部分，数学思维的培养和训练是博学多才的基础和发源地，由此决定了数学教育在树德育人中起着不可缺少的作用．面对千差万别却又充满活力的青少年，如何把他们培养成影响人们精神生活和物质生活的成功人士，是我们教育界应该共同探讨并加以实践的话题．就学校数学教学的主阵地课堂教学而言，建构参与式课堂教学，是从“抱着学生走”向“伴着学生走”的一个较好转型，进而能达成“学生自己能走”这样一个教学目的．

诵读教学法在初中语文教学中的应用

诵读是学生深入理解文本的重要学习方法,也是培养学生语感和审美鉴赏能力的有效路径。本文分析了诵读教学法在初中语文教学中的有效应用,期望对提高学生诵读水平有所帮助。

利用自读课文架设知识与能力的桥梁

初中语文教师应将自读课文作为连接知识学习与能力培养的桥梁,利用自读课文,训练、提高学生的自主阅读能力、写作能力与口语交际能力。

农村初中语文课堂有效教学的尝试

本文试着从阅读与写作结合的途径、增加初中语文实践活动的途径、举行探究合作式学习的途径，探讨提高农村初中课堂有效教学。

古诗词教学中的“点拨”方法

在语文教学过程中,各个阶段都有古诗词的存在,其中要求学生背诵的古诗词达到116篇。通过讲解这些古诗词,让学生掌握古诗词的阅读鉴赏方法,可以更好地拓展学生想象力,帮助学生领悟意境美、语言美等,从而有效培养学生的语文核心素养。本文对古诗词教学中如何有效利用“点拨”的方式提升学生鉴赏古诗词的能力进行了初步的探讨。

读写结合的教学方式浅探

在初中阅读教学中,教师要拓展阅读体裁,依托阅读积累写作素材;创设情境,提高学生的思维深度;发挥想象,注重写作输出训练;挖掘教材内容,将读写结合起来,对教学进行拓展延伸,以培养学生的综合能力,从而获得更好的教学效果。