浅议初中物理教学中学生的自主学习

目前，基础教育课程改革已逐步深入，新课程教育理念已经得到广大教师的认可．但要实现从理念到行动的跨越．仍存在着很多难点与阻力．就拿学生自主学习来说：由于新的教学评价方式尚未真正健全，行政部门及校领导仍以分数作为考核教师教学优劣的最重要依据．传统的满堂灌、强制背、反复练在面对应试时确实有一定的优势．

论化学教学中学生自主探究学习模式的构建

目前，基础教育的课程改革已进入深化阶段，新的教育理念已经基本扎根于每一位一线教师的教学思路中，但要真正实现从理论到行动的跨越，仍存在着一定的操作难点，且传统的课堂教学模式在一定程度上也影响着课程改革的深入．所以构建一种学生自主探究学习的模式是新课程实施中必须要认真研究的重要课题．

初中信息技术课的课题设计方法例谈

为改变从文本到电脑操作的信息技术教学现状,选取内容,进行课题设计,引导学生在实践中深入研究。并且在具体的课题实施中激发学生学习信息技术的兴趣,提高学生信息获取和信息处理能力。从而提高学生信息素养,培养学生的创新精神,促进学生全面而有个性地发展。

初中英语课堂教学有效性的探究

在应试教育的大背景下，初中英语教育自然也受到很大的影响。在有限的时间内，既要满足应试教育的要求，又要达到素质教育的目标，这无论是对教师还是学生来说，都是具有一定挑战性的。因此，如何在有限的时间内实现有效的教学是初中英语教师所必须解决的问题，也是许多初中学生所希望的。教师作为教育的主体之一，有责任也有义务提高教学的有效性，让学生得到更好的教育。提高课堂教学的有效性，成了教师改善教学效果的关键途径。要提高课堂教学的有效性，教师可以从以下几个方面出发。

初中化学小组合作学习提高教学效率的策略

一、小组合作学习的意义小组合作的探究学习,是指教学过程中,以小组为单位,以问题为载体,通过创设情境或途径,引导学生自主分析、处理信息,感受和体验知识的产生过程,培养学生的合作、探究能力和科学素养的一种学习方式。小组合作学习是新课标改革所倡导的新型学习方式,是初中化学课堂的新式教学方式。当前初中化学课堂教学效率的提高有赖于小组合作学习这一新型教学方式的运用。小组合作学习的课堂教学实践意义主要有：

以“变”走进信息技术教学新课程

围绕信息技术新课程理念,如何重塑和转换教学方式,可以通过变"重灌"为"引趣",变"教"为"诱思",变"权威"为"服务"等策略,引领走进信息技术新课程。

巧用导学案提高预习效率

课前预习对学生来说是十分重要的,是学生接受新知识的一个开端,也是有效课堂教学的第一个环节。在教学中,教师应该特别重视这个先入为主的重要环节,设计好、利用好导学案,提升学生的预习效果。有效的预习能够提高课堂教学效率,也有利于学生对知识更好地理解与掌握。

对提高政治课信度的两点思考

目前政治课教学中,存在的最大问题是学生对政治课学习缺乏主动和热情,甚至根本就不感兴趣。究其原因是多方面的,但其中最主要的则是学生对政治课信度的怀疑。那么,如何提高政治课的信度呢?

浅析物理试题 领悟研究方法

物理学是一门以观察和实验为基础的学科,它突出的学科特点形成了物理学研究问题独特的方式方法.因此,我们在教学中应加强物理学研究方法的指导,从而来提高学生的解题速度与正确率.下面我们就结合具体的实例谈谈如何选择适当的研究方法.所谓＂理想化法＂,就是指建立在真实实验的基础上,对条件进行理想化处理,

物理阅读之我见

近几年来，根据《课程标准》的要求，物理语言表述题型增多，但得分率并不高．许多学生由于看不懂试题的文字表述而无法确切理解试题中所给出的物理事实和隐含的物理条件，因而不能建立起符合题意的物理情景，也就不能用正确的方法进行解题．究其原因，这与平时对学生物理阅读能力尤其是对教材阅读重视不够有关，可见，重视对学生阅读能力的培养是很重要的．

关于初中化学解题思维的讨论

化学是具有相当严谨性的学科，这不仅反映在化学规律中，也具体体现在化学问题的解决中。初中化学作为初中教育体系的重要组成部分，在锻炼学生整体素质方面，起着重要的作用，特别是在化学问题的解决中，科学合理的解题思维的运用，对学生个人思维灵活性的锻炼是相当有帮助的。因此，从素质教育的角度看，初中化学教师应该注意在日常的教学中，把学生的思维锻炼作为教学的重点之一。笔者下面将从实际的教学经验中，讨论初中化学的一些解题思路。

初中英语听力教学探索

长期以来,英语听力是学生们在考试中的薄弱环节,因此,提高学生们的英语听力能力是当务之急,必须引起教师们的高度重视。一、培养兴趣,树立信心有些学生因为自己英语听力成绩总是不好,而对英语听力产生了畏惧感,甚至是厌恶感,

核心素养视野下,让有效教学促成高效课堂

本文以2011版《新课程标准》为依据,《中国学生发展核心素养》为指导,以初中英语高效课堂教学策略为切入点,讲述了当今课堂教学模式中的一些现状,并结合具体案例阐述了高效课堂模式和有效课堂教学相辅相成的作用。1.引言2011版《新课程标准》明确指出英语课程要培养学生的基本英语素养和发展学生的思维能力,提高学生综合人文素养,并帮助他们形成良好的品质和正确的人生观和价值观。

中考数学备考过程中数学模型意识的培养——以二轮复习为例

在数学学科中,模型是联系知识与实践的基本路径,也是加深学生对数学知识体会与理解的重要契机,在建立模型、求解模型过程中,学生将对抽象题目的理解具象化,利用模型反馈数学问题,再利用方程、函数、不等式等模型对题目中数量关系变化及变化规律进行演示,从而得到准确的结果.因而,在中考备考中利用数学模型将抽象问题具象化的解题思路一直是数学教师关注的重点,意在培养学生的数学模型意识.为此,本文以中考备考二轮复习为例,对培养学生数学模型意识展开具体探究.

《“形状补间”动画》教学设计

教材分析 《“形状补间”动画》是江苏科学技术出版社的《初中信息技术》（下册）第8章第3节中的内容，是《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》基础模块第三阶段的“信息加工与表达”中的“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理”内容。

浅谈初中电学规律的应用

在九年义务教育的物理课程教学标准中明确提出：“学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。”由此可见，学习物理规律是为了能应用知识去解决某些具体问题，教会学生如何应用物理规律应该是每一个物理教师的教学目标之一。

两条角平分线夹角探秘

两条角平分线的夹角问题主要包括三种类型:两条内角平分线的夹角,一条内角平分线与一条外角平分线的夹角,两条外角平分线的夹角.根据三角形内角和及角平分线定义,可得三角形中两条角平分线的夹角与第三角的数量关系,推广开来,依据多边形内角和及角平分线定义,可得n边形中两条角平分线与其他角的数量关系,这些是很有趣的问题.以下选取两条内角平分线的夹角、一条内角平分线与一条外角平分线的夹角、两条外角平分线的夹角相关典例做一探讨,供参考.

如何培养学生自主参与数学活动

在新课程理念下，如何让学生自主参与数学活动。可以通过激发自主参与学习动机．引领自主参与目标导向．创设自主参与探索空间等策略和措施．