学校德育工作创新尝试实践浅析

德育是学校工作的重要内容,创新学校德育工作,符合现代学校德育发展方向。湖父实验学校结合学校德育现实情况,创设读书机制、创建＂养正课堂＂、创生德育力量,有效启动德育工程,发挥德育榜样作用,推演创新德育实践,彰显了正能量。

例谈数学探究性教学中问题设计的有效策略

探究性教学有时也被人们称为"问题导向式"教学,因此,问题是探究性教学的核心和出发点。科学选择、设计问题是探究性课堂教学中重要的一个环节。只有问题设计得有效,学生在探究学习时学习目标或探究的方向才能更明确,进而为有效的学习奠定基础。那么,在探究性教学中,如何设计问题才能真正促进学生积极主动探究,进而达到解决问题的目的呢?结合教学实践,笔者认为,可以从以下方面入手。一、以认知为基础。

新课程下的初中数学教学有效性分析

随着新课改的不断深入,原有的传统教学模式已经远远不能满足实际的需要,同时也对教师作出了更新、更严格的要求.那么要想不断提高初中数学的教学质量,就需要数学教师对原有的教学方法以及教学方式等进行不断的改革,加入创新的因素,进而提高教学效率.因此,本文主要分析了现阶段初中数学教学中所存在的主要问题以及提高数学教学质量的具体措施.

一题多思巧用知——以二次函数中的面积问题为例

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种从特殊现象、结论的发现到推广为一般性.数学的学习就是在建立模式、完善模式、打破模式、再建新模式的不断循环中逐步构建数学的学科体系,形成数学的解决问题的能力.

“变中不变”——由一道练习题引发的思考

定与不定永远是数学考试的重点和难点,动态问题中的定值一般违反直觉,相应的理解需要逻辑推理与计算支撑,而不定的问题本质上是条件不够。直觉指引方向,逻辑完善过程。

小学英语课堂小组合作中的深度学习优化策略

将深度学习与小组合作的学习方式相结合,既能让课堂还权于学生,又能让学生在自主、合作、探究中学习,摆脱被动的、机械式的浅层学习和单打独斗的埋头苦干。文章通过精心设计的导学案、合理安排的生训、大胆自信的领学、积极有效的评价四个方面来谈谈促进学生深度学习的小学英语课堂小组合作优化策略,从而更加丰富和完善我们的英语课堂教学,提升学生的综合素养。

谈中学生作文的多元化评价

按照我国传统的教学模式,语文教师对学生作文的评价都是过于主观和单一的,这种教学方式已经不能适应时代的发展与社会的进步。因此,新课改要求教师对学生的作文实行多元化评价,从根本上提升学生的作文水平。本文为中学教师评价作文提供了帮助与借鉴。一、多元化作文的评价原则传统的作文评价主要是由教师一人完成的,即一元主体,虽精批细改,但收效甚微。作文批改不仅是语文教师的沉重负担,同时也使学生处于被动地位,缺乏主动权。

深度学习视角下合作学习教学效果的优化策略分析

在深度学习基础上开展合作学习,需要采用有效策略对合作学习进行不断优化,确保能够真正达成深度学习目标,以及充分发挥合作学习的作用。而优化合作学习、促进深度学习也正是本文主要的出发点。

我们可以架起那座桥——如何通过家校联系转化后进生

转化后进生,要注意方式方法,家校联系能让老师进一步了解学生,更好地找到突破口。家长如何更好地与孩子相处,老师可以提供帮助,给他们家庭教育的建议。家校各尽其责,加强沟通交流,促进教育达到最佳效果。

初中化学概念有效教学策略探究

化学概念是化学学科最基本、最基础的内容,对于刚涉足此领域的初中生而言具有非常重要的意义。文章以此为出发点,探讨了一些可行性教学方法,旨在提高化学教学质量。

中职政治教学中德育资源的开发与利用

当下,人们对教育及其相关行业的内容重视程度越来越高,教育的持续发展也让一些传统教育模式无法再适应新时代的教育要求。新的教育理念要求中职学校在培养学生个人技能和文化知识、能力的同时,充分利用德育资源,加强对学生的德育教学。

数字化环境下的小学数学深度学习研究

互联网时代的到来促进了各行各业的发展,教育随着传统的言传身教逐渐演变为数字课堂,多媒体教学也已经越来越广泛,在这种数字化的教学下,小学数学的深度学习研究也是必不可少的。与以往授课方式对比,如今的教学方式更注重人性化,更关注学生们的个人成长。使学生们在身体上和心灵上都感到愉悦和满足,让老师们也百战不怠,斗志昂扬。这样子的教育方式为学生们创造了良好的学习环境,旨在促进学生的学习和个体化发展,传统的教学方式伴随着粉笔的频繁使用也会让人染上疾病,如今的授课方式就显得十分环保、健康了。如今数字化的教学是凭借互联网技术的强大整合能力开展的,在小学数学中可以更好的锻炼学生们的能力,这样促使教学不拘泥于以往的陈旧,更带有灵活的气息,给学生们以轻快之感,从而让学生们体验到小学数学的喜悦与感悟,从而锻炼他们的思考能力,培养动手实践能力,从而提高综合素质,这样也就更有利于小学数学的数字化实施。

初中化学实验改革创新实践研究

化学是一门以实验为基础的学科,借助化学实验,不仅能够辅助学生理解化学知识,还能够有效提高学生化学学习的积极性,是化学教学中必不可少的教学环节[1]。纵观整个初中化学教材设计,其中的实验都是一些对学生的化学学习有着积极作用的必备实验,但是部分实验在可操作性、观察性和安全性上还有待改进提高。

充分经历探究过程 有效建构数学模型——“乘法分配律”教学片断与思考

《课程标准(2011年版)》指出,模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,学生学习建立数学模型的过程,有助于提高学习数学的兴趣和应用意识。“乘法分配律”是苏教版教材四年级下册的教学内容。这一内容一直是运算律教学中的难点之一,因其运算符号、运算顺序相对复杂,且容易与其他运算律相混淆,学生一下子很难理解其本质,由此导致机械地应用模型,甚至错用模型的现象比比皆是。