试论高中物理教学中的结课艺术

研究结课艺术在高中物理教学中的实践意义,高中物理课堂教学中常用的结课方法有梳理概括法、首尾照应法、拓展延伸法、设疑导向法,认为高中物理结课教学应遵循完整性、适宜性、启发性、趣味性原则。

文章富灵动 写作有快感——浅谈精彩细节对作文的重要性

教师在批改作文中最为头痛的其实不是学生文笔的稚嫩和思想的偏激，而是他的文章缺乏可读性，具体表现为大量内容表述空洞，主题思想矫情造作，文章中所写故事看似新颖而实际是没有依据，完全属于胡编乱造……作文教学中这些问题如果不能解决，而学生又想提升习作水平可以说是天方夜谭。

谈谈怎样进行“错题”教学

我们老师经常会这样抱怨:"讲了很多遍的题目学生还是不懂","在课堂上做了很多遍的题目学生还是做错"。这到底是怎么了,是学生上课时没有认真听讲?是我们老师上课时讲得不清楚?因此要根本解决问题,就必须从错题入手,教师要认真地研究学生发生错误的原因,要引导学生及时纠错,促使他们在认识错误、改正错误的过程当中掌握知识、运用知识。教师只有及时查漏补缺,帮助学生克服思维漏洞,让学生学会弥补知识漏洞,才能切实提高教学的有效性。

初中数学教学中数学思想的导入

教材是按照知识的简易以纵向的顺序开展的,而数学思想是蕴藏在数学知识体系中的,在教材中没有明显的提示,因此教师就需要在课堂上进行有关数学思想的教学,引导学习者在课堂上通过数学学习而获得数学思想. 一、数学思想的定义与分类 数学思想是指对数学学习方式与思想逻辑的认识,只有当学习者掌握了对数学思想的认识,才能够开展高效的自主学习.

浅析后进生的转化

后进生即在班级中经常违反学校纪律,或者犯有严重过错的学生。他们常常表现为不能遵守纪律,不能按时完成学习任务,不好好做作业等。是广大家长、教师纠结和放弃的对象。这就是后进生,让每位教育工作者都头疼不已。然而,正是这个为数不多的特殊群体,如果管理不善,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展方向。在实践的摸索中,我是这样对待后进生的:一、以人为本,倾注师爱心理学家说爱是教育好学生的前提。

在物理教学中渗透STS教育

在物理教学中渗透STS教育有利于实现科学精神与人文关怀的统一，提高学生观察能力和提出问题的能力，提升学生综合分析问题和解决问题的能力．

浅析初中物理学法指导

新课改素质教育背景下,初中物理教师教学的目的就是指导学生形成良好的学习方法,启发学生运用已有的知识和经验,通过独立思考、合作探究的形式去发现问题、分析问题和解决问题,并能够在这一过程中获得新知识,感受物理知识的本质规律,从而达到学生高效自主学习的教学目标.笔者将结合初中物理学科特点,就如何帮助学生形成科学的物理学习方法,谈一点浅显的建议,供大家参考.

新课改下初中物理教学方法实践心得

在新课改理念的推动下,初中物理教学方法呈多元化发展.贴合学生实际选择合适的教学方法,激发学生的兴趣,提高学生学习的主动性已经成了初中物理教学关注的重点.情境教学法、实验教学法、探究教学法、任务驱动法、互动教学法的恰当运用,不仅能促进学生的主动性,提高学生的实践能力,同时也能活跃教学氛围,提高教学效率.教无定法,贵在得法,教师既要能够灵活地运用教学方法,也要更好地引导学生,掌握个性化学习方法,促进学生的发展.

以“变”显“质”——谈中学数学变式教学

数学的本质是数学思想,它是隐藏于数学知识从发生到应用的整个过程之中,它是数学知识与方法更深层次的概括和抽象。如何让中学生感知数学思想,把握数学本质是数学教育者的重要任务。本文结合中学数学教学实践,以“变式教学”为基点对此进行了思考。

强化物理教学实践 提升学生动手能力

高中是学生一生最重要的学习阶段,也是学生良好学习习惯养成的关键阶段.高中物理教学则是高中教育的难点与重点,高中物理是一门基于学生实践的课程,教师在教学中不仅带领学生对课本知识进行学习,更需要将教学与生活实际相结合,改变传统的授课方式,将学生引入生活实践中,通过实践帮助培养学生勇于探索的精神,提升学生的动手能力.