例谈几何直观在小学数学教学中的应用

对于小学生来说,数学知识比较抽象,而且逻辑性较强,掌握起来很困难.这样考虑到数学知识与实际生活之间的联系、数学知识所具有的几何背景等,教师就可在新课改的前提下积极展开几何直观教学,促使小学生从几何直观的角度积极探索和解决数学问题,从而快速掌握知识.现本文就从题意的理解、解题思路的形成、学生知识的内化与实践能力的形成等四个方面入手,简要解析了几何直观在小学数学教学中的应用,以更好地促进小学生的学习与发展.

小学低年级语文识字教学效率策略探析

识字教学是小学生学好语文的基础。小学语文教师要善于进行教学探究与创新,尝试将识字教学与游戏结合起来,善于创造生活化识字情境,挖掘生活中的识字教学资源,善于发挥信息技术在识字教学中的优势,增强识字教学趣味性,善于将讲故事与识字教学结合起来,不断丰富识字教学的方法。

浅谈小学语文写景类作文写作

写景类作文是小学作文常写的内容之一，对小学生进行写景作文指导不仅可以培养小学生的观察能力，养成良好的观察习惯，还有助于提升小学生对自然的感受力，陶冶小学生的情操。教师要引导小学生合理安排好写景顺序，凸显文章思路；要注意情境交融，景中寓情，情寄景中，写出景中情趣；要引导小学生善于抓住景物的特点，从景物的形状、色彩、声响、数量、神韵、动态等角度绘出神韵；要善于引导小学生恰当地运用修辞，生动形象地写出景物特点，增强文章文采。

浅谈小学语文教学中学生创新能力的培养

随着知识经济的到来，创新成为时代的根本要求，也成为素质教育的灵魂。因此，教师应把创新精神的培养作为目标，贯穿于教学的各个环节和方面。

立足教材,渗透几何直观——浅谈小学数学教学中的几何直观渗透策略

小学数学教学中，几何直观是重要的数学思想方法。学生借助几何直观，能够将复杂的数学问题简单化，理清解题思路，找到解决问题的办法。

浅谈小学语文古代经典的诵读教学

本文从开展古代经典诵读活动,营造良好学习氛围;依据学生心理特点选择诵读内容,做到循序渐进;革新古代经典诗文诵读方法,增强学生情感体验等三个方面,探讨了小学语文古代经典的诵读教学策略,以期为提高小学语文教学质量提供参考。

小学语文课外阅读指导漫谈

课外阅读是对小学语文课堂阅读的有效延伸,语文教师要重视对小学生进行课外阅读指导。教师可以通过设计课外阅读引导目录,帮助学生提升阅读的针对性;帮助学生制定课外阅读计划,提升学生的持久兴趣;传授学生课外阅读方法,提升阅读的科学性;挖掘学生的兴奋点,提升学生课外阅读主动性。

小学作文写作兴趣培养策略

小学语文作文教学是培养学生语文写作能力的基础阶段,因而我们在教学过程中,要结合小学高年级学生学习的特点对课堂语文作文教学进行合理的趣味性展开。我们在进行课堂教学中要注意培养学生的写作兴趣,以便学生能够在语文学习阶段,在兴趣的引导下进行作文学习。在作文教学中要充分结合适当的教学方法展开写作训练,我们可以适当结合多媒体教学以及实践教学与作文朗读比赛、课堂点评等教学环节提高学生课堂作文学习的兴趣,以利于学生更为高效的展开写作训练。

如何应对小学语文课堂中的“精彩意外”

小学语文课堂中,即使做好充分准备,也不能避免意外的发生,小学生思维跳跃,需要教师提高自己的临场发挥能力,才能应对课堂上的“精彩意外”。

小学语文教学如何实施“减负增效”

随着新课程改革在小学语文教学中的深入实践，小学语文教学中长期存在的学生课业负担重等问题得到了有效的缓解，但减负过程中却未能实现增效，究其实质，小学语文教学实施“减负增效”只是停留在表面，拘泥于形式化的内容。为了进一步增强小学语文教学“减负增效”的实施效果，本文从当今小学语文教学的基本现状出发，探究减负增效的具体实施策略。

有效结合生活,增强小学语文课堂的趣味性

目前，我国各方面发展十分迅速．为了让当代初中生跟上时代前进的步伐，就要对学生的全面素质进行提高。小学语文是在学习语文的历程中比较重要的阶段，想要提高初中语文的学习水平，就要从实际生活中出发，结合生活进行语文相关知识的教学，进而增强小学语文的趣味性。当代很多小学在新课程的理念下，都开展了具有趣味性的教学方式，本文就有效结合生活，增强小学语文课堂的趣味性策略进行相关的分析和介绍。

体育课堂实施有效教学的策略研究

开展有效教学,需要注意教学内容的合理性、教学方法的灵活性、教学评价的有效性。在体育教学中,要以学生为中心,有针对性教学;扩大教学范围,丰富教学内容;联系生活实际,促进知识理解。

运用英语歌曲优化英语课堂教学研究

着眼于更新教学观念,提高教师英语歌曲改编能力;创设教学情境,用英语歌曲烘托气氛;以教学内容为依据,提高学生英语听说能力;舒缓学习压力,用英语歌曲加深记忆;建立评价标准,对教学进行有效反馈等四方面,对运用英语歌曲优化课堂教学进行研究。

基于能力培养的朗读训练研究

朗读训练不仅能帮助学生发散思维,而且能强化学生对知识的记忆,培养学生的语感,促进学生高效学习.在语文课堂教学中,要采取有效措施强化朗读训练,使得朗读能够为学生的全面发展服务,为素质教育教学目标实现服务.

由“不一样的小朋友请举手”想到的……

正有幸参加了扬州市百堂优质课赛课活动,本次活动中每节课都是那么精彩纷呈,扣人心弦,每位选手都是那么睿智,那么优秀,他们在课堂上每一言、每一举止所折射出的育人理念是那么的先进,又是那么润物细无声,给我留下了深刻印象,也勾起了我对当前教育现状的一些思考.

需要千人一面 更需千姿百态——听《大禹治水》一课有感

今年有幸在范水中心小学听了童老师和戴老师两位老师执教的《大禹治水》一课,听后感触颇深。感慨戴老师将“写字”教学融入到课堂教学之中,感概童老师将“字词”感悟放到具体语境中,可谓各有千秋,令人回味无穷。在慨叹与回味之时,我也在反思,现在的语文教学是需要学生发展为千人一面,还是需要学生成长为千姿百态？一、两位老师执教的《大禹治水》戴老师这节课的特点是抓住“字”做文章,