再谈“走出语文课堂‘无我’和‘失语’的困境”——高中语文课堂唤醒教师主体意识的路径

“无我”和“失语”是指教师主体意识缺失,课堂教学缺乏个性自我。这是教师个性能力欠缺,心智被屏蔽和弱化的表现。随着新一轮课程改革的持续深入,迫切要求唤醒教师主体意识。教师主体意识是指教师在教育教学教研过程中转变角色观念,合理充分发挥自己的主动性,让个性自我时时在场。本文笔者结合自己的教学实践,从资源选择、文本解读、教学设计、师生交往等路径,谈谈关于唤醒教师主体意识的做法和思考。

一道2012年江苏高考填空题的赏析与思考

今年江苏考生考完数学后，都说填空题第14题比较难，为什么学生都说这题难呢？主要原因在于本题变量较多，而且关系复杂，学生理不清头绪，不敢往下计算．若学生掌握主元法，则很快算出答案．

高中语文生命课堂师生关系的重构

教师是针对学生进行教育的主体,可以说教师会直接影响到生命课堂教育的整体质量。而从生命课堂研究角度出发,不同人由于自身的社会经验等多方面的因素,对于生命的认识存在一定的不同,传统的教师主导、学生被动接受的生命课堂教学模式,不能够满足我国对于生命教育的实际需求,基于此需要进行生命课堂中师生关系的重构,引导学生形成自身独立的、具有个性的生命观,为学生长远发展奠定基础。

基于新课标下高中数学数列问题分析

随着我国现代化素质教育的推进,新课改要求下高中数学有了新的发展和研究内容,尤其是在数学数列的问题上给予更多的关注.在高中数学的学习课程当中,数列一直占有非常重要的位置,与我们的现实生活的方方面面息息相关,例如储蓄、人口增长速度、分期付款、物品的陈列布局等问题的探索及解决都与数列有着十分密切的联系.对于学生的高考而言,数列问题也是考试内容的重中之重,成为高考数学中极其关键的重要组成部分,所以一定要重视好高中数学的数列问题的学习,这对于提高高考的数学成绩来说至关重要.同时也可以帮助学生养成利用好数学数列问题,让数学知识可以充分发挥出积极的现买意义.

智慧的问题 灵动的课堂——语文课堂高效提问的有效路径

古人云＂学起于思,思起于疑＂,＂不愤不启,不悱不发＂,创新源于＂好奇＂与＂质疑＂。课堂上适时适度、富于艺术技巧的高效提问,能激发思维,培养学生的有意注意和自主学习意识,加快把知识转化为语文素质能力训练的进程,保证和提高教学质量。

函数与方程思想在高中数学解题中的应用

函数与方程的思想是高中数学具体解题当中的基础思想.其中,函数是应用一动一变思想,对数学当中存有的变量关系实施分析与研究,并通过构造函数,应用函数的性质与图像进行问题的分析、转换与解决,而方程思想是以问题中的数量关系作为入手,应用数学语言把问题当中的条件转变成数学模型,从而实现数学问题的高效解决.

新课标理念下的高中语文阅读教学探究

高中语文教学中,阅读教学是一个重要的组成部分,搞好阅读教学,对于促进学生整体素质的提高和全面发展具有重要的作用。新课标理念下的阅读教学,宜采用问题式阅读、体悟式阅读和探究式阅读,引导学生进行自主阅读,设身处地地感受体验作品中的形象与情感。

信息技术在高中化学教学中的应用探究

伴随着信息技术的发展,信息技术已经在高中化学课堂教学中得到了广泛的应用。通过这一技术的应用,不仅激发了学生的学习兴趣,强化了课堂教学效果,使得传统的课堂教学模式逐渐过度到动态化模式,进而全面提升了高中化学课堂教学质量。本论文立足于高中化学课堂教学,对信息技术在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。

政治妥协是推动政治民主化的重要途径之一——以近代西方民主政治的确立与发展为例

从广义上看，“政治民主化”是指在人类历史发展进程中，政治从少数人统治向多数人统治发展的全过程。从狭义上看，“政治民主化”是指从传统社会向现代社会转型过程中，政治的形式和内容从非民主走向民主，特别是从专制走向民主的过程。

数形结合法在高中数学教学中的应用策略探析

在高中数学教学中,数形结合思想一直贯穿着整个教学.数形结合思想的本质是将数据与图形间的内在关系、抽象地数学语言,以图形的形式进行表达,帮助学生答题,提升学生思维活跃度.在高中数学试题中,采用数形结合的方法,会使复杂的解题过程简单、直观化,使学生'豁然开朗'.本篇文章对数形结合法在高中数学教学中的有效应用策略展开分析,期望对提升数学教学有效性带来帮助.

创设情境对高中数学教学的积极影响

将情境教学法应用在高中数学教学中,通过创设相应教学情境的方式,不仅可以活跃课堂氛围、吸引学生注意力,也可以有效改善数学课堂枯燥乏味的情况,帮助学生深化理解数学知识,提高课堂教学质量与效率.因此,在数学课堂上,教师要围绕实际教学目标,创设相应情境,帮助学生更好吸收数学知识,促进课堂教学效率的有效提升.本文从分析创设情境对高中数学教学的积极影响入手,提出在高中数学教学中应用情境教学的具体策略.

高中数学课堂有效提问的探索

课堂提问是高中数学教学中重要方法,有效的课堂提问不仅能够激发学生的思维能力和自主学习能力,还可以帮助教师准确地了解学生的知识掌握状况,及时查缺补漏,实现师生互动,是建设优质高效课堂的重要内容.本文分析了高中数学课程的特点和高中生的学习情况,结合有效提问的含义与作用,以经典教学题型为例,提出了高中数学课堂有效提问的几点可行策略.

高中数学研究性教学活动组织策略

核心素养教育理念下,高中数学教学更注重学生的自主学习,学生个性的发展,研究性教学活动以学生为中心,能够更好的帮助学生掌握知识,在当下高中数学教学中被广泛的应用.研究性教学在高中数学新授课课堂组织活动中的应用,能够助力学生加深对所学知识的理解和记忆,掌握扎实的知识基础.因此,需要教师结合实际教学目标精心设计教学活动,促进研究的发生,以此确保研究性教学的有效应用.

解读文学类文本 培养语文核心素养

在高中语文教学中,指导学生阅读文学类文本时,要把握住解读的切入口,引导学生在阅读中提高语文核心素养。通过品味语言、感受情感、关注情境、辨析独特之处等方法能帮助学生更好地解读文章,提高语文核心素养。

高中数学教学中数学思维能力培养探析

高中数学以其复杂性和逻辑性,对于学生的高中数学学习来说造成了一定的困难。为提高高中数学的教学质量和教学水平以及学生的数学能力,教师应注重在高中数学教学中激发和培养学生的数学思维,使学生能够利用数学思维思考和解决问题。文章重点探讨高中数学教学中数学思维能力的培养策略和方法,为学生数学能力的提高奠定基础。

如何在高中语文教学中渗透心理健康教育

随着社会的发展，中学生心理健康问题日益突出。健全人生的观念已不再仅仅局限于身体健康，心理健康同样可贵。传统的学校教育模式已经不再适用，在新课程改革的滚滚浪潮中把心理健康教育融入新课程教学中，为社会培养心理健康人才成为了素质教育展示成果的新窗口。

文言文阅读技法

文言文阅读是高考的必考内容,也是众多考生颇难攻克的堡垒。文言文阅读考查体现在三个方面,即训释词义、理解文句、分析文意。那么。在平时的训练过程中,我们应如何提高阅读文言文的能力和掌握正确的解答技巧？笔者积自己教学中的点滴体会略陈管见。

从专制到民主 从人治到法治

从专制到民主、从人治到法治是人类政治文明发展的主要趋势。古代中国长期处在封建专制统治之下，辛亥革命以后，开始了近代政治民主的进程。新中国成立后，真正实现了人民民主。古代希腊的一些小国虽然实行过民主政治，

翻转课堂中前置性评价的实践研究

翻转课堂的出现打破了传统的教学格局,它将"知识传递"的过程放到了课外,而回到课堂上,教师则根据前置性活动的评价结果进行课堂教学设计,引导学生完成"知识的内化"。采用恰当方式对前置性的学习进行评价诊断,准确了解学生的学习进度、难度、效度,更有利于教师设计课堂教学策略,促进学生认知、情感体验与内化。试从翻转课堂中前置性活动评价的概念及意义、评价因子设计、实施效果等方面进行探讨。

数学教学中分组分层教学法的应用研究

在数学教学中,采用分组分层教学法进行教学可以解决学生之间差异性的问题。文章主要研究数学教学中分组分层教学方法的意义、策略,以提升学生学习数学的积极性。