《沙漠中的绿洲》第一课时教学设计

教学内容 苏教版语文四年级下册第18课 教材分析 《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境改造的课文。课题中的“绿洲”并不是沙漠中自然形成的地方，而是指阿联酋茫茫沙漠中有绿树、鲜花的美丽城市。阿联酋的这些城市绿洲，全是人工建造的，阿联酋人民为此付出了艰辛的劳动和汗水，表现了阿联酋人民对美好生活的热切追求。纵览全文，“飞机上往下看”“来到迪拜访问”“在迪拜最大的中心公园漫步”……循着这些词句，我们可以发现文章的写作顺序。作者在文章中主要运用了对比的手法：一是绿洲与沙漠形成了鲜明的对比；二是将培养孩子和“精心侍弄”花草进行对比。

谈语文教学中想象力的培养

人类思维中无与伦比的想象力是使科学不断进入未知领域的原动力。早在古希腊时代,亚里士多德就指出:“想象力是发现、发明等一切创造活力的源泉。”没有想象,就没有创造。离开积极丰富的想象,既难以理解教材内容,又难以发展学生的语文能力。因此,在语文教学过程中,教师应充分利用教材,培养和发展学生的想象力,引导学生进行创造性思维训练。

激发兴趣．自主识字

《语文课程标准》强调低年级要注重“培养学生主动识字的愿望”，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字能力，为大量阅读打好基础。因此我们的课堂教学设计一定要由易到难，由浅人深，始终以培养学生的兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨，突出学生的主体地位，扎扎实实地落实好识字教学的目标。以下是我在识字课堂教学中的几点尝试：

《林冲棒打洪教头》需要教什么

王荣生教授说：“一堂好课的最低标准是要有适宜的语文教学内容。”由此看来，语文教师如何选择教学内容至关重要。教材中的课文，用的其实也并不是整篇的“文”，多数情况下，派用场的只是某一侧面的某一点或几点。但是这些知识隐藏于整篇课文中，这就要求我们教师准确地确定一篇文本的核心内容和次要内容。