浅谈在小学英语中培养创新精神

英语是目前全球通用语言,英语学习是每一个现代人的基本要求,对人的一生都有着至关重要的作用。小学英语教学质量的高低不仅仅影响小学生英语学习兴趣,而且对小学生以后的英语学习有着重要的意义。本文旨在研究我国小学英语教学与学习现状,针对小学英语教学与学习过程中出现的原因提出相应的解决策略,为我国在小学英语创新方面的进一步发展提供一些可行性思路。

浅谈小学数学作业评价的策略

《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。

加强策略指导 注重科学回顾——例谈牛津小学英语高年级语篇的有效背诵

“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。其实，任何一种语言能力的形成都离不开语言材料大量、有效的输入与积累，学习英语更是如此。可现实是，我们的学生认为背书难，怕背书。那么，怎么改变这种现状？

这个句子该怎么读？

人教版小学语文教材《鸟的天堂》一文，是著名作家巴金先生的作品。课文中有这样一句话：

深度合作:备课组的价值新取向——对备课组集体备课活动的现状透视与思考

随着新课程改革的深层推进，人们已经逐渐意识到课改的关键在于学校内部和教师自身的变革，由此，校本课程、校本教研等课改理念相继提出。而备课组的集体备课活动作为校本教研的“重头戏”和“亮点”，在各地备受青睐，各式各样的集体备课及研讨机制日趋完备。

写出作文的亮点来——指导学生写好有特色的作文

一篇作文,需要展示真我风采,表现鲜明个性,文章才能使读者产生亲切感、新奇感、愉悦感,才能给读者留下深刻的印象,才能更快地脱颖而出,所以写出属于自己的亮点来,应该成为我们不懈的追求,具体来说,可以从以下几个方面下功夫：一、要善于拟好题目常言道：题好文一半。一般来说,好的题目应该能充分体现文章中心,如：议论文,应该题目就是论点,像《俭以养德》;好的题目应该讲究文采,可以是一句诗,如：《南州六月荔枝丹》;可以是一句歌词,如：《花儿为什么这样红》;可以用修辞,如：《药》和《夜》的双关。需要注意的是：题目不宜太长、太大,一定要靠船下篙,以争取读者良好的第一印象。

在美术教学中感受色彩

美术学科是一门直观性强的学科。《美术课程标准》要求美术教学通过生动的教学活动,使学习内容变得鲜活充实,易于被学生掌握。教师应该引导学生在自主探究体验中循序渐进地认识、感受色彩,独立思考色彩,综合运用色彩。一、在欣赏中感受色彩色彩在学生的生活中随处可见,在实际的色彩氛围中形成的色彩给人的印象是直观的。正是这样一种与日常生活紧密联系的印象给了学生最初的最恒久的印象。

激发情趣 让学生笔下有神

学生要学好作文，必须处于自然、自由、乐写的心态之中。本文通过让学生热爱生活，激发学生的习作情趣；观察生活，丰富学生的习作内容；体验生活，拓宽学生的习作思路；学习语言，提高学生的习作水平等方面入手，对小学生作文教学中的关键要素作出了阐述。尊重、理解、宽容学生，创设和谐欢快的教学氛围，让学生主动参与，让他们充满信心、充满激情地、自觉地进行构思和写作。

课前要潜心预设 课上需重视生成

预设是新课程改革中经常出现的一个语词。预设的含义，简而言之就是“预先设定”，教学计划、教案等都是预设的产物。传统的教学完全是预设的产物。教师依据教学目标和教科书，预设教学进程、教学内容、教学方法，写出教案，

让作文教学趣味盎然

小学语文教学大纲指出：＂作文教学是小学语文教学的重要组成部分,小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的文字表达出来。＂可见,作文是学生认识水平和表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练,

《我家的一张照片》口语交际设计

《语文课程标准》指出：“口语交际是听与说双方的互动过程，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。”本次口语交际首先是激发学生积极地回忆和想象，引导他们用恰当的语言表达心中的所思所想，然后采取同学合作的形式多方互动，培养用口头语言进行交际的能力。

做好“提问”文章 打造高效课堂

研究发现，课堂上“问答”交互活动约占课堂一半时间。可见“提问”在我们的英语课堂教学中举足轻重。因此，教师在进行课堂教学时，必须掌握好提问这门艺术。

挖掘教材内涵 实施有效教学

《数学课程标准》指出：作为数学课程“实施者、决策者和创造者”的教师，“要根据学生的具体情况，对教材进行再加工”，“创造性地使用教材”。对教材进行积极选择、有效重组以及完善整合，这样才有利于学生数学学习能力的培养，有利于学生数学素养的发展，从而真正提高数学学习的实效和质量，让课堂变得简约而高效。

让成语引领学生前行

成语中凝缩了中华民族的道德操守、情感世界、智慧经验、审美情趣等非常丰富的人文内涵。它不仅内容丰富，而且语言凝练、结构严谨。如果能够巧妙地挖掘成语中的人文内涵，进行成语教学，不但可以培养学生学习语文的兴趣，还可以怡情养性，提升审美情趣，形成健康的人格。

教育就是培养习惯——浅谈教育新政背景下良好语文学习习惯的培养

教育新政背景下学生养成良好的学习习惯,是掌握知识,形成技能,培养能力,提高素质的重要前提。笔者结合教学实践,从习惯养成的内部动力、外部要求、机制保障等多方面,阐述了培养学生良好语文学习习惯的几点有效方法。

说真话 吐真情——浅谈习作情感及其资源的开发

当今时代,造假盛行,不仅造成学术、文风的虚假,而且还影响了学生。本文从理论上对习作情感作了一定的阐述,并试图从学生大量接触的自然资源、生活资源、阅读资源、信息资源中去开发学生的习作情感,以期让学生的习作达到说真话,吐真情。

构建和谐的小学数学课堂

儿童的数学教育,不是单纯的知识传递过程,不同于数学家的研究经历,它是儿童生命体成长过程中的重要组成部分,是数学知识和生命成长的和谐共鸣,儿童在数学学习过程中获得的经历和感受都将成为个体生命的一部分。因此,和谐性应当成为数学教学的重要特征,而不是简单附加的要求,教师应通过既是科学又是艺术的教学手段,构建和谐的小学数学课堂,调动学生自觉、自主、自发的参与学习过程,获得全面、充分的发展。

小学数学教学中学生学习兴趣的培养

在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师主讲、学生主练的单调、枯燥、机械、重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合不同学生发展的教学方法，使学生获得成功体验，并不断激发兴趣，挖掘学习动力。