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解题选方法,反思促解法
1
作者
殷金俊
卢浩
《中学数学月刊》
2014年第2期55-56,共2页
提高解题质量,其中重要方面就是围绕已有解法进行必要的反思.通过反思,不但可以明辨解题过程的是非曲直,还能加深对数学概念、性质、思想方法的内化与掌握,从而提升自己的数学解题能力.本文以一个常见的问题为例,并且将其升华到...
提高解题质量,其中重要方面就是围绕已有解法进行必要的反思.通过反思,不但可以明辨解题过程的是非曲直,还能加深对数学概念、性质、思想方法的内化与掌握,从而提升自己的数学解题能力.本文以一个常见的问题为例,并且将其升华到一道高考题,谈谈如何进行解题的反思.
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关键词
解题质量
反思
解法
数学解题能力
解题过程
数学概念
思想方法
高考题
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职称材料
以自然灾害评价为载体浅谈环境教育的德育渗透
2
作者
招永东
《中学地理教学参考》
北大核心
1998年第12期42-43,共2页
长江、松花江、嫩江流域的如注暴雨、排空巨浪,抗洪军民众志成城、誓死卫堤的感人气魄,举国上下赈灾救援的动人场景将永留在即将跨入21世纪的亿万中国人的心里。在这场举世瞩目的水患灾害中,自然威力的倾泻与人类生存的抗争惊心动...
长江、松花江、嫩江流域的如注暴雨、排空巨浪,抗洪军民众志成城、誓死卫堤的感人气魄,举国上下赈灾救援的动人场景将永留在即将跨入21世纪的亿万中国人的心里。在这场举世瞩目的水患灾害中,自然威力的倾泻与人类生存的抗争惊心动魄、一览无余。长期以来,人们关于自...
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关键词
环境教育
自然灾害
灾害评价
生态伦理
长江流域
抗洪抢险
环境意识
环境法制
德育渗透
思维定势
原文传递
基因概念的发展
3
作者
吴举宏
《中学生物教学》
2000年第1期47-48,共2页
基因作为遗传学中的专用术语,其概念每发展一步都意味着遗传学乃至整个生物学的一次革命和突破,其内容的每次丰富和充实都凝聚着生物学家的滴滴心血。“基因”概念的提出遗传学的奠基人孟德尔(GregorJohannMendel 1...
基因作为遗传学中的专用术语,其概念每发展一步都意味着遗传学乃至整个生物学的一次革命和突破,其内容的每次丰富和充实都凝聚着生物学家的滴滴心血。“基因”概念的提出遗传学的奠基人孟德尔(GregorJohannMendel 1822~1884),在布尔诺的奥古斯丁教派?..
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关键词
基因
概念
遗传学
生物教学
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职称材料
题名
解题选方法,反思促解法
1
作者
殷金俊
卢浩
机构
江苏
省
宝应
市
汜
水
高级中学
出处
《中学数学月刊》
2014年第2期55-56,共2页
文摘
提高解题质量,其中重要方面就是围绕已有解法进行必要的反思.通过反思,不但可以明辨解题过程的是非曲直,还能加深对数学概念、性质、思想方法的内化与掌握,从而提升自己的数学解题能力.本文以一个常见的问题为例,并且将其升华到一道高考题,谈谈如何进行解题的反思.
关键词
解题质量
反思
解法
数学解题能力
解题过程
数学概念
思想方法
高考题
分类号
G634.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以自然灾害评价为载体浅谈环境教育的德育渗透
2
作者
招永东
机构
江苏
省
宝应
汜
水
高级中学
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
1998年第12期42-43,共2页
文摘
长江、松花江、嫩江流域的如注暴雨、排空巨浪,抗洪军民众志成城、誓死卫堤的感人气魄,举国上下赈灾救援的动人场景将永留在即将跨入21世纪的亿万中国人的心里。在这场举世瞩目的水患灾害中,自然威力的倾泻与人类生存的抗争惊心动魄、一览无余。长期以来,人们关于自...
关键词
环境教育
自然灾害
灾害评价
生态伦理
长江流域
抗洪抢险
环境意识
环境法制
德育渗透
思维定势
分类号
G410 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
基因概念的发展
3
作者
吴举宏
机构
江苏宝应汜水高级中学
出处
《中学生物教学》
2000年第1期47-48,共2页
文摘
基因作为遗传学中的专用术语,其概念每发展一步都意味着遗传学乃至整个生物学的一次革命和突破,其内容的每次丰富和充实都凝聚着生物学家的滴滴心血。“基因”概念的提出遗传学的奠基人孟德尔(GregorJohannMendel 1822~1884),在布尔诺的奥古斯丁教派?..
关键词
基因
概念
遗传学
生物教学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
解题选方法,反思促解法
殷金俊
卢浩
《中学数学月刊》
2014
0
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职称材料
2
以自然灾害评价为载体浅谈环境教育的德育渗透
招永东
《中学地理教学参考》
北大核心
1998
0
原文传递
3
基因概念的发展
吴举宏
《中学生物教学》
2000
0
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职称材料
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参考文献
引证文献
统计分析
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