人格和主观幸福感关系探新

在对主观幸福感的概念、研究现状介绍的基础上,从特质、自我、目标、需要等四个方面回顾了当前人格和主观幸福感的关系研究,分析了在文化和主观幸福感的关系中人格的中介作用,并从研究内容、研究方法、研究对象、研究过程、研究方向等五个方面阐述了未来人格和主观幸福感关系的研究趋势。

农村中学生自尊与主观幸福感的关系研究

的:探讨农村中学生自尊与主观幸福感的关系。方法:采用自尊量表与幸福感量表对两所学校的927名农村中学生进行调查。结果:学校、年级、成绩、父母感情、自尊与主观幸福感显著相关。结论:农村中学生的主观幸福感在中等程度以上,教育环境、年级、学习成绩、父母感情、自尊在一定程度上影响主观幸福感。

心理因素对贫穷和主观幸福感之间关系的影响

根据贫穷和主观幸福感的研究现状,分析应对方式、控制点、成就动机、自尊和抑郁等心理因素对贫穷和主观幸福感之间关系的影响;同时对今后贫穷和主观幸福感的关系研究趋势做出预测。

试析教育组织决策权的来源和分配

教育组织的决策权是学校制度建设和质量提高的基本权力。本文从教育组织行为学的视角来分析决策权的来源与分配原理以及运行策略,剖析教育决策权运作的基本机制。

空间中平面位置关系研究

利用线性方程组解的理论讨论空间中两个平面、三个平面及个平面间位置关系,给出用矩阵的秩判定以上关系的方法和结论。

成长记录袋:一种全新的学生评价方式

成长记录袋评定是通过对记录袋的制作过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价,它是学生评价与反思的有效途径。本文在明确成长记录袋评价涵义和特点的基础上对成长记录袋的建立和实施过程及取得的成效进行探索,并提出在应用成长记录袋评价法时的思考。

关于y″+py′+qy=(a_0+a_1x)e^(λx)的特解

利用待定系数法给出二阶常系数微分方程y″+py′+qy=(a0+a1x)eλx的特解的一般公式.

从《雷雨》看曹禺与基督教文化

本文主要从《雷雨》来看曹禺与基督教文化的关系。曹禺在创作《雷雨》时,表现出了对基督教文化主观情感上的背离与客观创作时暗自契合的矛盾心态。主观情感上,曹禺并不认同基督教文化,客观创作中却体现了基督教的罪恶与救赎的主题。究其原因,主要与曹禺受传统文化影响及其自身心理的独特需求有关。

农村中学生主观幸福感的量化、质化研究

主观幸福感是积极心理学主要研究内容之一。初步调查显示,有必要对农村中学生主观幸福感进行系统研究。采用自编调查表与牛津幸福感问卷测试农村中学生主观幸福感的状况及其影响因素。多种方法的结果显示,成绩与父母感情对农村中学生主观幸福感有重要作用。

“苟富贵，无相忘”中“相”字释义商榷

对于《史记·陈涉世家》一文中“苟富贵，无相忘”一句中的“相”字，现行的大部分教材和工具书，都将其释义为“相互”。

例谈高等数学中错误的定势思维

列举了高等数学中一些常见的错误定势思维事例,分析了形成错误定势思维的原因,并收集了一些反例给予说明。

中学生语文学习兴趣培养

如今,培养中学生语文学习兴趣已受到重视。本文为培养中学生语文学习兴趣提出了以下几点建议:在授课过程中设置悬念、引导学生解读课本的文学插图、创设情境教学方式、为学生创造更多的实践机会、引导学生自主阅读自主创作。

农村中学生领悟社会支持、自尊与主观幸福感的关系

目的探讨农村中学生领悟社会支持、自尊与主观幸福感之间的关系。方法采用问卷调查法,对两所学校927名农村中学生施测领悟社会支持、自尊与主观幸福感量表,分析影响主观幸福感的中介。结果领悟社会支持和主观幸福感呈显著正相关(r=0.403);自尊与主观幸福感呈显著正相关(r=0.660)。领悟社会支持对自尊和主观幸福感的回归效应显著(R2=0.097,R2=0.163);自尊在领悟社会支持基础之上对主观幸福感的回归效应显著(R2=0.436)。结论领悟社会支持、自尊影响主观幸福感;自尊是领悟社会支持和主观幸福感之间关系的中介。

“一言九鼎”与“一诺千金”之辨析

“一言九鼎”这一成语出自《史记·平原君虞卿列传》：“毛先生一至楚而使赵重于九鼎大吕。”此段话讲述的是秦昭王十五年的时候，秦国出兵赵国的成都邯郸，使其陷入困顿的状态。面对突如其来的窘境，赵王只得派平原君到楚国搬救兵，平原君的门客毛遂知道后，自告奋勇表示愿意与平原君等人一同前往。