如何处理课堂偶发事件

课堂偶发事件是指与课堂教学目标、教学环节无关而出乎教师意料之外突然发生的、直接影响和干扰课堂教学的刺激事件。它的特点是：①突发性，即它往往是突然发生、意料之外的。②偶然性，即它是偶然发生的，不是经常的和固定的。③新异性，即它是课堂教学中一种无关的新异刺激，干扰或破坏课堂教学活动的正常进行。

历史教学要用好历史地图

历史地图册作为教科书的配套教材,增强了历史学习内容的直观性和生动性,从而激发学生学习兴趣,便于他们学会运用历史地图和文物图片来学习历史知识。

语文阅读教学如何拓展迁移

语文新课标指出：＂培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读。＂这就要求教师采取合适的教学策略,拓宽语文学习和运用的领域。＂拓展迁移＂正好为学生构建了一个开放而有活力的教学平台。

优化自主学习的教学策略

《语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的主人”。因此，语文课堂教学必须以学生为主，在教与学的关系上要以学生的自主学习为主。这是一种体现新课程理念的教学指导思想，如何在课堂教学中落实这种先进的思想，具体说来要采取以下策略：

巧变素材出新意

同学们在生活中发现、积累的素材，常常都是很普通的。作文时，如果把这些素材原原本本地写出来．那你的文章可能是平淡乏味的。“有米还需巧妇做”，如果能适当加工这些素材，写出新意，那你的文章定会光彩夺目!中外许多作品在这方面堪称典范。

浅谈如何优化信息技术课堂教学

目前信息技术课程的现状使课堂教学效果受到很大影响，如何切实有效地优化信息技术课堂教学，提高学生掌握信息技术的能力？本文从激发学生兴趣、采用多种教学手段、鼓励学生创新、培养自主学习和协作学习能力等方面入手来解决这一问题，以达到满意的教学效果。