生本理念下小学英语课堂趣味教学探讨

随着素质教育和新课程标准在小学教育中的不断深入,小学教育逐渐认识到全面教学的重要性,"生本理念"教学开始在实际课堂中实行。"生本"作为新式教学改革中的重要教学理念,是以学生作为主体,以锻炼学生的学习能力和综合素质为基础的教学过程,最终实现培养合格优秀小学生的教学目标。

“自主、合作、探究”式学习在小学数学教学中的运用研究

新课程标准要求当前的教学中要充分尊重学生的主体地位。自主、合作、探究式学习过程中,能够有效发挥学生的主观能动性。为提升小学生的数学学习能力,需要强化自主、合作、探究学习的应用。本文主要从三个方面阐述自主、合作、探究式学习在小学数学教学中的运用方法,引导学生通过小组成员间的合作与探究过程获得问题的解答方式,进而有效培养学生的独立思考与分析和解决问题的能力。

适合教育理念下小学数学课堂差异教学的实施研究

小学阶段由于刚开始接触到专业化的系统学习,因此在小学数学的学习中,不可避免地涉及到很多的数学疑问和难题。文章通过三个方向的分析,找到了如何能够结合数学教育实际,把握不同学生数学学习的实际特点,通过多元化的差异性教学实践,最终创设更加轻松、愉快的数学学习环境,并且促进不同能力学生在数学学习之路上的不断进步。事实上,每个学生都是独一无二的,学生需要采用分层异步的教学方法,为学生进行数学知识的差异教学,教师的正确合理引导是重中之重,要明确学生不一样的个性和理解能力,因此,学生接触的内容和环境都是不同的。在适合教育理念之下,进行差异化的教学,其实是为教育事业改革事业添砖加瓦。

小学“品德与社会”课堂教学生活化分析

在小学品德与社会教学中,教师必须充分立足于学生现实生活,采用生活化的课堂教学方法,来有效地构建品德与社会高效课堂,让学生能够更好地认知与了解社会,培养学生良好的道德品质,促进学生身心健康的成长。

“适”得其所 方显教学本色——基于学习差异性的小学数学“五适”课堂的探究

以'适合教育'理念为指针,尊重学生个体内部发展及学习的差异性,积极探索适合个性的学习方式;恰当把握学习时机;适量安排学习活动;学习情境创设符合学科教学问题语境;学习发展符合'最近发展区'等学情的'五适'课堂教学策略,能满足不同学生的学习个性需求,促进学生积极主动、生动活泼地发展,培育学生的数学素养和关键能力,从而形成其终身发展和社会需要的必备品格、关键能力和价值观念。

浅谈小学数学教学中学生抽象思维能力的培养

抽象是数学的本质特征,数学的理论体系是由无数个基本概念、定理、原理及规则组成,是在抽象与概括的过程中逐渐形成的。数学教学就是要将知识形象化,这是数学教学的目标与真谛。小学阶段是学生认知发展的关键时期,培养学生抽象的思维能力,有利于加深其对数学概念及原理的理解与掌握。因此,在小学数学教学中,教师应深入分析教材,准确把握数学知识中蕴含的抽象思维,并充分借助现代化教学手段,将教学内容直观地呈现在学生面前,让他们在直观中感悟抽象,帮助其顺利地从形象思维认知过渡到抽象思维认知,并通过亲身体验,加强生活实践,在生活中体验抽象,从而有效促进抽象思维能力的发展。

提高农村小学生课外阅读水平的策略研究

阅读作为人类创造性活动的重要基础,它是人们继承和传扬文化遗产以及学习科学技术的重要载体,在一定程度上,阅读不仅可以向学生传授语言艺术,也能培养学生的形象思维。另外,阅读量的提高能让学生的情感经历变得丰富,所以在教学中提升农村小学生课外阅读水平,可以极大地提高小学生的认知能力,培养小学生的形象思维与理性思维。

小学数学适性课堂“轻负高效”的策略研究

在开展小学数学课堂教学时要考虑教育发展要求,强化"轻负高效"策略在小学数学课堂教学中的作用效果,降低学生学习数学知识时产生的负担,使得小学数学课堂教学效率进一步提升.适性教育理念指导下的五适课堂强调:根据学习者自身的差异来实施与之相适应的最优质的教育或学习行为.本文将通过三个模块概述在适性教育理念指导下的小学数学课堂教学"轻负高效"的策略,强化"轻负高效"策略在小学数学课堂教学中的作用,使得小学数学课堂教学能够满足现代化教育行业良性发展要求.

谈非智力因素提高小学高年级中等生计算素养研究

非智力因素是教育学和心理学方面的新发展,是人在智力活动中虽然不直接参与认知过程,却与智力因素培养同等重要的一些因素。小学高年级中等生是一个非常大的群体,中等生的计算素养既有向优等生转变的潜能,又在一段时间之内处于中等状态。根据已知的教育实践文献我们得知,小学阶段各方面的计算内容都离不开计算能力,因此在平时教师就要加强对小学高年级中等生计算素养的培养。

论小学语文群文阅读的教学方法

在小学语文教学当中,群文阅读是语文阅读教学当中的一个重要的教学途径。同时,群文阅读也是一种开放式、启发式的阅读教学方法,可培养学生的创新能力、阅读理解能力,有效地提升学生的语文阅读水平。

浅谈在过程中引发学生的数学思考——以小学数学为例

随着教育改革的深入发展,小学数学教学不仅要引导学生掌握必备的基础知识和基本技能,更要培养学生的逻辑思维和推理能力,培养学生的创新意识和实践能力,促进学生数学素养的形成和发展。教师教学时要在关注知识与技能的同时注重引领学生经历学习的过程,培养学生自主学习的能力和用数学的眼光看待生活中的问题,学会用数学的方法思考并解决问题,发展数学思考能力。

审美能力培养视角下的小学美术欣赏课策略分析

小学时期是帮助学生打下各种基础的黄金启蒙时期,为了提高学生的审美能力,使学生在幼年时期形成观察身边的美的能力,教师必须认识到开设小学美术课程的重要性,以培养学生审美能力为主要目的,创新小学美术欣赏课程的教学形式。教师必须找到传统小学美术欣赏课程的不足,采取行之有效的策略带领学生进行美术欣赏,从而开阔学生的视野,提升学生的审美水平。

“大数据”时代小学语文“生长性阅读”的实践

“源头活水”乃万物生长之根源,生长对于儿童而言,是一种无限向上的发展状态,生长的儿童,需要生长的语文、生长的教育和生长的课堂。信息技术、大数据技术等新科技的发展,带来新教育方式的涌现,为语文教学注入了源源不断的活水。“生长性阅读”作为顺应大数据时代而提出的一种新的阅读方式,运用新科技突破传统教学局限,更加着眼于儿童语言、思维和精神生长,让儿童在丰富的阅读材料中自由阅读、多元表达和智慧提升,从而实现构筑以儿童自然发展与生命生长的阅读课堂。

诵读国学经典在小学语文教学中的分析

国学经典是中华文明的精华,是包含古往今来的文人墨客的文学瑰宝,是中国文明的内涵所在,承载着中华优秀的民族文化。越是经得住历史推敲和检验遗留下来的国学经典,越是需要我们去认真学习和传承的。近年来,我国的教学改革重视国学课的学习,对于小学生也提出诵读国学经典的要求。虽说国学经典多是古文,但其内涵和知识,对我们树立良好的人生观、价值观、道德观和世界观来说有着很好的塑造作用。语文教学和国学经典的学习有着很大的联系和相互促进的作用,它是语文课外阅读的扩展。所以,本文将分析国学经典在小学语文教学中的应用和实践。

浅析在小学语文中如何进行“爱”的教育

“爱满天下”是著名教育学家陶行知先生毕生追求的教育真谛,“热爱每一个学生”是他的人生格言,并以“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神去实践“爱’满天下”。这种“爱”的教育思想深深影响着当代教育工作者。每一位学生都渴望得到教师的爱,教师应努力做到多给学生一些关爱、一些耐心、一些包容,将爱分给每一个学生,为他们撑起一片爱的蓝天,让他们健康、快乐地学习与成长。

关于微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略

小学语文作文一直以来都被认为小学学科教育中的重难点,为了提高小学的教育教学质量,很多教育家都在为能够提高小学语文的作文水平而付出努力,不断的研究和探讨一些有效的策略和方法。伴随着新课程改革的不断深入,小学作文教学中提出一种新型课堂的新的教学手段,本文将会对于这种新型的创新教育模式进行探讨并且对于其中蕴含的意义进行研究,和微型日记是否能够合理应用的一些策略进行讨论分析。本文就“微型日记”这一种新颖的写作方式进行阐述,旨在帮助学生提升作文水平和语文素养。

小学音乐欣赏课体验式教学方法探索

音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听,及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。但是从目前来看,我国传统的小学音乐教学方式比较单一,容易导致学生在课堂中感到疲倦,不利于激发学生的学习兴趣,因此不能使音乐教学发挥真正的作用,在提升学生全面发展方面的作用有限。但是随着我国新课程改革的进一步深入,对小学音乐课的要求也进一步提高,不仅仅停留在陶冶学生情操的水平上,对于学生各种音乐要素的学习和了解程度要求也很高。为了更好地推进音乐教学改革,就必须让学生积极地参与到音乐课程当中,同时教师需要针对如何上好音乐欣赏课进行探究。

新课标背景下小学体育与健康教研组建设的研究

当前，随着教育向“深水区”发展，课程建设和教师的专业化发展都达到了一定的水平，但是对于体现一个学校或者一个地区的整体教研水平的教研组建设却相对滞后发展，有鉴于此，笔者通过对地区教研组建设的现状展开调查并做精准的分析，尝试建构促进教研组发展的对策。

浅谈柯尔文手势在小学音乐欣赏教学中的应用

随着素质教育的深入推广，孩子们的音乐核心素养也被社会大大的重视了。音乐教育也成为了中小学生德、智、体、美、劳全面发展非常重要的一环，其对于促进孩子们可持续发展具有重要意义。柯达伊教学法是科学系统的音乐教学方法，对小学音乐课堂改革有非常重要的意义。本文从柯达伊教学法中常用的科尔文音乐手势为重点，探讨如何实施更好地利用科尔文手势进行小学音乐教学，借此来提高小学音乐课堂教学效果，提升学生的音乐核心素养。

浅谈如何培养小学生的语文课外阅读兴趣

在小学教学中,语文学科占据了非常重要的地位,它是学生开始认识世界的基础,也是学生学习其他学科学习的基础。因此,在语文学习中,积累是关键。为使学生积累素材和知识,教师需要培养学生的课外阅读兴趣。本文主要讲述在小学语文教学中教师应如何培养学生的语文课外阅读兴趣,在这里笔者主要分析了当前语文教学的现状、培养语文课外阅读兴趣的意义以及培养学生语文课外阅读兴趣的办法。