浅谈小学高学段英语词汇教学法

高学段词汇教学是小学英语教学的关键教学环节。优良教学措施的使用,能够有效深化提高学生对英语词义、词汇搭配、句式结构的理解,丰富学生的英语单词储备,有助于帮助学生形成良好的英语基础,为学生后期进一步学习英语创造条件。

情境教学法在小学数学课堂中的应用分析

在新时期的教育环境下,课堂上所出现的教学方法呈现了多元化的趋势,广大教师也在通过崭新的教育理念为推动教育事业的发展助力。基于此,作为一名小学数学教师,应当在学习新课改中秉持正确的教育理念,深化对情境教学法的了解,从而探索情境教学法的应用方式,增加学生积极的课堂情感体验,使学生愿意自主融入数学课堂中并获取知识与技能。教师在此基础上对学生施以恰当的引导,必然有助于提升学生的数学学习水平,呈现出精彩的小学数学课堂教学效果。本文将对将情境教学法应用在小学数学课堂中的策略进行一番阐述说明。

小学语文读写融合教学初探

长期以来，语文教师在教学中常常把阅读和写作分开训练，每学期中作文训练也都安排了不少次数，但学生的写作水平并没有提高，写作文的时候还是摸不着头脑，从而严重地影响了学生迁移、运用乃至创造能力的提高。针对这种缺少生活实际的情况，我强调重视阅读中篇章的教学，

浅谈小学高年级语文教学与班级管理

小学生活泼好动、天真烂漫,正处在缺乏自主能力与自控能力的年纪。在课堂教学过程中,如果缺乏管理艺术与管理方法,就会导致课堂节奏散漫,出现许多纪律问题,这种问题会严重影响学生语文课程的学习;同时,小学是学生树立三观、养成学习习惯的重要时期,不正确的班级管理与课堂氛围,对学生终身学习习惯的养成十分不利。由此可见,班级管理的好坏不但与学生语文学习的效率高低以及质量的好坏成正比,还对学生的健康成长起着关键性作用。因此,教师在开展班级管理工作时,要充分利用语文教学当中的教学艺术引导学生,培养他们在学习生活中严于律己和自我管理的能力,进而促进他们综合能力的发展。

浅谈小学高年级数学分层教学策略

学生之间的差异在小学阶段就已经开始出现,这是由于先天智力和生活环境等因素导致的。但是,教师在小学数学高年级教学时忽视了这些差异的存在,长时间使用单一的教学模式,导致部分学生跟不上教学节奏,学习效率十分低下。因此,分层教学在小学高年级数学课堂中的使用变得十分必要。本文结合小学高年级数学教学现状,探究分层教学使用策略。

小学语文阅读教学方法研究

借助阅读,学生不仅学会了对语文知识的运用、理解,学到了解答问题和优化生活的有效途径,还能建立与文本、同学和教师三者之间的互动沟通,提高自身搜集加工知识、接触世界,认识世界的能力。此外,让学生在学习过程中感受、理解、欣赏语言文字的魅力,也是阅读的作用之一。基于此,本文以小学语文课程为例,尝试探究阅读教学的有效途径。

从“开放”到“绽放”——小学数学开放题教学探析

小学数学教学对教育工作者来说有着不小的挑战.数学知识的学习要求学生不仅要熟悉教材理论知识,更要学会灵活运用教材知识,懂得将教材的理论知识运用到开放题和应用题的解题过程中,这对学生的综合素质能力的要求较为严格,很多学生不懂得灵活运用学过的数学知识,这就需要小学数学教师在日常教学工作中注意对学生这方面能力的培养.

小学数学教学中数学文化的有效运用

数学文化在小学数学教学中的美感体现在展示简洁美、体现对称美、突出奇异美。而在小学数学中,有效运用数学文化的策略主要包括挖掘数学教材、彰显数学灵魂、体现数学特质以及提升数学生命四个方面。

小学高年级名著阅读单元教学策略研究与实践

在部编版小学《语文》教材中,五年级下册第二单元的《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》均出自我国四大古典文学名著,或是以四大古典文学名著中的片段为原型进行改编和拓展的。这一单元的教学目标是初步了解我国四大古典文学名著,掌握阅读方法,在阅读过后完成读后感,并在此过程中感受阅读的梯度感和层次感,在整体教学强化的同时凸显小学生的阶段性发展变化。

“分层式教学”在小学语文教学中的实践与研究

教育改革的不断推进促使小学语文课堂教学模式发生了重要变化.要求由以往的教师为主导转变为以学生为主体,鼓励发扬小学生的个性化能力,促进学生的全面发展。这需要小学教师尊重学生的学习主体性,面向全体学生教学,因材施教,让每个学生都能够发挥自身的特长,促进学生的健康成长。

关于“负数”课程的教学反思

小学数学教育是我国基础教育当中非常重要的一环。但是,从目前的教学效果上来看,小学数学的教学质量明显不如人意,其中对于数学思维的培养,更是似有实无。所以,在具体教学的过程当中,不仅仅要教给学生教材中要求的知识点,更应该教给学生学习知识的方法,也就是要注重对于数学思维的培养。

挖掘文本资源,培养学生语言表达能力

文本中所选的课文富有鲜明的时代气息,蕴涵丰富的人文精神和情感因素,非常贴近儿童的生活。同时教材的主题式组合编排、口语交际给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生的表达兴趣和创作精神。

小学语文教学中家庭课程资源的开发和利用

当前,随着素质化教育的不断改革与发展,人们对学生的教育已给予了高度的重视。其中,小学语文是学生必学的一门课程,为了有效地提升学生语文的综合水平,加强对语文课程资源的开发和利用已在很大程度上得到了人们的关注。在实际生活中,语文课程的资源比较丰富,其与学生、家庭、社会都具有极为紧密地联系,为了充分实现语文课程的教育目标,本文主要就小学语文教学中家庭课程资源的开发和利用进行了一定的分析。

打开生活之门,精彩语文之路——小学高年级语文家庭作业生活化的有益尝试

小学语文教学对学生语文综合素养的培养有着十分重要的作用,传统的教学方法已经无法满足目前小学语文教学要求,尤其在家庭作业方面,死记硬背的作业形式需要改变。本文主要研究的是小学高年级语文家庭作业生活化的尝试。

搭起活动舞台,唱好习作大戏

在对小学生进行写作教学时,老师经常会遭遇到很多状况,其中缺少内容,无话可说可以说是一个普遍性存在的问题。之所以会这样,还是由于孩子缺少一双善于发现的眼睛,没有积极捕捉到身边可以利用的素材。本文将从活动入手,唤起学生沉睡的习作思维,促使学生在活动中去观察、去思考、去感悟、去创作,即热热闹闹搭建活动舞台,开开心心唱好习作大戏。