乡村骨干教师培育站赋能乡村教师专业发展的三维路径探索——以乡村初中音乐骨干教师培育站建设为例

建设乡村骨干教师培育站是培养扎根乡村教育名优教师的创新举措,对提高乡村教育质量、缩短城乡教育差距具有现实意义。江苏省宿迁市宿城区第七届乡村初中音乐骨干教师培育站在建设过程中,以通过价值引领激活教师专业精神、通过机制保障助推教师专业成长、通过资源融合提升教师专业发展效能这一三维路径,全方位赋能乡村初中音乐骨干教师的专业发展,取得了良好的实践效果。

智慧研训:音乐教师专业发展的新样态

漫步云端之上的智慧教育,让教育研究与研修的方式也随之改变,智慧研训已然成为音乐教师专业发展的新常态。本文对智慧研训产生的背景、音乐学科研训实践样态及评价管理进行分享,希望能为教师专业发展研究提供参考。

乡村骨干教师培育站的建设原则及路径

加强乡村骨干教师培育站建设,对提升乡村教师的教育教学水平以及推动乡村教育优质均衡发展意义重大。做好乡村骨干教师培育站建设,关键在于精准把握师德为先、以点带面、问题导向等原则,通过优化培训内容、创新培养模式、强化实践环节等多方面协同推进,从而真正发挥乡村骨干教师培育站的价值和功能,促进乡村教育的高质量发展。

教师要锤炼“说”与“写”的基本功

教师的专业发展离不开“说”与“写”两项基本功。锤炼“说”的基本功,要在上课中“说”,在“评课”中“说”,在“说课”中“说”,在“演课”中“说”;锤炼“写”的基本功,要能“写”好教案,“写”好教学反思,“写”好课题。教师要凭借扎实的“说”与“写”的基本功,成长为能教书、会教书、教好书的优秀教师。

思维可见的小学数学探究性作业设计与实施

促进学生思维发展是数学学科的核心使命,也是落实数学核心素养的关键所在。作业作为教学的重要环节,既是对课堂知识和内容进行巩固和拓展的重要手段,也是培养学生数学思维能力的重要载体。以小学数学探究性作业为载体,让学生在“画”数学、“说”数学、“做”数学的过程中,将隐藏的思路显性化、零散的知识系统化、抽象的模型具体化,可以实现学生思维可见,促进学生思维发展。

加强中小学心理健康教育的意义及途径——评《育心树人——中小学心理健康教育理论与实践》

近年来,中小学生自杀、校园霸凌事件屡见报端,厌学、沉迷网络、打架斗殴等现象也屡见不鲜,心理普查预警率偏高,这些都给社会、学校、家庭带来恐慌和困扰,成为阻碍青少年健康成长的绊脚石。因此,中小学心理健康问题成为亟待解决的重要问题,在中小学开展心理健康教育是非常必要的。由徐凯文、段旭、贾丽宇三位教师主编的《育心树人——中小学心理健康教育理论与实践》一书全面系统地介绍了中小学心理健康教育知识,如中小学心理健康教育相关法律法规解读、学校心理健康教育与发展的相关理论、学校心理咨询中的伦理问题、常见的儿童青少年心理障碍及应对方式、心理教师常用的会谈技术等。这些内容具有较强实操性和推广性。

巧借拼音启智慧 知行合一向未来——以“多彩的职业”教学为例

落实立德树人根本任务、发展学生核心素养是道德与法治课程的重要价值追求,以“生活即教育”“教学做合一”“爱满天下”为核心的陶行知生活教育理论为初中道德与法治教学提供了重要的思想指引和理论依据。借鉴生活教育理论,借助学生熟悉的汉语拼音启迪学生智慧,可以培养学生创新思维能力,在行知合一中探索增强学生道德修养、健全人格、责任意识等核心素养的有效路径。

各美其美 美美与共——观江苏省第九届小学音乐优课评比有感

2019年笔者非常有幸担任了江苏省第九届小学音乐优课评选活动低段的评委,收获与感慨并存,思索再三,觉得还是从课的教学设计说起。一是因为不同的教学设计,每位教师都有自己特别的教学风格,每节课都有自己独特的亮点,都带有地方独有的文化特色,可谓是"各美其美";二是不同的教学内容,既有中国的优秀传统文化,也有西方音乐艺术的学习与应用,增进了学生对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解可谓是"美人之美";三是多元文化的融合,教师们以课堂为媒介互相包容、互相学习,为我们展现了多彩的音乐课堂,为学生提供审美体验,促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建,正可谓是"美美与共,天下大同"。在此想和同行们分享一下,不同的教学设计产生不同的教学方法最终呈现不同的教学效果,希望能给大家带来一些有益的启示。

红色音乐文化在中小学思政教育中的渗透与融入

红色音乐文化作为红色文化的一种特殊表现形式,以红色革命年代为背景,生动记录了中国共产党带领人民通过艰苦卓绝的伟大斗争取得伟大胜利,充分展现出中华民族英勇无畏、坚强不屈的精神面貌,对于传承弘扬红色革命精神具有重要作用.将红色音乐文化渗透融入中小学思政教育,以提升思政教育水平,引导中小学生培育正确的价值观念和道德品质.王刚著、西南师范大学出版社出版的《思想政治教育资源研究》一书,结合我国思政教育发展历程,系统梳理不同类别的思政教育资源及其构成要素,阐述如何挖掘思政教育资源,推动思政教育资源融入课堂教学和校园文化建设,构建思政理论体系与实践教学机制,值得借鉴参考.

学科教研员的职能变迁与角色定位

教研制度是我们解决自身教育问题的现实路径选择,经历了从无到有、从弱到强的转变。在此过程中,学科教研员的职能也不断发生变化。科学定位学科教研员的角色十分必要。通过梳理学科教研员的职能变迁,把握学科教研员的角色定位——一线实践者和示范者,理论研究者和先行者,专业指导者和服务者。

基于读写结合的初中作文教学模式

如果将写作比作盘中珍馐,那么阅读就是烹饪佳肴的火焰、为美味增添风味的油盐酱醋、丰富菜肴色香味的香辛料。初中生作为“新手厨师”,在烹饪的过程中难免会出现这样或那样的问题。因此,教师要充分发挥自身“领进门”作用,将阅读与写作联结起来让学生渐入佳境,实现熟能生巧。本文立足初中语文教学,从自身的作文教学经验出发,对读写结合教学模式在初中作文教学中的有效应用策略与方法展开探究。

以区域教研推进“双减”政策走深走实

落实“双减”政策,是当下义务教育学校教师的光荣使命与责任担当。江苏省宿迁市宿城区教师发展中心通过党建引领、健全机制、赛训一体、精准研训、督导评价等策略,引领区域教师以正确的育人观积极贯彻落实“双减”政策。教师的教学水平、育人能力显著提高,学生核心素养得到了有效培育。

新时代师德师风舆情:新样态及其应对

新时代,中小学师德师风舆情新样态表现在三个方面:舆情内容多样化、复杂化,涉及人员广泛化、高端化,传播途径简单化、迅捷化。面对突发舆情,教育管理者、一线教师都必须认真思考,舆情是洪水猛兽还是涓涓细流,是民意宣泄还是网络狂欢,应对舆情是鲧窃息壤还是禹之疏导。面对中小学师德师风舆情新样态,应对的举措有:加强教育,预防为主;依法定责,规范追责;开诚布公,因势利导。

新时代小学劳动教育落地生根的实践探索

劳动教育是五育并举中的重要组成部分,如何落实新时代特征的劳动教育精神是一线教育者必须思考和践行的问题。小学阶段应通过改变育人观念、开设劳动课程、搭建劳动平台、开发校外资源、促进劳动教育真正成为育人的硬核措施,培养新时代社会主义建设者和接班人。

“数的运算”教学中学生数学思维能力的培养

“数的运算”是数学教学的主要内容之一,在义务教育第一、二学段的数学内容中占有重要的地位。在“数的运算”教学中可以从运算方法探究中培养学生的迁移能力、分析能力和概括能力,从运算题组练习中培养学生的比较能力、综合分析能力和类推能力,从运算知识应用中培养学生算法的选择能力、建模能力和推理能力。

融入“四史”的小情境道德与法治教学

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,是道德与法治教学的重要素材。将"四史"通过各种方式呈现为教学小情境,让学生体验,实现政治认同核心素养培育,增强道德与法治教学的厚重与灵性,实现立德树人根本任务。

小学数学文化史课堂教学融合初探

数学是一门实用性极强的工具学科,若基于历史的视角进行分析,可发现该学科的文化特质也是比较鲜明的,无论其内容本身,还是其发展演变过程,都可以成为文化的载体或表现形式.基于这一认知,将数学文化史中的内容引入小学课堂,便具有非常突出的必要性和可行性.现从教学实践的角度出发,对小学数学的文化史进入课堂问题进行探索,强调教材利用、文化多元,以及案例结合的策略要点,希望能够据此突出数学文化的严谨性与逻辑性,以及对学生抽象思维能力形成的促进作用.

生命·生活·生长:思政课三维育人体系构建

初中学生正处在思想品德养成的关键时期,上好初中道德与法治课是帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要路径。初中道德与法治教师在课堂教学中要坚持尊重生命、融入生活、激发生长的“三生”教育要求,培育学生优良品行,帮助学生健康成长。

笔墨线条抒胸臆 一撇一捺写未来

江苏省宿迁市实验小学立足于“复式融合”的发展理念,以国粹精神育人,从书人生、写品质、练毅力、见成效,传承中华民族的经典文化出发,确立了书法特色学校发展方向。学校通过观念引领、制度建设、有序管理、课程调控、活动落实,将书法美育功能渗透在学校教育教学各个层面,书法美育引领师生提高了精神品质,真正做到以美启真,以美入善,以美化情。

阅读教学中语感培养策略浅谈

语文教学要在发展思维的过程中训练学生的语言。对此,教师要在教学中强化诵读意识,在积淀中发展学生语感;精心创设意境,在体悟中发展学生语感;借助增删调换,在对比中发展学生语感;搭建读写平台,在内化中发展学生语感。