聚焦反比例函数,探究综合性问题——以2020年江苏省中考试题为例

中考对反比例函数内容的考查常以综合题的形式进行,因此深入探究反比例函数的知识及常见综合形式十分必要.文章结合2020年江苏省中考反比例函数综合题开展问题解析、方法探究,以期对读者有所帮助.

完善农村中小学食堂财务管理业绩评价系统的思考

随着农村中小学的食宿改善工程逐步实施到位,诸多农村中小学建起了学生食堂,解决了路途较远的学生就餐问题。由于受到地区经济发展水平等诸多因素的影响,不同农村中小学食堂的经营管理状况差异较大。鉴于其所提供的服务具有"准公共产品"这一特性,地方教育主管部门和财政部门应建立和完善相适应的农村中小学食堂财务管理业绩评价系统,科学评价其的财务管理状况,促使其不断提高经营管理水平,稳步实现教育优先发展目标。

探究提高初中语文写作能力的方法

写作能力的高低是学生语文综合能力强弱的重要体现，而且语文写作在初中试卷中也是占据很大的比例，因此在初中语文教学中，写作教学是非常重要的一个部分。而且语文是基础课程，对学生的思维能力、交际能力和口语能力等都是有帮助的，学生只有打好了基础，才能在学科学习的道路上走得更远。语文写作更是如此，学生写作能力的提升是建立在积累的基础之上，并且需要学生注重有效写作技巧的运用，这样学生的写作能力才能得到不断提升。

基于体育教师视角谈学生体育核心素养模型的建构

在体育教学中,体育教师要关注学生体育核心素养的发展。文章从学生体育核心素养模型建构的背景展开论述,分析了学生体育核心素养的模型建构及其特征,以及学生体育核心素养培养的意义和价值,以期构建学生身心发展的体育核心素养。

例谈多媒体技术在初中思想品德课的运用

初中思想品德课理论性强、抽象概念多,教学内容具有很强的时代性和针对性。合理使用多媒体技术,可以为学生创设良好的学习情境,激发学生求知欲望,升华道德情感,丰富教学内容,增强思想品德课教学的时代气息,从而提高思想品德课的实效。

基于解题经验培养的数学教学研究——以“梯形”的解题教学为例

建构主义理论认为问题的解决需以原有的解题经验为基础,在新旧问题之间建立联系是提升解题经验的法宝.本文以“梯形”的解题教学为例,认为有效追问能帮助学生进一步理清解题思路,形成解题经验;引导学生经历尝试,可让学生在自主探索中验证经验的可靠性;及时总结提炼,可提升学生的解题经验,为形成触类旁通的解题能力奠定基础.

再谈体育教师的有效教学

所谓有效教学,通俗地讲就是教师采取的教学举措能让每一名同学都能学有所得,每节课上都能有所收获,让不同层次的学生都能有所进步、有所发展。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。教师作为教学的主体之一,他的行为态度价值观直接影响着学生的学习效果,所以教师的行动对于有效教学起着至关重要的作用。本文主要从教师的角度、教学资源、学情、运动兴趣培养、教学方法以及教学设计等方面把握有效教学。

初中历史教学中促进师生良好互动的策略分析

学习历史最重要的好处就是可以让学生明白过去发生的事情,并且从中汲取经验,帮助学生在未来生活中更好地发展。学生学习历史,不仅是对历史理论的学习,更重要的是学生要通过对抽象的历史观念进行一定的了解和掌握,去了解历史上发生的事情,由今忆古通过对历史的了解,明白中国的发展以及世界的发展历史。在这个过程中,教师要引导学生思考历史,使学生对历史学习拥有正确的态度。

初中思想品德课堂教学的生活化探讨

目前是一个经济发展飞快的时代,因此,学校的教育也应该跟上时代的脚步,努力前进。在初中思想品德课堂的教学中,教师应该充分认识到生活化的教学方式在教学过程中的重要性,不要只单纯灌输给学生思想品德的理论知识,让学生化被动主动,积极主动的学习,并有效的和生活结合起来。本文就初中思想品德课堂教学的生活化做简单的分析。

把握好度,提问恰到好处——初中数学课堂提问技巧之探析

课堂提问是数学教学活动的重要组成部分,它是联系教师、学生和教材的纽带,是启发学生深入思考、检验学生学习效率的有效途径.巧妙的课堂提问,能使课堂气氛活跃,开阔学生的思维,收到良好的教学效果.因此,教师应充分发挥课堂提问的功能,把握好课堂提问的"度",多层次、多角度、全方位地提出问题,激发学生学习数学的兴趣和培养学生出色的思维能力.

利用情境教学,实现物理高效课堂

物理教学情境创设是指在物理教学中利用多样的教学手段，创设轻松愉快的，具有探索性、启发性的物理情境，让学生在物理情境中快乐学习知识，发展实践能力和创新能力。本文探讨了情境教学法以及物理课堂隋境创设的途径。