高中语文如何开展高质量的写作教学

新课改强调与时俱进地开展高质量写作,助力学生语文能力的发展。写作,在整个高中语文教学中有着不可忽视的重要地位,直接关乎学生个体的语文素养。但写作却是很多学生的薄弱之处,他们甚至会对写作产生抵触情绪。笔者结合自身的教学经验,主要从“合理结合现实生活”“创新写作教学形式”“扩充学生写作素材”“传授语文写作技巧”“丰富作文评改方式”五个方面,阐述高中语文教师如何实现高质量的写作教学,让学生的语文写作水平得到明显提升。

促进思考,多问几个题外问题——读出《咏雪》新趣味的教学尝试

雪本是自然现象,但在不同作家的视野中,写法不同,意义不同,情趣不同。《世说新语》之《咏雪》便是一例。这篇文言文短小精悍,细细咀嚼自然生成无限趣味。我们不妨引用在这里——谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

评析江苏新课改高考方案需要解决的六方面问题

在2008年6月，江苏省教育厅所推行的新课改高考方案正式经历高考的检验。作为全面指导高中教学工作的纲领性文件，新方案在教学内容、考核方式以及评价机制等诸多领域做出了大胆尝试。这些尝试力求通过强化课堂教学绩效、减轻学生课业负担、促进学生全面发展等变化以实现江苏高中教育的改革创新。

让音乐的阳光洒进中学语文课堂

音乐能陶冶人的情操，调动人的积极性，开发人的智慧．振奋人的精神，提高审美情趣。在语文教学中恰当运用音乐能起到催化剂的作用。我们经常说“看景不如听景”。因为听可以引起我们无限的遐思。音乐与文学一直是相伴相成的。这与我们中学语文教学大纲中要求的“要着力培养学生的形象思维能力”不谋而合。在教师引导学生参与的课堂上．学生从音乐作品那美妙的音乐语言和情景交融的意境中理解、感受、体验，从而激发情感．产生美感，逐渐形成良好的审美意识。音乐为语言拓宽了空间．让通往孩子心灵的走道更为开阔。

高中生物教学中学生创新才能的培养

创新不仅是一种能力,也是一种意识。在这个多元化的世界里,如何培养学生的自主创新能力已显得尤为重要。

初探高中历史教学中情境教学法的运用

情境教学法的运用能够使历史知识直观地呈现在学生面前,将学生代人情境中,使之在情境中对历史事件、历史现象进行理解,更好地对历史知识进行分析与思考,从而达到良好的教学效果。高中历史教师运用情境教学法时,可结合其多样性特征,采取不同形式的情境创设方式,为学生构建多元历史学习形态,引领学生在丰富的情境体验中深化对历史知识的学习与掌握,提升教学效果。

高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导

如何利用高中语文整本书阅读教学,帮助学生在大量的阅读中提高自己的语文能力,成为广大语文教师关注的热点问题。本文首先分析了当前高中语文整本书阅读教学的优势与不足,其次探讨了高中语文整本书阅读教学的策略,以供参考。

高中历史教学与劳动教育的融合策略探究

劳动教育是完善我国教育制度及实现基本教育目标的关键措施,把劳动教育与历史教学有机结合起来,既是时代发展的需要,也是我国教育发展的需求。为了顺应这种趋势,作为一名高中历史教师,必须对高中历史教材进行深入分析,掌握政策导向,自觉地将劳动教育目标贯彻到课堂教学中,培养学生的劳动素质,促进学生协调发展。

高中历史教学对学生人文精神的培养途径探讨

高中历史教学并不只是讲解历史事件和问题,而是通过历史教学给学生以警醒,让他们形成一定的人文精神和爱国主义思想。随着新高考模式的实施,培养学生的人文精神,通过历史教学启迪学生的思维,陶冶他们的情操应该成为历史教育的出发点。但是很多教师并没有结合人文素养的要求进行课堂教学,为了提升学生的成绩,一味强调让学生死记硬背,使得学生的历史思维停留在较浅层次,满足不了历史课程的育人要求。

增强班级凝聚力 创建优秀班集体

班级凝聚力的形成与增强是一个复杂而系统的工程，优秀班集体的言行标准好比是原材料，班主任的示范作用好比是原动力，班集体的温暖好比是催化剂，丰富多彩的班集体活动好比是大熔炉。

议题式教学的三个维度

议题式教学是对教学方式和方法的创新,是对传统教学观的继承和发展,是在新一轮课程教学改革呼声下应运而生的。依据《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称“2017年新课标”),为深化教学改革,培养学科核心素养;2017年新课标倡导实施“围绕议题,设计活动型学科课程的教学”。那么,如何有效开展议题式教学呢?笔者结合教学实践与思考,从议题式教学之“形”“神”“真”三个维度进行初步探索。

软式排球在初中体育教学开展的可行性分析

本文通过文献资料法、实验研究法、问卷调查法和数理统计法等研究方法,对初中体育教学中开展软式排球(下称软排)和硬式排球(下称硬排)的教学进行了实验性研究,在研究中针对学生的兴趣和排球技战术进行了分析与研究,结果发现在初中进行软排教学比硬排有着较大的优势,在技战术的掌握和学生的喜欢程度都有着显著的差异。

高中英语教师教学信念与教学行为现状调查研究

本文以江苏省某中学50名高中英语教师为研究对象,采用问卷调查、访谈等研究方式,探讨高中英语教师的教学信念、教学行为现状及两者之间的关系。结果表明:(1)大部分高中英语教师都赞成语言信念、学习与学习者信念、教师角色信念、教学设计信念以及课堂信念;(2)大部分高中英语教师都不太展示语言行为、学习与学习者行为、教师角色行为、教学设计行为以及课堂行为;(3)高中英语教师教学信念与教学行为之间存在显著的差异。

合作学习在高中物理教学中的应用初探

新课程标准提出了教育的主体就是学生,在教学过程中让学生能够通过新的学习方法,接受更好的教育是广大教育工作者工作的重点。合作学习是一种新的学习模式,在高中物理学习过程中,让学生在与教师的沟通交流中、与学生之间的互动中,获取知识与技能,能够让学生充分地展示自我风采,树立学习信心,提升学习效率。

初中语文群文阅读下的“读写结合”教学策略及其运用

在传统的初中语文群文阅读教学活动开展中,阅读和写作往往是作为独立的部分存在的,二者在分开“走路”的情况下,既无法使学生输入有价值的语言知识,也无法灵活有效地输出语言知识,导致其语文学习陷入了困境。在此现实情况下,如何将群文阅读教学和写作教学有效地结合起来,使学生在“读写结合”中获得有效的发展是值得我们探究的。

初中语文写作教学新思路研究

在应试教育盛行的今天，需要学生具备这样的能力：在给出特定的题目并且有字数和时间限制的情况下，学生能够根据题目结合自身实际经历展开想象，在有限的篇幅和有限的时间内写出一篇富有真情实感的文章。准确地说，学生必须能够用文字流畅恰当地表达自己心之所想，并使其连句成章。

探寻学生心灵密码,奏响和谐化学教学乐章

每个高中生的心灵深处都藏着一个渴望成功、渴望求同的信念,化学教育者的职责就是要深入高中生的内心世界,尝试探寻和解读学生的心灵密码,在取得学生的信任与尊重的基础上,助力他们知识与能力的协同并进,从而共同谱写一曲和谐的教学乐章。

如何让课堂充满活力

一句简单的问候可以活跃整个课堂；平等的师生关系，能激发学生求知的渴望和探究的兴趣；教师要在课堂上给学生自主探讨、合作交流和自我表达的机会；要赏识学生，并关注他们的生活。

《文化生活》图片资源开发利用的原则

《文化生活》教材的图片资源非常丰富,多达170余幅。如何充分利用这些资源？笔者提出三大原则,试与各位同仁交流探讨。 一、图片和教材内容相结合 纵观全教材,从图片位置上看,有的放在顶端,有的放在中间,有的放在最下边;从图片本身内容上看,这些图片涉及语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑和风俗习惯等;从图片与教材内容衔接上看,有的放在要表达的内容上面,有的在中间,有的则放在下面。

“文化名人”辅助文指瑕

《文化生活》教材中的＂文化名人＂颇受师生欢迎,但在实际使用过程中存在一些瑕疵。希望就此与各位同仁交流探讨。 一、混淆＂文化名人＂和＂文学、艺术名人＂的概念在教学实践中怎样把握＂文化名人＂的度？要不要讲、讲什么、讲到哪个层次？这是广大一线教师教学活动中遇到的难题。按课程标准要求,辅助文起辅助作用,不能当成正文去解读,我们既不能淡化这个栏目,又不能增加学生的负担。