批评学生技巧例谈

班主任在班级管理中批评学生是很常见的现象，但是批评要达到好的教育效果并不是一件简单的事。学生个性不同，犯错性质不一，情形各异，因此在批评学生时不能简单重复一种方式，应因人而异、因时而变，讲究方式方法，讲究批评的技巧。

以引读带自学 精练精讲促高效——简谈“引导自学精讲精练四步课堂教学模式”

改革课堂教学，构建高效课堂，已成为当前中小学课程改革的必然趋势。“引导自学精讲精练四步课堂教学模式”核心是引导学生读教材，自学教学内容，培养自学能力，主要由“引读、讨论、练习、小结”四个主要环节构成。教师设计、使用导学案，先练后讲，做到精练、精讲，以高效的课堂，减轻学生负担，提高成绩。

立足问题探究,给学生独立思考的支点

初中物理是一门逻辑性很强的学科,许多问题需要学生独立的思考才能真正的掌握知识的本质。而思考必须立足对问题的探究这个支点才能实现,文章从带着问题阅读,在阅读中思考问题;理论与实际结合,培养学生思考意识;注重开展实验,培养学生探究能力;开展实践活动,激发学生创新思维四个方面进行论述。

浅谈物理实验中的手段和目的

实验是物理教学中的一个重点:物理规律的总结、动手能力的提高、创新精神的培养等等都和物理实验有着紧密的联系。而对于初中学生来说,由于学习物理的时间所限,很多物理方法尚没有掌握,对于实验没有多少经验。而作为教师,在物理教学中,往往局限于课本实验的机械式讲解:简单的过滤实验的步聚、大体了解下实验的现象、死记实验的结论。如果在教学中不注重对实验过程的设计方法的培养。