“双减”背景下作业设计实践例析

在小学语文教学中,落实“双减”的要求,教师要从整体上减轻学生的作业负担,提高作业设计质量,在每一课教学中努力提升作业设计的科学性、合理性和针对性。笔者以《巨人的花园》一课为例,谈谈“双减”背景下作业设计的方法与路径。一、在课前设计预学类作业《巨人的花园》是一篇具有经典意味的童话作品,且篇幅比较长,承载的语文要素学习目标是“感受体会的奇妙,体会人物真善美的形象”。对此,教师在教学中,需要充分利用预习这一学生自主学习的路径,精心设计预学单.

核心素养视域下小学数学情境教学研究

在小学数学教学中,教师要将学生核心素养的培养放在首要位置,引导学生站在数学的角度观察生活,用数学思维分析生活,用数学技能解决生活问题。基于核心素养的培养要求,小学数学教师可以综合考虑学生的实际情况,开展情境教学,激发学生的学习兴趣,让学生基于情境分析解决数学问题,从而提升自主思考能力、表达交流能力及问题解决能力。

指向发展学生高阶思维的小学数学小组合作学习策略探究

高阶思维集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求,是适应知识时代发展的关键能力。在小学数学课堂上,教师需要确立高阶思维导向的课程教学目标,改善教学方式,优化教学内容,促进学生向高阶思维进阶。文章就如何在小学数学课堂上利用小组合作学习模式促进学生发展高阶思维展开探究,以期更好地促进学生发展观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析等高阶思维。

阅读课堂开展随文练笔活动的策略

小学生经历从口语到书面语、从阅读到表达的训练,才能逐提高表达能力。在教学中,教师要根据学生表达能力形成的特点,将习作要求落实在阅读课堂上,以随文练笔的形式化解难点,循序渐进,帮助学生在日积月累中提高习作能力。一、依据语文要素开展随文练笔活动。在阅读教学中,教师需要关注指向表达的语文要素学习目标的落实,即在阅读时引导学生从文本中选择典范表达,学习、理解、把握其中的重点表达方法,开展随文练笔活动,让学生在阅读中学会表达。

核心素养下小学数学符号意识的培养策略探析

近些年,素质教育持续深化,核心素养理念也愈加深入人心,如何培养学生的核心素养成为当前教育工作者重点关注的课题。其中,符号意识是小学数学核心素养的重要组成部分,主要指可以理解并运用符号表示数、数量关系以及变化规律,明白运用符号能够进行运算、推理,获得的结论有一般性。当学生具备良好的符号意识后,他们的数学表达、思考等能力也会得到良好锻炼,这对学生数学核心素养长远发展大有助益。

奥尔夫音乐教学法在小学音乐节奏教学中的应用

奥尔夫音乐教学法是一种较为科学的音乐教学方法,强调学生学习音乐的主体感受与兴趣,侧重于培养学生的音乐兴趣、强化学生的音乐感知,对于培养学生节奏感而言具有较大应用价值。本次对奥尔夫音乐教学法在小学生音乐节奏感培养中实践进行研究,目的是利用奥尔夫音乐教学法创新音乐教学过程,形成以培养学生节奏感为导向的音乐教学模式。本文简要阐述了以奥尔夫音乐教学法提升小学生音乐节奏感的基础条件,分析了基于奥尔夫音乐教学法提升小学生音乐节奏感的思,之后对奥尔夫音乐教学法提升小学生音乐节奏感的实践方法进行深入探究。

红色音乐在中小学音乐课堂思政教育中的应用研究

在中小学的思政教学中,经典的红色歌曲对学生爱国意识的培育和弘扬正能量有着重要的意义。通过对当前我国中小学音乐课堂教学中存在的教学空间限制、学生审美能力、“课程思政”观念的深入、学科关注度等问题进行了剖析,从政策文献梳理、“红色经典音乐”和“课程思政”的理解与运用、音乐课堂中“红色歌曲”的历史和意义、教学方法创新、双减与义务教育等几个层面探讨了以红色经典音乐为课程实施方式的思政教学的一个新趋势。

多学科融合的定向运动课堂教学策略研究

“新课改” 背景下,《义务教育体育与健康课程标准 (2022 年版)》( 以下简称《课程标准(2022)》 与以往课程 标准相比有一定变化。定向运动作为新兴体育项目被列入学生 需要掌握的专项运动技能。同时增设跨学科主题学习模块,定 向运动是一项集智力与体力并重的运动项目,其横跨数学、地 理等学科。青少年参加定向运动的好处是多方面的,不仅能够 促进身体发育,培养学生的体育竞技水平、合作意识和竞争精 神,同时提高学生的创新意识,增强学生对新鲜事物的接受能 力与适应能力,有利于促使学生运用多学科的知识与技能,提 高应对各种突发事件的能力。

合作理念在初中语文写作教学中的运用

写作教学是初中语文教学的重要组成部分,它不仅能培养学生的语言表达能力,还能帮助学生发展思维、提高语文素养。然而,传统的写作教学往往注重技法和格式,使得学生难以真正发挥自己的创造力和想象力。近年来,合作理念逐渐被引入到初中语文写作教学中,这种理念强调学生之间的交流、合作和互相学习,能够有效地提高学生的写作兴趣和写作能力。

初中语文写作课内互动、课外互助的构建

写作不仅可以反映出学生的语言运用能力,更是学生内心世界的直观体现。在写作过程中,学生需要积极地思考、创造和表达,这对于培养学生的思维能力、创新精神和人文素养具有重要意义。然而,初中语文写作教学长期存在着一些问题,如,教学方式单一、学生缺乏兴趣、写作素材不足等,这些问题制约了学生写作水平的提高。为了改变这种状况,本文提出了课内互动和课外互助的写作教学策略,以期为初中语文写作教学提供一些有益的参考。

培养小学生数学阅读能力的思考与实践

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：＂数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,不仅是自然科学和技术科学的基础,而且在人文科学与社会科学中发挥着越来越大的作用。＂可见,＂数学语言＂的学习十分重要,而数学语言的学习离不开＂阅读＂,＂阅读＂是学生自主学习获取知识的重要途径,所以加强数学阅读能力的培养就显得尤为重要。

论模型教学在初中几何数学教学中的意义

模型以一种简单直观的形式呈现在学生的面前,可以帮助一些想象能力稍差的学生理解几何知识,在数学几何教学中模型教学发挥着越来越重要的作用,对于学生的学习和数学教学的开展都具有重要的意义,下面就模型教学在初中几何数学教学中的意义做出几点说明.1.模型教学能够清晰地的展现数量关系,帮助学生理解在几何教学中,

数形结合思想在小学数学教学中的应用探究

数学是一门较为重要的课程。教师在小学数学教学当中,为提升教学效率与质量,主动应用数形结合思想。本文经过深入分析与研究,阐述了数形结合思想在小学数学教学中的应用,期望能够为小学数学教学提供有益的借鉴。

浅谈如何在小学音乐教学中运用体态律动

目前,小学音乐课程已经加入了音乐鉴赏的环节,在一定程度上就是用听觉感受音乐的表现,但是还是有很多学生认为课堂比较严肃,教师也为了掌控班级纪律变得比较严肃,让学生放不开使用体态律动。为此,笔者近几年一直在探究体态律动,发挥体态律动的优点,让学生"兴"起来;不同环节渗透体态律动,让学生"动"起来;不同领域渗透体态律动,让学生"演"起来。探究音乐节奏感及情绪表达,体态律动打破了传统教育的单一模式,让学生能够动静结合,激发学生对音乐的兴趣。

生活化教学理念于初中历史课堂教学实施探讨

历史是义务教育中必须学习的科目之一。然而,由于历史学科的知识系统庞大,时间跨度较长,导致学生对历史学科难以产生兴趣。相对于生物、地理等其他副科来说,历史学科不受学生的欢迎,不能引起学生的重视。对此,教师应积极配合新课程标准的推行,将生活化的教学理念融入历史课堂教学中,提高学生分析历史问题和解决历史问题的能力。

平等对话 突显主体——小学语文阅读教学如何发挥学生的主体作用

《语文课程标准》（2011年版）指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程.”在小学语文阅读教学中彰显学生的主体地位,这是新课标的明确要求,我们在教学实践中要积极落实.一、尊重学生对文本的个性化理解著名特级教师窦桂梅在执教《牛郎织女》时,先让学生预习课文,带着问题进课堂,在课堂上再次引导学生充分质疑问难,师生共同梳理解决问题,最后学生又带着问题走出课堂.

“大概念”数学课程的内涵诠释与实践建构

"大概念"位于"数学课程学习中心",蕴含着数学知识本质,牵引着数学知识结构。"大概念"有助于整合数学知识、培养学生思维、促进学习迁移。在数学教学中,教师要把握结构、追溯本源、抽取要素等,提取"大概念"、解读"大概念"。作为教师,要自觉地引导学生应用"大概念",用"大概念"建构知识、关联知识、简化知识等。寻找"大概念"、抽取"大概念"、解读"大概念"、应用"大概念"等将成为重塑师生教学的新原点和新样态。

当堂背诵在小学英语教学中的重要性

背诵在语言教学中是很重要的教学手段,特别是在英语课文的教学中,背诵是一种实实在在的语言输入,是学习、积累语言的有效方法,是培养语言能力的基本手段。

浅议如何让学困生走进英语世界

现行的教育体制需要教师来指导学生养成自学的习惯以及科学的学习方法。但在实际英语教学时,许多因素导致学生接受知识面以及方向出现错误,从而出现了一定数量的学习困难生。本文针对如何让学困生学好英语谈谈一些见解。

让数学阅读成为一种习惯——对小学生数学阅读能力培养的思考

阅读是学生自主获取知识的一种学习过程,它不仅仅是读的过程,更是一个动口、动手、动脑有机结合的过程。数学阅读,能让学生接触更多的“好吃有营养”的数学,丰富学生对数学的认识,加深对数学的体验,从而爱上数学。重视数学阅读能力的培养,丰富数学语言系统,提高数学语言水平,对学生的数学学习有着重要而现实的意义。