幼儿园安全教育园本课程构建的实践与思考

安全教育是幼儿教育永恒的主题。《幼儿教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此在幼儿园教育工作中，幼儿的安全问题是保教工作的重中之重。

幼儿自理能力培养与学前教育必要性关系论述

【摘要】医学家已观察到不管多大的儿童，都有一定的自理行为能力。本文对学前幼儿自理能力进行了概述，分析了学前教育中加强幼儿自理能力培养的必要性，阐述了笔者关于如何在学前教育加强幼儿自理能力培养的看法和见解，为今后学前教育中培养幼儿的自理能力提供参考和借鉴。

幼儿教师与家长和谐互动的灵魂--语言艺术

家园共育中教师与家长构建和谐的互动关系，对促进幼儿的全面发展具有重要作用。文章从四个方面阐述了教师如何掌握语言这门艺术，与家长进行良好的交流、沟通与互动，从而保持家园教育的一致性和协调性，共同促进幼儿健康成长。

刍议信息技术在幼儿教育教学中的应用价值

现代信息技术的发展，使得信息技术成为完成教学任务和实现教育目标的一种有效的手段。幼儿教育中应用信息技术可以为幼儿创造一个快乐愉悦和主动探究的良好环境，具有一定的应用价值。通过现代信息技术，可以赋予幼儿教育丰富多彩和无限的生机活力。

对幼儿园区域材料的思考——以一次区域活动材料观摩为例

“以儿童为本”是当下幼教改革的基本共识,它要求遵循儿童需要、兴趣,关注儿童的年龄特点、个体差异,促进个体和谐持续发展。区域活动之所以作为幼儿园课程组织形式之一,是因为区域材料能让幼儿在现有的水平上自主操作、自我建构,通过操作的过程来直接感知、亲身体验,从而获得经验。材料丰富的环境给幼儿提供丰富的刺激和挑战,幼儿能够根据自己兴趣和需要自主选择、自主操作、自主游戏,有选择才有个体的需要和兴趣,才能激发其学习的内在动力。

大班折纸活动《老母鸡》的教学反思

本周二，我组织了一个折纸活动《老母鸡》。本次活动的目标是：激发幼儿折纸的兴趣，能按图示进行折纸；培养幼儿探索合作的能力，提高折纸的技能；培养幼儿热爱小动物的情感。这次活动的重点和难点是孩子对于老母鸡的嘴巴和尾巴的内外翻折的正确掌握。为达到以上教学目标，解决本次活动的重点和难点，本次活动中我进行了以下尝试，并取得较好的效果。

高质量提问的五个维度

幼儿园教学活动的有效性取决于师幼互动的有效性，而互动的有效性又取决于教师提问的质量。提问是教学活动中最直接、最常用的一种互动交流形式。在当前我国幼儿园教学中，教师提问仍然是教学中重要的教学环节。教师提问的质量直接影响幼儿对活动的兴趣，也直接关系到教学活动的效果。

大班音乐活动设计 兔子舞

活动目标： 1．熟悉乐曲旋律、结构与节奏，感知乐曲活泼欢陕的性质； 2．大胆探索创编小兔的动作，并能合着音乐节奏运动，并巩固前后左右的方位知识；

区域游戏经验分享促进幼儿游戏品质提升——以中班区域游戏为例

《幼儿圃教育指导纲要（试行）》指出：要创设一个能使幼儿感受到被接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。因而我们在组织幼儿区域活动经验分享环节巾，要有敏锐的观察力，善于发现有利于幼儿发展的契机和交流分享信息，灵活运用各种组织方法．引导幼儿分享成功的游戏经验，启发幼儿寻找解决游戏中问题的方法，从而促进幼儿社会交往能力和情感等方面的发展。

让幼儿爱上阅读的四种指导策略

早期阅读是＂终身学习的基础、基础教育的灵魂＂。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确地把对幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系中,并提出：＂培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。＂

浅析幼儿游戏分享环节的作用与价值

自幼儿园课程游戏化开展以来,游戏分享环节慢慢成为一日生活中一个重要的环节,教师从中体会到陶行知先生所说的:“小先生”的教育观点。游戏分享不仅是孩子们互相分享、学习的过程,老师也从中学习了不少的知识。为此我们在游戏后组织了以幼儿为主体的游戏分享环节,通过一段时间的实践,发现合理的游戏分享环节有非常高的教育价值。本文从游戏分享环节的形式、作用与价值进行分析,阐述了游戏分享环节必不可少的地位及对幼儿发展的重要意义。

快乐游戏 愉快交友

幼儿乐群行为是指幼儿积极主动地与他人交流,积极参加活动,融入群体生活的一种行为表现。乐群行为的发展对幼儿的成长有积极的影响,能使幼儿更好地适应社会生活,形成比较健全的人格和健康的心理。为了培养幼儿的乐群行为,幼儿园教师可以利用区域游戏教给幼儿交往技巧,让幼儿学会和同伴和谐相处,为幼儿适应小学生活打下良好的基础。

强化法治添保障 依法执教护成长——《中华人民共和国学前教育法(草案)》学习心得

党中央、国务院高度重视学前教育改革发展。习近平总书记多次强调,要加大对基础教育的支持力度,办好学前教育,促进学前教育普惠发展,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。党的十九大报告提出,要“办好学前教育”,把实现“幼有所育”列为民生“七有”首位。党的二十大报告进一步强调“强化学前教育普惠发展”。

行走在课题研究的道路上——读《教师如何做课题》有感

随着＂教师专业发展＂的不断推进,教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。＂教师成为研究者＂,不再仅仅是一个口号而逐渐成为现实。在教师成为研究者的过程中,教师从事教学科研是必然的。随着科研水平的提升,成为一个懂课题、会申报课题、会研究课题的教师,已经势在必行。在实践中,我对课题研究有了新的认识,从而形成新的思考,并指导自己开展新的行动。一、收获篇1.要有问题意识,会分辨真问题与假问题。

在“六变”中助推新教师专业成长

伴随着江苏省课程游戏化的不断深入,幼儿园认真开展课程游戏化实践探索活动,努力提升教师专业能力,特别是新教师的专业成长。幼儿园在实践中,以＂课程游戏化＂为抓手,从视角、课程、环境、游戏、资源、能力等＂六变＂中,带领着新教师实现从理念到行为的转变。