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数字经济助推体育产业高质量发展的实施路径
被引量:
5
1
作者
胡勇
《文体用品与科技》
2024年第3期47-49,共3页
我国体育产业正面临着数字经济发展的重要契机和新的挑战,随着数字技术的快速发展,体育产业的数字化转型成为必然趋势,但数字经济助推体育产业高质量发展仍面临着一系列问题和障碍。基于此,本文简要分析了中国式现代化视域下数字经济对...
我国体育产业正面临着数字经济发展的重要契机和新的挑战,随着数字技术的快速发展,体育产业的数字化转型成为必然趋势,但数字经济助推体育产业高质量发展仍面临着一系列问题和障碍。基于此,本文简要分析了中国式现代化视域下数字经济对于体育产业高质量发展的促进作用,并从科学构建数字体育消费格局、强化数字技术应用能力、打通高质量发展堵点等方面展开研究,探索了中国式现代化视域下数字经济助推体育产业高质量发展的具体实施路径。
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关键词
中国式现代化
数字经济
体育产业
高质量发展
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职称材料
道德与法治学科实践的内在逻辑、学习方式与实施路径
2
作者
马雪生
李朝宝
《教学与管理》
北大核心
2024年第13期51-54,共4页
道德与法治学科实践是基于学情、时事热点、课程内容等因素选择一定的社会问题,通过开展系列活动而建构的一种教学方式。学科实践的内在逻辑主要包括知识建构逻辑、生活融合逻辑、价值生成逻辑。通过大概念主题式教学、实践议题体验式...
道德与法治学科实践是基于学情、时事热点、课程内容等因素选择一定的社会问题,通过开展系列活动而建构的一种教学方式。学科实践的内在逻辑主要包括知识建构逻辑、生活融合逻辑、价值生成逻辑。通过大概念主题式教学、实践议题体验式教学、项目式综合性教学的学习方式,以及前学科实践、准学科实践、真学科实践的学习路径,可以实现学生的知识理解、知识运用、知识转化,进而构建道德与法治学科实践的学习样态。
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关键词
道德与法治
学科实践
实践逻辑
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职称材料
基于任务驱动的社会主义先进文化题材类课文的深度阅读
3
作者
谭艳辉
《辽宁教育》
2024年第3期49-52,共4页
社会主义先进文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的重要课程内容,对学生世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用。教师可通过梳理统编版语文教材中社会主义先进文化题材类课文,总结其编排特点,分析这一主题学习的...
社会主义先进文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的重要课程内容,对学生世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用。教师可通过梳理统编版语文教材中社会主义先进文化题材类课文,总结其编排特点,分析这一主题学习的三重价值,以任务驱动的方式,从目标确定、情境创设和评价建构三个维度推进社会主义先进文化题材类课文的深度阅读。
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关键词
社会主义先进文化
立德树人
任务驱动
深度阅读
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职称材料
思政课有效提问的价值取向与三维向度
4
作者
管叶青
李朝宝
《中学政治教学参考》
2024年第5期28-31,共4页
所谓有效提问,在于提问内容有效、提问结果有效、提问实施有效。高中思政课有效提问的实施,有助于凸显教育主体性、发展学生思维品质、实现预设与生成辩证统一。要实现上述价值,教师可构建有效提问的三重向度:创设提问学科大概念,提升...
所谓有效提问,在于提问内容有效、提问结果有效、提问实施有效。高中思政课有效提问的实施,有助于凸显教育主体性、发展学生思维品质、实现预设与生成辩证统一。要实现上述价值,教师可构建有效提问的三重向度:创设提问学科大概念,提升学习内容品质;构建提问逻辑结构,激发学生学习动机;优化提问组织方式,实现学生多维互动。
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关键词
思政课
有效提问
价值取向
三维向度
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职称材料
初中数学课堂教学与信息技术的有效结合
被引量:
1
5
作者
左加科
《当代教研论丛》
2015年第4期95-95,共1页
新课程理念在初中课堂教学中的深入和实践,是科学、有效和合理的课堂教学的需要。教师利用多样的教学方法和教学手段促进学生参与课堂,学生成为课堂的主体,是教育教学改革的重点。现代科学技术和信息技术的发展逐渐渗入到课堂教学中来,...
新课程理念在初中课堂教学中的深入和实践,是科学、有效和合理的课堂教学的需要。教师利用多样的教学方法和教学手段促进学生参与课堂,学生成为课堂的主体,是教育教学改革的重点。现代科学技术和信息技术的发展逐渐渗入到课堂教学中来,学生学习的变得更加丰富多彩,不仅为学生的学习带来便利和多样性的知识,还为教师的教学提供了信息支持。
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关键词
初中数学
信息技术
有效结合
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职称材料
初中信息技术教学评价的技巧与实施策略
6
作者
左亮
《教师》
2018年第4期73-73,共1页
信息技术具有实用性、趣味性、融合性等优势,是现代化教育理念下初中教学必备的技术手段。信息技术的应用能够更好地激发学生学习的积极性、创造性,为学生提供更好的学习环境,对培养学生信息素养以及促进学生综合发展都有着重要的作用...
信息技术具有实用性、趣味性、融合性等优势,是现代化教育理念下初中教学必备的技术手段。信息技术的应用能够更好地激发学生学习的积极性、创造性,为学生提供更好的学习环境,对培养学生信息素养以及促进学生综合发展都有着重要的作用。文章通过论述初中信息技术教学中课堂教学评价和实施策略,以期更好地开展信息技术教学。
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关键词
初中信息技术
教学评价
实施策略
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职称材料
构建道德与法治深度学习的教学策略
7
作者
李朝宝
《初中生世界(初中教学研究)》
2023年第7期53-56,共4页
深度学习的提出,既是呼应学科核心素养的发展,也是对教学规律的根本遵循。道德与法治深度学习的现实困境在于知识观错位、学习观虚化、教学观失位。学习兴趣、学习困惑、学习意义是道德与法治深度学习发生的条件、枢纽和根本。通过激发...
深度学习的提出,既是呼应学科核心素养的发展,也是对教学规律的根本遵循。道德与法治深度学习的现实困境在于知识观错位、学习观虚化、教学观失位。学习兴趣、学习困惑、学习意义是道德与法治深度学习发生的条件、枢纽和根本。通过激发学习动机、发展高阶思维、实现知行合一,孕育、培育、构建道德与法治深度学习的生长点、着力点和落脚点。
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关键词
道德与法治
深度学习
教学策略
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职称材料
学生心理需求视角下的品格教育氛围建构
被引量:
6
8
作者
李朝宝
《教学与管理》
北大核心
2018年第34期25-27,共3页
培养学生的优秀品格是教师的主要育人目标,优秀品格的形成必须构建一个关怀的教育氛围,其氛围的建立必须满足学生的心理需求,即自主性、归属感和效能感。这三种因素彼此依赖、相互促进,构成一个循环系统,协同促进学生品格的发展。...
培养学生的优秀品格是教师的主要育人目标,优秀品格的形成必须构建一个关怀的教育氛围,其氛围的建立必须满足学生的心理需求,即自主性、归属感和效能感。这三种因素彼此依赖、相互促进,构成一个循环系统,协同促进学生品格的发展。学生品格的发展能有效地促进学生减少冲突、改善关系、提高个人效能感。
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关键词
学生管理
心理需求
品格教育
自主性
归属感
效能感
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职称材料
中学德育低效的成因及解决办法
被引量:
5
9
作者
李朝宝
《教学与管理》
北大核心
2018年第10期23-25,共3页
基于对中学德育现状方面的调研,找寻中学德育的低效表现:管理取代德育目标、考核取代德育手段、成绩取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提高教师素...
基于对中学德育现状方面的调研,找寻中学德育的低效表现:管理取代德育目标、考核取代德育手段、成绩取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提高教师素质、改变传统说教方式、建立科学评价体系是破解德育低效的有效策略。
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关键词
中学德育
低效成因
立德树人
实践对策
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职称材料
论课堂对话实效性的理路建构
被引量:
3
10
作者
李朝宝
《江苏第二师范学院学报》
2019年第4期103-107,共5页
课堂对话是课堂教学的主要形式,课堂教学的高效性来源于课堂对话的实效性。课堂对话的实效性基于语言融合、关系融合和课程理解:学生与文本的语言融合构建了课堂对话的基础,学生与教师的语言融合开启了课堂对话的进程,无限开放的语言融...
课堂对话是课堂教学的主要形式,课堂教学的高效性来源于课堂对话的实效性。课堂对话的实效性基于语言融合、关系融合和课程理解:学生与文本的语言融合构建了课堂对话的基础,学生与教师的语言融合开启了课堂对话的进程,无限开放的语言融合推进了课堂对话的深入。对话主体的关系融合显现了“自我”与“他者”的平等交互性,对话内容的关系融合呈现了“见解”与“视野”的融通互文性,思辨能力的关系融合实现了“冲突”与“和谐”的永恒推动性。课堂对话实现了课程理解向“完整性”“批判性”和“创造性”转化。
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关键词
课堂对话实效性
语言融合
关系融合
课程理解
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职称材料
内外兼修,提升学生“非连续性文本”阅读素养
被引量:
4
11
作者
曹智勇
谭艳辉
《语文知识》
2017年第18期7-8,共2页
2011版《义务教育语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中指出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”因此,教师应注重课内外非连续性文本资源的结合,注重“连续性文本”和“非连续性文本”的转化,多...
2011版《义务教育语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中指出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”因此,教师应注重课内外非连续性文本资源的结合,注重“连续性文本”和“非连续性文本”的转化,多途径提高学生在阅读中捕捉信息、理解运用信息的能力。一、内修:挖掘教材,培养阅读能力教材资源的短缺是落实非连续性文本阅读教学的主要障碍。
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关键词
非连续性文本
阅读教学
连续性
教学文本
学科资源
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职称材料
运用“思·品”教学模式培养学生核心素养
被引量:
3
12
作者
李朝宝
《中学教学参考》
2016年第34期51-54,共4页
2014年教育部发布《关于进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要培养学生的“核心素养”。根据思想品德课程承担的立德树人的根本任务,从思想品德教学模式操作的视角,在具体教学活动中关注核心素养的培养和提升,...
2014年教育部发布《关于进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要培养学生的“核心素养”。根据思想品德课程承担的立德树人的根本任务,从思想品德教学模式操作的视角,在具体教学活动中关注核心素养的培养和提升,提出了“思·品”教学模式。“思·品”教学模式为核心素养的培养提供了有效的手段。因此,教师在教学实践中应做到让学生在思考中品味,在思维中品悟,在思想中形成品德,从而落实核心素养的培养目标。
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关键词
立德树人
核心素养
“思·品”教学模式
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职称材料
促进深度学习的小学语文前置性作业设计与优化
被引量:
4
13
作者
谭艳辉
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022年第8期60-61,共2页
前置性作业的设计与优化其本质是对作业功能的认识和发展。目前小学语文前置性作业的设计还存在数量无限度、内容欠深度;缺乏层次性和梯度性;形式单一、缺乏趣味等问题。促进深度学习的前置性作业的设计与优化应在目标定位上,从“模糊...
前置性作业的设计与优化其本质是对作业功能的认识和发展。目前小学语文前置性作业的设计还存在数量无限度、内容欠深度;缺乏层次性和梯度性;形式单一、缺乏趣味等问题。促进深度学习的前置性作业的设计与优化应在目标定位上,从“模糊”走向“清晰”;内容优化上,从“统一”走向“分层”;形式多元上,从“单一”走向“多样”。
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关键词
深度学习
前置性作业
设计
优化
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职称材料
提高中学德育实效性的策略建构
被引量:
3
14
作者
李朝宝
《初中生世界(初中教学研究)》
2018年第2期31-33,共3页
基于对中学德育现状的调研,找寻中学德育的低效表现:“管理”取代德育目标、“考核”取代德育手段、“成绩”取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提...
基于对中学德育现状的调研,找寻中学德育的低效表现:“管理”取代德育目标、“考核”取代德育手段、“成绩”取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提高教师素质、改变传统说教方式、建立科学评价体系等是破解德育低效的有效方略。
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关键词
中学德育
立德树人
实践对策
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职称材料
初中英语教学中如何培养学生的英语阅读能力
被引量:
1
15
作者
于耀
《格言(校园版)》
2021年第12期58-60,共3页
阅读是英语能力的重要内容之一,与听力、口语以及写作能力一起构成学生的四个学习方向。为了提高初中英语阅读教学的质量和效果,教师应当结合具体教学情况,深入探究课程优化的途径。
关键词
初中英语阅读教学
初中英语教学
课程优化
英语阅读能力
质量和效果
具体教学
写作能力
深入探究
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职称材料
浅谈“思·品”学习模型的构建
被引量:
1
16
作者
李朝宝
《初中生世界(初中教学研究)》
2017年第5期52-55,共4页
“思·品”即通过教师引发学生思考,发现问题,品味生活,进而运用思维方法,分析问题,找寻解决问题的路径,品悟事物之间的联系,形成学科思维,最后,在实践中运用提升,积淀与形成良好的思想品德。
关键词
李庾南
“自学·议论·引导”
教学论
“思·品”模型
课程
品德
建构
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职称材料
关于青少年篮球训练中的战术意识培养分析
被引量:
1
17
作者
陈建
《体育风尚》
2020年第8期110-111,共2页
篮球运动作为一项集体运动对青少年的战术意识以及个人能力要求较高,因此,青少年要想在篮球比赛中取得好成绩,就必须要重视篮球训练中战术意识的培养,在篮球训练的过程中不断增强队员之间的默契,提升队员之间的配合程度。篮球场上瞬息万...
篮球运动作为一项集体运动对青少年的战术意识以及个人能力要求较高,因此,青少年要想在篮球比赛中取得好成绩,就必须要重视篮球训练中战术意识的培养,在篮球训练的过程中不断增强队员之间的默契,提升队员之间的配合程度。篮球场上瞬息万变,队员们要想在篮球场上取得一个良好的成绩就必须要不断提升自身的反应能力,在面对突发情况时可以对其进行及时的处理与解决,战术意识的形成可以有效地增强青少年的应急处理能力。本文主要讲述了青少年篮球训练中的战术意识培养分析,以此来供相关人士的交流参考。
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关键词
篮球训练
战术意识
培养分析
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职称材料
浅谈小学数学课堂教学中生成性资源的有效利用
被引量:
1
18
作者
苗凯
《学周刊(中旬)》
2015年第12期45-45,共1页
新课程理念倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使数学课堂呈现"人文性""活力性"和"生活性""生成性",尤其是这些生成性资源,对于新课程来说是宝贵的"活"资源,教师应善于捕...
新课程理念倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使数学课堂呈现"人文性""活力性"和"生活性""生成性",尤其是这些生成性资源,对于新课程来说是宝贵的"活"资源,教师应善于捕捉资源,活用错误资源,紧抓问题资源,让它们成为新的教育教学契机和生长点。
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关键词
小学数学
生成性资源
新课程理念
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职称材料
行知教育思想指引下农村学生的教育与管理
19
作者
李朝宝
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2015年第3期18-19,共2页
当下,中国乡村教育的现状堪忧。广袤的原野是中华儿女的家园,但每个乡村家庭都或多或少被“实利与快速发展”裹挟,因父母外出务工,而产生了人数庞大的留守儿童。笔者所在学校为一所农村九年一贯制学校,调查显示,有近70%的在校学...
当下,中国乡村教育的现状堪忧。广袤的原野是中华儿女的家园,但每个乡村家庭都或多或少被“实利与快速发展”裹挟,因父母外出务工,而产生了人数庞大的留守儿童。笔者所在学校为一所农村九年一贯制学校,调查显示,有近70%的在校学生不是在父母双方的亲自教育下学习的,或为父母一方抚养,或隔代教育。由于社会诱惑不断增强,不少学生对于学习的热情也在削弱。
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关键词
教育与管理
农村学生
教育思想
九年一贯制学校
乡村教育
外出务工
留守儿童
在校学生
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职称材料
指向问题解决的教学样态——以“交友的智慧”为例
20
作者
李朝宝
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第14期16-19,共4页
问题解决是中国学生发展核心素养的基本要点之一,对于培养善思考、会做人、有思想的新型人才具有重要意义。本文基于核心素养作用机理,探寻问题意识阻滞的原因,进一步优化问题设计,建构问题解决理路,让问题解决落地课堂。
关键词
题解
智慧
交友
样态
教学
指向
学生发展
问题意识
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职称材料
题名
数字经济助推体育产业高质量发展的实施路径
被引量:
5
1
作者
胡勇
机构
江苏宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
出处
《文体用品与科技》
2024年第3期47-49,共3页
文摘
我国体育产业正面临着数字经济发展的重要契机和新的挑战,随着数字技术的快速发展,体育产业的数字化转型成为必然趋势,但数字经济助推体育产业高质量发展仍面临着一系列问题和障碍。基于此,本文简要分析了中国式现代化视域下数字经济对于体育产业高质量发展的促进作用,并从科学构建数字体育消费格局、强化数字技术应用能力、打通高质量发展堵点等方面展开研究,探索了中国式现代化视域下数字经济助推体育产业高质量发展的具体实施路径。
关键词
中国式现代化
数字经济
体育产业
高质量发展
分类号
G80 [文化科学—运动人体科学]
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职称材料
题名
道德与法治学科实践的内在逻辑、学习方式与实施路径
2
作者
马雪生
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
厦门路
实验
学校
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第13期51-54,共4页
基金
江苏省“十四五”教育科学规划2022年度重点课题“新课标视域下初中道德与法治‘学科实践’的深化研究”(B/2022/03/184)的阶段性研究成果。
文摘
道德与法治学科实践是基于学情、时事热点、课程内容等因素选择一定的社会问题,通过开展系列活动而建构的一种教学方式。学科实践的内在逻辑主要包括知识建构逻辑、生活融合逻辑、价值生成逻辑。通过大概念主题式教学、实践议题体验式教学、项目式综合性教学的学习方式,以及前学科实践、准学科实践、真学科实践的学习路径,可以实现学生的知识理解、知识运用、知识转化,进而构建道德与法治学科实践的学习样态。
关键词
道德与法治
学科实践
实践逻辑
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于任务驱动的社会主义先进文化题材类课文的深度阅读
3
作者
谭艳辉
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《辽宁教育》
2024年第3期49-52,共4页
基金
江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“单元整体视域下小学语文略读课文教学策略的研究”研究成果,课题编号:2021JY14-ZB139。
文摘
社会主义先进文化是《义务教育语文课程标准(2022年版)》规定的重要课程内容,对学生世界观、人生观和价值观的形成具有十分重要的作用。教师可通过梳理统编版语文教材中社会主义先进文化题材类课文,总结其编排特点,分析这一主题学习的三重价值,以任务驱动的方式,从目标确定、情境创设和评价建构三个维度推进社会主义先进文化题材类课文的深度阅读。
关键词
社会主义先进文化
立德树人
任务驱动
深度阅读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思政课有效提问的价值取向与三维向度
4
作者
管叶青
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
市中小学教学研究室
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《中学政治教学参考》
2024年第5期28-31,共4页
文摘
所谓有效提问,在于提问内容有效、提问结果有效、提问实施有效。高中思政课有效提问的实施,有助于凸显教育主体性、发展学生思维品质、实现预设与生成辩证统一。要实现上述价值,教师可构建有效提问的三重向度:创设提问学科大概念,提升学习内容品质;构建提问逻辑结构,激发学生学习动机;优化提问组织方式,实现学生多维互动。
关键词
思政课
有效提问
价值取向
三维向度
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学课堂教学与信息技术的有效结合
被引量:
1
5
作者
左加科
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《当代教研论丛》
2015年第4期95-95,共1页
文摘
新课程理念在初中课堂教学中的深入和实践,是科学、有效和合理的课堂教学的需要。教师利用多样的教学方法和教学手段促进学生参与课堂,学生成为课堂的主体,是教育教学改革的重点。现代科学技术和信息技术的发展逐渐渗入到课堂教学中来,学生学习的变得更加丰富多彩,不仅为学生的学习带来便利和多样性的知识,还为教师的教学提供了信息支持。
关键词
初中数学
信息技术
有效结合
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
初中信息技术教学评价的技巧与实施策略
6
作者
左亮
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《教师》
2018年第4期73-73,共1页
文摘
信息技术具有实用性、趣味性、融合性等优势,是现代化教育理念下初中教学必备的技术手段。信息技术的应用能够更好地激发学生学习的积极性、创造性,为学生提供更好的学习环境,对培养学生信息素养以及促进学生综合发展都有着重要的作用。文章通过论述初中信息技术教学中课堂教学评价和实施策略,以期更好地开展信息技术教学。
关键词
初中信息技术
教学评价
实施策略
分类号
G633.67 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建道德与法治深度学习的教学策略
7
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2023年第7期53-56,共4页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“指向学生品格提升的道德与法治课程深度学习策略研究”(课题编号:D/2020/02/17)阶段性研究成果。
文摘
深度学习的提出,既是呼应学科核心素养的发展,也是对教学规律的根本遵循。道德与法治深度学习的现实困境在于知识观错位、学习观虚化、教学观失位。学习兴趣、学习困惑、学习意义是道德与法治深度学习发生的条件、枢纽和根本。通过激发学习动机、发展高阶思维、实现知行合一,孕育、培育、构建道德与法治深度学习的生长点、着力点和落脚点。
关键词
道德与法治
深度学习
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
学生心理需求视角下的品格教育氛围建构
被引量:
6
8
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
市
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第34期25-27,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十二期课题“基于学生品格提升‘自学·群思·品析·引导’学习模型的建构研究(2017Jk-L277)的阶段性研究成果
文摘
培养学生的优秀品格是教师的主要育人目标,优秀品格的形成必须构建一个关怀的教育氛围,其氛围的建立必须满足学生的心理需求,即自主性、归属感和效能感。这三种因素彼此依赖、相互促进,构成一个循环系统,协同促进学生品格的发展。学生品格的发展能有效地促进学生减少冲突、改善关系、提高个人效能感。
关键词
学生管理
心理需求
品格教育
自主性
归属感
效能感
分类号
G41 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
中学德育低效的成因及解决办法
被引量:
5
9
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
市
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《教学与管理》
北大核心
2018年第10期23-25,共3页
基金
江苏教育科学“十二五”规划课题“初中思想品德课‘思·品’教学模式的建构研究”(E-c/2015/17)、江苏省中小学教学研究第十二期课题“基于学生品格提升‘自学·群思·品析·引导’学习模型的建构研究”(2017Jk12-L277)的阶段性成果
文摘
基于对中学德育现状方面的调研,找寻中学德育的低效表现:管理取代德育目标、考核取代德育手段、成绩取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提高教师素质、改变传统说教方式、建立科学评价体系是破解德育低效的有效策略。
关键词
中学德育
低效成因
立德树人
实践对策
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论课堂对话实效性的理路建构
被引量:
3
10
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《江苏第二师范学院学报》
2019年第4期103-107,共5页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题“初中思想品德课‘思·品’教学模式的建构研究”(项目编号:E-c/2015/17)
江苏省教研室第12期课题“基于学生品格提升的‘自学·群思·品析·引导’学习模型的建构研究”(项目编号:2017JK12-L277)
文摘
课堂对话是课堂教学的主要形式,课堂教学的高效性来源于课堂对话的实效性。课堂对话的实效性基于语言融合、关系融合和课程理解:学生与文本的语言融合构建了课堂对话的基础,学生与教师的语言融合开启了课堂对话的进程,无限开放的语言融合推进了课堂对话的深入。对话主体的关系融合显现了“自我”与“他者”的平等交互性,对话内容的关系融合呈现了“见解”与“视野”的融通互文性,思辨能力的关系融合实现了“冲突”与“和谐”的永恒推动性。课堂对话实现了课程理解向“完整性”“批判性”和“创造性”转化。
关键词
课堂对话实效性
语言融合
关系融合
课程理解
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
内外兼修,提升学生“非连续性文本”阅读素养
被引量:
4
11
作者
曹智勇
谭艳辉
机构
江苏
省
宿迁
市教育局中小学教学研究室
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《语文知识》
2017年第18期7-8,共2页
文摘
2011版《义务教育语文课程标准》在第三学段的阅读教学目标中指出:“阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”因此,教师应注重课内外非连续性文本资源的结合,注重“连续性文本”和“非连续性文本”的转化,多途径提高学生在阅读中捕捉信息、理解运用信息的能力。一、内修:挖掘教材,培养阅读能力教材资源的短缺是落实非连续性文本阅读教学的主要障碍。
关键词
非连续性文本
阅读教学
连续性
教学文本
学科资源
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用“思·品”教学模式培养学生核心素养
被引量:
3
12
作者
李朝宝
机构
江苏宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
出处
《中学教学参考》
2016年第34期51-54,共4页
文摘
2014年教育部发布《关于进一步深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》,提出要培养学生的“核心素养”。根据思想品德课程承担的立德树人的根本任务,从思想品德教学模式操作的视角,在具体教学活动中关注核心素养的培养和提升,提出了“思·品”教学模式。“思·品”教学模式为核心素养的培养提供了有效的手段。因此,教师在教学实践中应做到让学生在思考中品味,在思维中品悟,在思想中形成品德,从而落实核心素养的培养目标。
关键词
立德树人
核心素养
“思·品”教学模式
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
促进深度学习的小学语文前置性作业设计与优化
被引量:
4
13
作者
谭艳辉
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022年第8期60-61,共2页
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“指向核心素养培育的小学语文‘层递·融通’式教学实践研究”(D/2021/02/504)成果之一。
文摘
前置性作业的设计与优化其本质是对作业功能的认识和发展。目前小学语文前置性作业的设计还存在数量无限度、内容欠深度;缺乏层次性和梯度性;形式单一、缺乏趣味等问题。促进深度学习的前置性作业的设计与优化应在目标定位上,从“模糊”走向“清晰”;内容优化上,从“统一”走向“分层”;形式多元上,从“单一”走向“多样”。
关键词
深度学习
前置性作业
设计
优化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
提高中学德育实效性的策略建构
被引量:
3
14
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2018年第2期31-33,共3页
基金
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“基于学生品格提升‘自学·群思·品析·引导’学习模式的建构研究”(课题编号:2017JK12—L277)阶段性研究成果
文摘
基于对中学德育现状的调研,找寻中学德育的低效表现:“管理”取代德育目标、“考核”取代德育手段、“成绩”取代品德评定。学生主体地位弱化、德育课堂及课程建设滞后、德育目的错位是德育低效产生的原因。树立以人为本的德育观、提高教师素质、改变传统说教方式、建立科学评价体系等是破解德育低效的有效方略。
关键词
中学德育
立德树人
实践对策
分类号
N02 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
初中英语教学中如何培养学生的英语阅读能力
被引量:
1
15
作者
于耀
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《格言(校园版)》
2021年第12期58-60,共3页
文摘
阅读是英语能力的重要内容之一,与听力、口语以及写作能力一起构成学生的四个学习方向。为了提高初中英语阅读教学的质量和效果,教师应当结合具体教学情况,深入探究课程优化的途径。
关键词
初中英语阅读教学
初中英语教学
课程优化
英语阅读能力
质量和效果
具体教学
写作能力
深入探究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈“思·品”学习模型的构建
被引量:
1
16
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2017年第5期52-55,共4页
基金
江苏省教育科学规划“十二五”立项课题“初中思想品德课‘思·品’教学模式的建构研究”(项目编号:E-c/2015/17)阶段性研究成果
文摘
“思·品”即通过教师引发学生思考,发现问题,品味生活,进而运用思维方法,分析问题,找寻解决问题的路径,品悟事物之间的联系,形成学科思维,最后,在实践中运用提升,积淀与形成良好的思想品德。
关键词
李庾南
“自学·议论·引导”
教学论
“思·品”模型
课程
品德
建构
分类号
TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]
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职称材料
题名
关于青少年篮球训练中的战术意识培养分析
被引量:
1
17
作者
陈建
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《体育风尚》
2020年第8期110-111,共2页
文摘
篮球运动作为一项集体运动对青少年的战术意识以及个人能力要求较高,因此,青少年要想在篮球比赛中取得好成绩,就必须要重视篮球训练中战术意识的培养,在篮球训练的过程中不断增强队员之间的默契,提升队员之间的配合程度。篮球场上瞬息万变,队员们要想在篮球场上取得一个良好的成绩就必须要不断提升自身的反应能力,在面对突发情况时可以对其进行及时的处理与解决,战术意识的形成可以有效地增强青少年的应急处理能力。本文主要讲述了青少年篮球训练中的战术意识培养分析,以此来供相关人士的交流参考。
关键词
篮球训练
战术意识
培养分析
分类号
G84 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
浅谈小学数学课堂教学中生成性资源的有效利用
被引量:
1
18
作者
苗凯
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《学周刊(中旬)》
2015年第12期45-45,共1页
文摘
新课程理念倡导"自主、合作、探究"的学习方式,使数学课堂呈现"人文性""活力性"和"生活性""生成性",尤其是这些生成性资源,对于新课程来说是宝贵的"活"资源,教师应善于捕捉资源,活用错误资源,紧抓问题资源,让它们成为新的教育教学契机和生长点。
关键词
小学数学
生成性资源
新课程理念
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
行知教育思想指引下农村学生的教育与管理
19
作者
李朝宝
机构
江苏宿迁经济技术开发区南蔡实验学校
出处
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2015年第3期18-19,共2页
文摘
当下,中国乡村教育的现状堪忧。广袤的原野是中华儿女的家园,但每个乡村家庭都或多或少被“实利与快速发展”裹挟,因父母外出务工,而产生了人数庞大的留守儿童。笔者所在学校为一所农村九年一贯制学校,调查显示,有近70%的在校学生不是在父母双方的亲自教育下学习的,或为父母一方抚养,或隔代教育。由于社会诱惑不断增强,不少学生对于学习的热情也在削弱。
关键词
教育与管理
农村学生
教育思想
九年一贯制学校
乡村教育
外出务工
留守儿童
在校学生
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
指向问题解决的教学样态——以“交友的智慧”为例
20
作者
李朝宝
机构
江苏
省
宿迁
经济技术开发区
南
蔡
实验
学校
出处
《中学政治教学参考》
北大核心
2019年第14期16-19,共4页
基金
江苏省教育科学“十二五”规划课题“初中思想品德课’思·品’教学模式的建构研究”(E-c/2015/17)
江苏省教研室第12期课题“基于学生品格提升的’自学·群思·品析·引导’学习模型的建构研究”(2017JK12-L277)阶段性研究成果
文摘
问题解决是中国学生发展核心素养的基本要点之一,对于培养善思考、会做人、有思想的新型人才具有重要意义。本文基于核心素养作用机理,探寻问题意识阻滞的原因,进一步优化问题设计,建构问题解决理路,让问题解决落地课堂。
关键词
题解
智慧
交友
样态
教学
指向
学生发展
问题意识
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
数字经济助推体育产业高质量发展的实施路径
胡勇
《文体用品与科技》
2024
5
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职称材料
2
道德与法治学科实践的内在逻辑、学习方式与实施路径
马雪生
李朝宝
《教学与管理》
北大核心
2024
0
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职称材料
3
基于任务驱动的社会主义先进文化题材类课文的深度阅读
谭艳辉
《辽宁教育》
2024
0
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职称材料
4
思政课有效提问的价值取向与三维向度
管叶青
李朝宝
《中学政治教学参考》
2024
0
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职称材料
5
初中数学课堂教学与信息技术的有效结合
左加科
《当代教研论丛》
2015
1
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职称材料
6
初中信息技术教学评价的技巧与实施策略
左亮
《教师》
2018
0
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职称材料
7
构建道德与法治深度学习的教学策略
李朝宝
《初中生世界(初中教学研究)》
2023
0
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职称材料
8
学生心理需求视角下的品格教育氛围建构
李朝宝
《教学与管理》
北大核心
2018
6
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职称材料
9
中学德育低效的成因及解决办法
李朝宝
《教学与管理》
北大核心
2018
5
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职称材料
10
论课堂对话实效性的理路建构
李朝宝
《江苏第二师范学院学报》
2019
3
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职称材料
11
内外兼修,提升学生“非连续性文本”阅读素养
曹智勇
谭艳辉
《语文知识》
2017
4
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职称材料
12
运用“思·品”教学模式培养学生核心素养
李朝宝
《中学教学参考》
2016
3
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职称材料
13
促进深度学习的小学语文前置性作业设计与优化
谭艳辉
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022
4
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职称材料
14
提高中学德育实效性的策略建构
李朝宝
《初中生世界(初中教学研究)》
2018
3
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职称材料
15
初中英语教学中如何培养学生的英语阅读能力
于耀
《格言(校园版)》
2021
1
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职称材料
16
浅谈“思·品”学习模型的构建
李朝宝
《初中生世界(初中教学研究)》
2017
1
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职称材料
17
关于青少年篮球训练中的战术意识培养分析
陈建
《体育风尚》
2020
1
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职称材料
18
浅谈小学数学课堂教学中生成性资源的有效利用
苗凯
《学周刊(中旬)》
2015
1
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职称材料
19
行知教育思想指引下农村学生的教育与管理
李朝宝
《教学与管理(小学版)》
北大核心
2015
0
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职称材料
20
指向问题解决的教学样态——以“交友的智慧”为例
李朝宝
《中学政治教学参考》
北大核心
2019
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职称材料
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