“支架式”小学语文教学实践与体会

“支架式”教学模式是为了应对分散复杂的学习任务,实现更有效地对知识进行理解而构建的一种概念框架,它的思想的主要起源是前苏联著名的心理学家维果斯基思维“最近发展区”理论,主要构成为走进背景、联系实践、独立探索等环节。现在这种模式因其出色的实践成果已经得到了广泛应用。

如何把握好小学语文教学的几个重点环节

在小学语文教学中,教师应当强化教学研究,通过教学方式方法的改进来提高教学成效。针对以往应试教育模式的种种弊端,尤其是过于强调知识点灌输和被动学习的教学方式,教师要认真开展思考,对教学活动的各个环节进行优化,切实提高教学素质化水平,体现学生知识与能力的同步发展。

小学音乐课多媒体教学策略分析

新课标明确指出：＂艺术课要重视培养学生的创造力和鉴赏能力,通过音乐、美术等各种艺术课程,使学生的各种艺术经验不断得到升华,从而获得更加完备的鉴赏能力和健康的审美情操＂。与传统的教学方式相比,多媒体教学方式具有突出的优点,可以有效吸引学生注意和激发学生学习音乐的兴趣,增强课堂教学的活力,调动学生学习音乐的主动性。本文主要分析多媒体技术在小学音乐教学中的应用。

小学音乐课堂教学须凸显文化气质

音乐课堂教学中渗透文化因子时,教师要注意深挖音乐教材内涵,整合音乐教学课程资源,重视民族音乐鉴赏,为学生创设音乐文化教育环境,接轨学生生活认知,塑造音乐课堂文化品格。文化渗透音乐教学符合学科特征,教师要对教情和学情展开多重调查,以丰富多样文化教育因素,为学生打开认知音乐世界的窗口,从不同文化背景渗透中获取成长力量。

教学中如何创设音乐情境

音乐，不但具有开发智力、陶冶情操的基本功能，更被赋予了育人审美、励志爱国的社会功用。从儿童抓起，加强学生的音乐教育，既是学生美音教育的重要内容，更是教育现代化的直接体现。强化儿童的音乐教育，极为重要，势在必行。儿童出于年龄因素，注意力易分散，对音乐理解能力不足。往往使儿童音乐教育的效果达不到预期。如何提高儿童音乐教育效果，激发儿童的音乐兴趣，对培养学生的早期音乐素养具有较强的现实意义。本文从音乐教学的情境设置入手，通过增强趣味性、针对性、适龄性，努力破解儿重音乐教育的瓶颈。

让绘画给学生开启想象和创造之门

绘画是每个孩子都喜爱的表现形式,教师如何利用绘画给孩子插上想象的翅膀,开启创造之门呢？首先,不要让学生临摹一些成人设计的、高度概括的简笔画或是学生的优秀作业。应该根据学生的实际绘画能力和绘画兴趣,由易而难、循序渐进地进行绘画教学。

浅谈阅读教学的标准化与规范化

阅读教学中存在标准化和规范化两种衡量标准.标准化注重求大同,要求学生完全同步;规范化重在学生的学习行为合乎要求,尊重学生的个性差异.

在体育教学中培养学生个性

个性是在生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素,是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。本文结合作者教学经验,讨论了学生个性与体育教学的关系,以期达到促进教学成效的目的。

怎样营造促进学生个性发展的体育教学环境

一、突破传统思维,创造教学环境,发展学生个性体育本是一门热血学科,学生在体育课上应当是主动积极、生龙活虎的。然而,我们现在的体育课严肃有余、活泼不足,课堂气氛沉闷、统得过死等现象还普遍存在。传统观念认为:如果一堂体育课学生没有规规矩矩地站好,没有认认真真地听老师的,而是乱成一团,那这堂课肯定是老师不认真,"放羊子"云云。于是,多数体育教师也只有按照传统观念,一招一式地进行教学,这在一定程度上压抑了学生个性的发展。体育教学中,我们只有突破传统思维方式。

语文教学的艺术性评价方法摭探

在语文教学中，教师应不断锤炼自己的评价语言，在评价方法上创新求变，以不断激励学生，促进学生发展。语文教师的评价应具有艺术性，应合理恰当、委婉真诚、积极温暖、公平公正、巧妙机智、风趣幽默。

重视绘画教学中的习惯养成教育

绘画是孩子喜欢的艺术表现形式,幼儿和小学阶段的儿童尤其喜欢五彩缤纷的画面,"涂鸦"伴随着孩子从幼儿园到了小学,美术课仍然是学生喜爱的学科之一。在绘画教学中,总是有不少学生心里着急却怎么也画不好,逐渐失去学习绘画的兴趣,这是因为其没掌握好学习方法,没有形成良好的绘画习惯。因此在开展绘画教学时,教师要重视学生学习习惯和绘画习惯的养成教育。

小发现 大智慧

课堂上,我正在和学生研究一道角的计算问题：已知AB=AC,∠4=110°,求∠1、∠2、∠3的度数（如图1）。学生根据平角180°、三角形内角和180°及等腰三角形底角相等的知识,很快求出∠1=180°-110°=70°,∠2=∠3=（180°-70°）÷2=55°。正当我准备讲解下一题时,一名学生兴奋地说：＂老师,我发现∠4=∠2＋∠3。＂

英语课堂要在“读”中回归教学本味

作为教学重要选项,读对课堂教学产生的积极影响是毋庸置疑的,它不仅能够快速调动学生的基础感知,启动他们的多元思维,还能最大限度挖掘学习主体探研潜能,为高品质课堂助力。语言学科教学中,读的价值更能体现出来。小学英语是语言学科的代表,教学实践中,将读融入课堂活动始终,巧妙设计教学形式,定能将读的魅力值发挥到极致,让学生在不同形式的读中感受到英语知识的趣味性、交际性、人文性,养成良好语感,提升听说读写综合能力,并在潜移默化中受到情感熏陶,促使学习活动跨越式发展,实现英语教学本味回归。

细微之处见真情

《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇课文。该文主要通过作者娓娓道来的语言描述，把父母之间相濡以沫的生活画卷展现在我们眼前。假如读者只是大致浏览或者粗粗一扫，那么文中平淡无奇的话语将很难引起共鸣。但是，如果细细品来，就会不自觉地浸润到那簇茉莉花散发出来的缕缕清香中。究其原因，就是因为作者通过细节描写向读者诠释了爱的真谛。