学校不能两极分化

目前，在中小学校存在着两种循环：一种循环发生在生源好、收费高、愈办愈好、正在做强做大的学校，这似乎是一种良性循环；另一种循环发生在生源差、收费低、愈办愈差、逐渐萎缩的学校，这无疑是一种恶性循环。

“充电”意识——教师的一种必备素质

意识,也是一种素质,是一种潜在素质. 中小学教育改革,实施素质教育、创新教育,教师是关键.最近一个时期,关于教师素质问题讨论得很多,这实在是很切中要害的.

职业学校历史学科德育途径构成初探

作为教育工作者，有责任通过教育教学工作，让职校生自觉明荣辱之分、做当荣之事、拒为辱之行，而历史学科与其它学科相比，更进一步地肩负着这种神圣的使命。长期以来，人们偏重于对历史学科德育功能的阐述，但对如何实现德育功能还有待更多、更深层地探讨。结合自身的工作实践，就历史学科德育功能的途径构成谈一点浅见。

三种心理效应在教师管理中的运用

教师管理的实质在于调动教师的积极性，合理组织人力，不断提高工作实效，并使教师个体从中得到发展。教师在工作中的努力程度(指受激励程度、工作积极性、发挥出来的能力等)，既受个体内部形成的认知系统、需要动机系统和行为习惯系统影响，同时也受外部环境中的信息系统、人际关系系统等外在因素的影响。因此，要提高教师的工作绩效必须研究与其有关的因素，

师生关系:怎能只占4%……

最近,北京青年政治学院的一项社会调查告诉我们,在青少年学生眼中,被看做可以说心里话的朋友依次为:母亲(31.9%)、校内同学(23.6%)、父亲(14.4%)、校外朋友(13.7%)、学校教师(只占4%).

轨迹思想在确定变量取值范围问题中的应用

所谓轨迹法,就是根据题设特征,首先探明问题中有关变量所对应的动点的轨迹,然后借助直观图形所提供的信息或轨迹方程中变量的制约关系来解决问题的一种方法.它具有直观形象、简便易行的特点.许多看来与轨迹无关的取值范围问题,只要我们从中充分挖掘出潜在的几何意义,建立起与之相联系的轨迹方程,往往能够拓宽解题的思路,提高解题的速度.

莫让分数再酿悲剧

笔者持“分数应当成为学生的隐私权”这个观点的一个重要原因，是因为现实曾给了我强烈的刺激。笔者在中学教语文兼做班主任多年，激烈的甚至是残酷的竞争给我的印象太深刻了。1991年的寒假，大年初六，在高三年级学生返校补课的时候，我教的高三(4)班少了一位女同学。一打听，方知这位女同学在除夕之夜离家出走，家人四处寻找，毫无影踪……我的心冰凉冰凉。这位女同学的成绩一直很好，期中考试排名第四。期末考试她考得不理想，总分比期中考试少了17分，名次也降到第十一位，但她考大学的本科一类还是有把握的。

学生“直升”可除弊

学生“直升”可除弊江苏射阳县教师进修学校逢超读了《学生“直升”弊端多》（《中小学管理》１９９７年第６期）一文，如鲠在喉，其观点实在不敢苟同。长期以来，由于片面追求升学率，许多地区都以统考分数作为判断学校、教师教学质量高低的唯一标准，一些地方的学校留级...

请慎开素质教育现场会

在过去的１年多时间里，笔者参加过多次中小学素质教育现场会，有省级的、地级的，还有县级的、乡级的。在参加了多次中小学素质教育现场会之后，笔者渐渐感觉到这种素质教育现场会不应再开下去了，因为它们未解决好以下问题：如何展示素质教育成果。现场会基本上都设有陈...

狠心告别百分制

狠心告别百分制江苏射阳县教师进修学校逢超从佟立冬同志《罪过不在百分制》〔载《中小学管理》，１９９７（１０）〕一文中可以看出，作者对百分制是恋恋不舍的。而我以为，现在是到了狠心告别百分制的时候了。废除百分制，代之以等级制，这无疑是我国基础教育改革的一大...

“素质教育”，依然需要“指挥棒”……

“素质教育”，依然需要“指挥棒”……应试教育有升学考试这根“指挥棒”指挥，那么，转向素质教育要不要有一根“指挥棒”去指挥呢？笔者认为，这个回答是肯定的。素质教育需要“指挥棒”，这根“指挥棒”在哪里呢？从理论上泛泛而淡，这根“指挥棒”应该是人们的教育观...