发挥课件优势 优化课堂教学——浅谈“新课标,新理念”小学数学课中多媒体课件的运用

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各 位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

小学英语课堂游戏应用新探

小学生天性爱玩、善模仿、好奇心强,而游戏教学正符合小学生的认知特点和学习需求。合适的游戏教学有助于提高学生的学习兴趣、思维发展和综合运用语言的能力,从而提高教学效率。如何开发形式多样、新颖而又实用的游戏呢?一、游戏中学单词——奇怪的触摸【案例1】牛津小学英语Unit 6A PE lessonPartB有关身体部位词汇的教学,可以开展以下游戏。游戏名称:奇怪的触摸教师将所学身体部位的单词写在卡片上。

小学体育选项教学创新探索

小学体育选项教学属于崭新教学实践,教师要发挥主导作用,为学生选择适合度更高的运动项目,提供丰富的训练方法和运动指导,帮助学生顺利建立运动学力基础。选项教学启动后,教师要针对不同群体学生实际需要做出不同的运动规划,让更多学生都能够获得应有的训练成长。

导学式在小学数学教学中的应用探究

传统教学中,教师过于强调接受学习、死记硬背,学生自我封闭,沦为被动接受知识的容器,习惯于全盘接受,崇拜权威,不善于提出问题。学习活动应该是一个活泼生动、富有生命活力的个性化建构知识的过程,教师要根据学生的认知水平,给学生提供开展学习活动的机会,引导他们在自主探究、合作交流中习得知识、掌握技能、提升思想,获得丰富的数学经验。小学数学教学中"导"与"学"不可分割,导中有学,学中有导,以导服务于学。

浅谈小学品德与社会课堂教学活动个性化设计

小学思想品德塑造是一项复杂而系统的工程,教学实践活动是不可或缺的教学方式。教师利用信息优势创设适宜教学实践活动,以满足学生个性成长的需要,符合新课程改革的基本要求,从不同维度对学生进行思想品德塑造,获得比较满意的效果。

小学数学问题解决能力的培养探究

传统教学中,在数学问题解决方面存在诸多问题,本文主要从创设现实情境、加强情境数学化、注意问题的变式、倡导解决策略多样化等方面提高学生问题解决的能力。

小学高年级英语阅读教学有效策略探究

经济全球一体化加快了各国之间的信息交流,而英语作为使用范围最为广泛的语言,在政治、经济交流中显得越来越重要.阅读是学生汲取知识营养,增加语言知识的主要途径,学生通过阅读可以开阔视野,提高自己的语言知识水平,提高学习语言的信心.当前,由于对小学英语阅读教学缺乏研究,众多教师只能自己摸索,或将中学的教学方法照搬进小学,学生长时间进行机械读写,学生感受不到学习的快乐.笔者结合自的教学实践,就小学高年级英语阅读教学谈一些粗浅的看法.

如何提高小学生语文写作兴趣

作文是小学生语文学习中非常重要的一环,因此小学语文教师花费较大的心力在小学生的写作能力培养上,优秀的教学方法才能引领学生走向正确的学习道路,就目前而言,小学生的整体写作水平仍是有缺陷的。是什么造成现在这个后果呢?我认为主要有三个方面的原因:第一,在教师的要求下,学生被动学习,心里对语文作文有莫名的抵抗力;第二,学生对于语文写作没有兴趣,因此说语文作文他们就反感;第三,学生在学习中没有养成好习惯,对语文作文不知道该写什么,对整个写作模式很迷茫。为了提高学生语文写作兴趣,在下文中将重点论述如何提高小学生语文写作兴趣。

浅析小学数学教学中提问教学法的应用

小学数学的教学方式与其他科目的 有很大的不同,教学效率十分依赖课堂上的教学方法,提问教学法就是常被使用的一种教学方法.教师若是能把握好提问策略在课堂上的运用方法,就能有效提高教学效率和促进学生数学思维的发展,因此,本文就如何在小学数学教学中应用提问教学法提出一些看法和建议.

小学体育课堂动态生成模式构建

“动态生成”是新课改的核心念之一,能够体现体育教学个性和维度教师要针对学生运动实际,充分考虑学思维认知特点,积极构建动态化的课堂学模式,完成体育个性化教学。这样的学形式真正体现了以生为本的原则,是行现代教学理念的具体体现。

数一数

小朋友,你已经学会了数数,也认识了线段和三角形。你能在由线段或三角形组成的复杂图形中,数出线段或三角形的数量吗?在数的过程中要注意仔细观察,按照一定的顺序数,做到不重复、不遗漏。

注重问题意识培养提升学生数学素养探微

2011年版《义务教育数学课程标准》明确地提出了“四基”是数学教育改革的必然趋势，也是时代发展和进步的必然需求。因而，凸显数学学习的灵魂，就是要不断地提升学生的数学素养，让学生在数学学习的过程中既发展基础知识和基本技能，也培养学生的数学思想和增强学生的基本数学活动经验，从而更好地促进学生自主学习。

情感教育在音乐教育中的实践应用

小学音乐教育是音乐教育的重要阶段,是推行素质教育的重要方式。随着课程改革不断创新,在音乐教育中融入情感教育,能够使音乐课堂更加活跃,激发学生对音乐的兴趣。文本主要主要从四个方面来探讨情感教育在音乐教育中的实践应用,以期更好推动素质教育的发展。

关注细节构建精彩的语文课堂研究

课堂细节是由课堂中一个个精细的关键点构成的。从捕捉课文细节,品读艺术技巧;关注过渡效果,追求教学流畅性;留意学生对问题的解读,重视教学追问三方面,研究关注细节构建精彩的语文课堂。

让预习为阅读教学导航

预习，一种重要的学习方法，主要是学生对要讲的课事先作好学习准备。针对目前语文预习效果普遍不好的现象，笔者认为，教师要采取有效策略，不断优化预习方式，进而为提高阅读教学效果服务。

试论语文阅读教学中的“点”

把握语文教学中的各个＂点＂,有利于解决怎么教和教什么的问题。文章从巧妙引导把握切入点、开放思维发现质疑点、提高辨别力找准区别点与结合点三个方面,研究语文阅读教学中的＂点＂。

非连续性文本,打开阅读另一扇窗

非连续文本阅读具有生活化的特点,着重考查学生的思维能力,培养学生解决生活问题的能力.因此,在教学中,教师要让学生在非连续文本的阅读中提取、整合信息,学会判断推理,并积极应用;同时要注意评价检测,提高学生的语文综合素养.

设计语文个性化作业发挥多样化功能研究

从联系生活实际丰富作业内容、创新作业形式提供多样选择、增加作业层次扩大开放程度等方面,研究设计个性化语文作业,创新语文作业形式,尊重学生差异,最大程度地体现语文作业的应用价值。

利用课改契机,实施有效课堂教学

随着社会的进步与发展，课程改革不断深入，努力提高课堂教学效率是我们每个教师的责任。我们的课堂教学同时也发生了翻天覆地的变化，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。这一切确实令人欣慰。一、准确把握教学目标。实现教学目标达成教学目标也称行为目标，是对学习者接受教学以后，能做什么的一种明确、具体的表述。表述的是学习者的学习结果（包括语言信息、智力技能、认知策略、动作技能及情感态度等）；表述得要具体、明确并可以观察与测量。《数学课程标准》指出：“学生的学习活动应该是一个生动活泼的，主动和富有个性的过程。”所以学生对轴对称图形的认识并不是从概念中获得的，而要紧密联系生活实际，从学生已有的生活经验和已有知识出发，创设生动的学习情境，使学生通过自己的动手实践与操作，

心到 眼到 手到——低年级写字教学三部曲

识字、写字是低年级教学的主要任务，从小写得一手好字可以为学生一生的发展打好基础。对低年级学生来说，正是学习写字的大好时机，本文主要结合教育实践就写字教学的“心到，眼到，手到”谈谈自己的教学体会。