新课改背景下初中作文教学当迅速转型

一直以来，作文教学是初中语文教学工作中的一大难点，究其原因和教师指导方式单一、效率低下等方面因素有关。在新课程改革背景下，初中语文教师应当从教育理念转变入手，对整个作文教学工作进行全面的分析研究，从传统教学模式转变为素质化教学体系，为学生作文写作能力的提升创造良好条件。本文主要针对新课改背景下的初中作文教学转型进行简要分析。

初中数学导学案教学存在的问题及对策探究

随着后＂新课改＂时代的到来,我们教育工作者对减负、增效的追求永不止步.导学案教学有助于突破课堂教学的瓶颈,提升学生的学习能力.本文着重从当前导学案教学存在诸多问题和实施的有效策略等方面进行简述.

浅谈多媒体在初中生物教学中的运用

根据初中生物学科研究的内容可以看出：既有宏观又有微观、既有静态又有动态、既有生理结构又有过程性生成,如何恰当运用多媒体将这些不易把握的抽象、运动等生物知识展示在学生面前,提高课堂教学效益这是每位教师认真研究的课题。

浅析体育新课程标准实施中教学内容的选择与设计

针对有些教师在实施体育新课程标准时，因新课程标准教学内容没有明确的、具体的规定，而在选择教学内容时感到比较茫然、有些无所适从的情况，笔者通过对有关课程改革文献资料的学习、研究及对部分正在进行课程改革实验学校体育教师的访谈、交流所了解的情况，结合自己多年的教学实践体会，提出了在实施体育新课程标准时应根据新课程的基本理念等三个方面．来进行选择与设计教学内容，才能在新课程标准的实施中做到有的放矢，进而取得良好的实施效果。

浅谈比较法在生物课堂上的运用

初中学生以形象思维为主，因此，采用比较法可以让学生建立概念，理解原理，因此，它是生物教学中的重要方法。

自主感悟法在作文教学中的运用

作文教学方法研究是提升作文教学成效的重要路径,教师应当结合学生的学习状况以及能力基础,引导学生深入地进行自主感悟,在感悟中汲取他人的成功经验,内化吸收为自己的写作技巧。教师可以抓住以下几个重点：一是引导学生在学习生活中深入感悟、获得素材;二是引导学生在阅读分析中深入感悟、掌握技巧;三是引导学生在现场观摩中深入感悟、深刻理解;四是引导学生在构思研讨中深入感悟、积极表达;五是引导学生在多读多写中深入感悟、积累提高。

初中语文教学中提高学生人文素养初探

在教学实践中,教师要树立＂一切为了学生,为了学生一切＂的教学思想,从培养学生健康情感、帮助学生形成积极向上的学习态度入手,精心设计教学目标、教学方法、教学过程,引导学生积极主动地投入语文学习活动中,让学生接受优秀文化的熏陶,塑造热爱祖国、尊老爱幼、奋发向上的精神品格,不断提高道德水平和人文素养。

多媒体教学中的误区及对策

多媒体教学是利用计算机把文字、图形、图像、声音、动画、影像等多种媒体,按照一定的教学要求,整合成各种形式的课件而进行的教学活动。它超越了传统媒体的＂线型＂特征,以其灵活性和形象化,把大量的信息知识直观而生动地呈现给学习者,不仅为教学活动节省了大量的时间,而且还为课堂增加了知识容量,对学生的思维活动具有启发作用。但是,随着多媒体教学实践的不断普及与深入,多媒体教学也出现了不少不尽如人意的地方，人们对多媒体教学还存在着不少误区，需要我们去探讨去研究，去给予相应的对策。

初中数学五步式课堂教学结构的探讨

新课程改革背景下，许多教师对课堂教学结构方面的研究做了很多尝试，比如魏书生的“三段六步教学法”、洋思中学的“先学后教、当堂训练”等．笔者任教初中数学几年来，根据自身教学实践尝试了新的课堂教学结构——五步式课堂教学结构．

《凡尔赛宫》教后感言

教师依照佐藤学的“活动、合作、反思”六字教学箴言来执教《凡尔赛宫》，将理论联系实际，学以致用，用以促学，演绎了课堂中的精彩。

多措并举,优化初中历史课堂教学

长久以来,初中历史因为受到应试教育的影响,其存在性和重要性容易被学生甚至教师忽略,教学难以见到成效。而新课程改革要求开展素质化教学,培养学生的综合能力和兴趣,初中历史教师也应摒弃传统教学理念,端正教学态度,对初中历史的课堂教学进行整改和优化。一、尊重学生,平易近人,营造融洽的师生关系爱屋及乌,许多学生往往会因为喜欢某一学科的教师,而对这一学科产生兴趣,进而取得较为不错的成绩。由此可见,融洽的师生关系是促进学生产生学习欲望和保持学习劲头的根源,初中历史教师应发挥情感教学的优势。

试谈初中作文评改的艺术

作文评改是作文教学的重要环节。所谓评,就是对学生作文的优缺点作出恰当的评论,写下必要的评语。所谓改,就是对学生作文中的毛病进行必要的修改。评改既是作文指导的继续和深入,又为写作打下基础。它不但可以使学生提高思想认识水平和写作能力,又可以使教师在评改中找到语文教学的方向。评改更有利于捕捉作文教学中的反馈信息,以便教师改进作文教学。由此可见作文评改工作十分重要。

初中思想品德课中的“快乐”教学

快乐的感受是更好学习的情感基础。初中思想品德课教学中必须调动各方面资源,为学生创设快乐的学习环境,以兴趣促进学生乐学,从而提高课堂教学效率,达到预想的学习目的。

浅析激发学生课堂学习物理的兴趣

如果掌握教学艺术，就可以使物理课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与能力，教学与教育，教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。

体验:丰盈写作的生活泉源

在初中作文教学中,教师需遵循学生的认知规律,关注学生的生活体验,让学生表达自己的真情实感。本文主要从开发体验资源、开展有效训练、培养写作个性等角度阐述初中体验式作文教学的有效策略。

初中数学参与式教学的研究与实践

参与式教学指的是由全体师生共同建立和谐、轻松、热烈的教学氛围,促使不同层次学习水平的学生积极参与,从而促使学生全面发展的一种学习方式,属于合作或协作式教学方法.这种教学方式,能够提高学生参与课堂教学活动的积极性和兴趣,对提高学生的学习水平具有重要作用.在初中数学教学中,经常看到学生注意力分散、兴趣不高等现象,学生表示'数学课太枯燥'.

激活思想品德课教学的尝试

问题是探究的先导，提高思想品德课程的教育教学质量，要求教师从教与学两个方面研究教学过程中可能出现的问题，有的放矢地解决问题。为此，教学中要重视对学生的学情研究、善于围绕教学主题预设和生成问题、及时反思教学中存在的有待改进的问题。

浅析初中音乐教学中的合唱训练

初中音乐课的教学中多多少少都会融入合唱练习,条件允许的学校还会专门成立合唱队,展开更加深入细致的合唱指导与训练。无论是以怎样的形式推进,在初中音乐课的教学中融入合唱训练,可以更好地达成目标,能够更深入全面地锻炼学生的综合音乐素养和音乐技能。

初中力学难点突破策略探究

力学在初中物理教学中占据着重要比例,也是探究物体机械运动规律的工具,所以教师要将力的概念、牛顿第一定律、压强及杠杆等知识点串联起来,帮助学生构建完整的力学知识结构。此外,力学知识具有一定的抽象性,有些学生“一听就懂,一做就错”,将其视为“拦路虎”,所以教师要遵循学生的认知规律,借助图式同化,促进学生更好地理解教学内容。

培养自主能力,构建高效课堂

传统的数学教学模式下,学生对知识的接收多停留在表面,缺乏深入的思考分析及自主思考,难以实现有意义的建构。课堂上学生整天围着教师转,习惯于接受来自教师的灌输,全然忽略了自己的思考、体验、实践。新课程要求教师要依据学生的特点,为学生留有探索的空间。